高中物理教學中解題能力的有效培養(yǎng)

李玉兵

(河北省石家莊市第一中學　050011)

作為一名高中物理教師，應該對高中生學習物理知識的過程中出現(xiàn)的問題有著清楚的認知.高中物理知識的學習的確要求學生具備比較強的邏輯思維能力與系統(tǒng)分析能力，物理教師要想全面提高高中生的解題能力，幫助高中生突破解題的局限，就必須要引導高中生去了解和發(fā)現(xiàn)解答物理題目的規(guī)律以及方式，要有目的、有針對性地去培養(yǎng)高中生的解題能力，在潛移默化中培養(yǎng)高中生物理性思維.以下是筆者結(jié)合自己多年的高中物理教學實踐經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)和提高高中生解決物理題目的能力提出幾點自己的拙見.

一、激發(fā)高中生的學習興趣，培養(yǎng)高中生的思維能力

在物理知識的學習過程中，提高高中生的思維能力是最重要的一項教學任務，高中生只有具備足夠高水平的思維能力之后，才能夠從更高的角度和層面來重新審視物理知識背后所蘊含的價值.基于這一點，筆者建議，物理教師在實際教學過程中，一定要結(jié)合高中生的實際學習需求，選擇最恰當?shù)膶W習方式.物理教師只有找到最適合高中生的學習方式之后，學生的主觀能動性才能夠在課堂上得到充分的發(fā)揮，學生的學習興趣才會被真正激發(fā)出來，久而久之，高中生的解題能力也會在潛移默化中得到有效提升.

舉例說明：在物理課程的教學過程中，筆者建議物理教師可以采用分組學習的方式，讓高中生以小組為單位，共同討論和探究物理教師提出的相關問題，當高中生參與到小組討論時，物理教師便要認真觀察每一位高中生在小組中的表現(xiàn)，進而了解到他們獨自的學習方式和學習特點，尋找到高中生感興趣的點，與此同時，當學生們參與小組討論時，他們便可以發(fā)現(xiàn)針對同一個問題，不同的學生會有不同的看法，就同一個問題，高中生可以接觸到很多的想法和思維，這對于鍛煉和培養(yǎng)高中生的思維能力非常有幫助.

二、引導高中生尋找到最佳的解題方式

其實，培養(yǎng)高中生的解題能力并不是想象中的那么簡單，相反，這對于物理教師來說，是一項難度很大的教學任務.因為高中生的解題能力的提高會涉及到各種各樣的因素，其是多種因素共同發(fā)生作用的結(jié)果.因此，筆者建議物理教師在實際教學過程中，切忌將所有的焦點都集中在提高高中生的解題能力上面，而是要擴散自己的教學思維，從更多方面著手，幫助高中生牢固掌握基礎知識，培養(yǎng)高中生的理解能力，這些對于提高高中生的解題能力都會有很大幫助.此外，物理教師在實際教學過程中，要引導高中生對物理題目中所涵蓋的信息進行充分理解，要對題目所給出的條件進行深入的剖析，要進一步明確解題的思路和方向到底是什么.物理教師必須要想盡辦法讓高中生掌握到正確的解題方式：審題、分析已知信息——確定解題思路及步驟——運用基礎知識及邏輯思維——在全面分析的基礎上獲得正確答案.

三、重點培養(yǎng)和提升高中生的理解能力

要想全面提高高中生的解題能力，最重要的一個前提就是提高高中生的理解能力.高中生只有做到精準地掌握和理解物理知識，才能夠在實際解題過程中做到恰當運用.筆者建議，物理教師在實際教學中可以按照以下順序來培養(yǎng)和提升高中生的理解能力：

第1，要求高中生自主預習新知識，根據(jù)自己的理解來分析物理知識的含義，并結(jié)合自己的生活實際，尋找到物理知識在現(xiàn)實生活中的應用價值.

第2，在課堂教學過程中，物理教師可以請高中生來分享對物理公式的理解，并詢問高中生在理解物理知識時，存在哪些困難.

第3，物理教師就特定的物理公式提出相關問題，并與高中生一起就此問題進行分析和探討，最終由教師統(tǒng)一進行總結(jié).

四、培養(yǎng)高中生建立錯題集的良好學習習慣

筆者認為，建立錯題集是學好高中物理知識的一個重要手段，每一位高中生都需要養(yǎng)成建立錯題集的學習習慣，將日常學習和考試過程中，出現(xiàn)的錯題記錄在錯題集上面，利用課余時間，仔細分析出錯的原因，找到同類型物理題目的解題規(guī)律和方式，這對于提高高中生的解題能力會有非常大的幫助.對于高中生而言，學習物理知識的難度的確很大，但是，難度大并不能夠成為高中生物理成績低的原因.而且物理知識的學習本身便不是一蹴而就的事情，其需要的是一個循序漸進的過程，物理教師在教學過程中，要求學生們及時對自己的錯題進行整理與歸納，在錯題旁邊進行標注，找出出錯的原因，避免再遇到此類題目時再出現(xiàn)錯誤.

五、重點培養(yǎng)高中生的聯(lián)想和遷移知識的能力

通常情況下，在物理綜合試卷當中，一道物理題目包含的不僅僅是一個物理知識點，解答一道物理題目也需要同時應用到多種物理知識.因此，筆者建議物理教師要重點培養(yǎng)高中生的聯(lián)想和遷移知識的能力，在解答力學、電學、機械學等方面的知識時，能夠確保解答的全面性，而且高中生如果具備較高的知識聯(lián)想和遷移能力，那么其在找尋解題突破口時，也會起到很大的作用.

綜上所述，解題能力的高低直接證明著高中生學習物理知識的真實效率.因為高中生只有充分理解了物理知識，才能夠做到恰當應用.因此，物理教師必須要重點培養(yǎng)高中生的解題能力，提高解題的正確率.