關(guān)于高校二手教材非盈利性共享的初步研究

張義　唐林

【摘 要】根據(jù)調(diào)研和已有數(shù)據(jù)，國內(nèi)閑置教材造成了極大的資源浪費，閑置教材的處理不容滯緩，但目前市場上的營利性共享并不適合高校教材的共享。論文從非營利性共享的可行性和現(xiàn)實意義出發(fā)，借鑒“共享經(jīng)濟”再分配市場類型，提出以高校圖書館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理平臺為依托，構(gòu)建高校二手教材非營利性共享模式的構(gòu)想。緊跟“共享”潮流，以調(diào)研為基礎(chǔ)，為解決我國高校普遍的教材資源浪費現(xiàn)狀提出可行性建議。

【Abstract】According to research and existing data， the domestic idle second-hand teaching materials have caused a great waste of resources. There is an urgent need to the disposal of idle teaching materials. However， current way of profit-sharing on the market is not suitable for the sharing in universities. Based on the feasibility and the realistic significance of non-profit-sharing， this thesis refers to the redistributive type of “Sharing Economy”， and proposes that we can rely on the management platform of network technique in academic libraries to construct a non-profit-sharing of second-hand teaching materials in universities. Catching up with the "Sharing Economy" trend， this thesis puts forward feasible suggestions to solve the current waste situation of teaching materials in domestic universities based on research.

【關(guān)鍵詞】二手教材；非營利性共享；圖書館

【Keywords】second-hand teaching materials； non-profit-sharing； library

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）03-0114-02

1引言

通過調(diào)研和查閱國內(nèi)目前在二手教材方面的一些研究資料了解到，不包括中小學(xué)，僅國內(nèi)各大高校每年約有900萬左右的畢業(yè)生，每人每學(xué)期至少有2本教材可再次使用，到離校時每名學(xué)生有10本左右的閑置教材，即每年畢業(yè)季有近1億本二手教材可回收利用。以南京審計大學(xué)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為例，有73.07%的學(xué)生選擇將閑置教材以廢品回收或者直接丟棄的方式處理，就全國而言，該比例應(yīng)當(dāng)有更大的正向偏差?？梢?，我國高校二手教材的合理處置還有很大的發(fā)展空間。本文將以南京審計大學(xué)為例，通過分析二手教材回收共享利用的可行性和意義，提出建立以圖書館為依托平臺的高校二手教材非營利性共享初步構(gòu)想。

2 高校二手教材非營利性共享的可行性

共享經(jīng)濟，也稱“協(xié)同消費”，最早由美國德克薩斯大學(xué)和伊利諾大學(xué)的兩位社會學(xué)教授共同提出，以第三方平臺為依托實現(xiàn)點對點的交易模式，交易對象為商品和服務(wù)的暫時使用權(quán)。他們認(rèn)為，共享經(jīng)濟至今發(fā)展出三種類型：暫時獲得某物使用權(quán)的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)類型（如租賃、借用），對舊貨和廢棄物再次利用的再分配市場類型（如二手貨市場），共同分享或互換使用權(quán)的協(xié)同生活方式類型（如拼車、物物交換）。

共享經(jīng)濟實現(xiàn)需要三個基本要素：閑置資源，共享平臺，眾多參與者。以這三個要素為出發(fā)點，經(jīng)過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為南京審計大學(xué)具備建設(shè)舊貨和廢棄物再次利用的再分配市場類型，即二手教材非營利性共享市場的三大條件。

2.1 豐富的二手教材資源

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，85.18%的學(xué)生認(rèn)為自己擁有較多的閑置教材，61.04%的學(xué)生認(rèn)為閑置教材沒有得到有效的處理和利用。畢業(yè)季是閑置教材集中處理的高峰期，南京審計大學(xué)共有在校生1.6萬余名，每年約有四千名本科畢業(yè)生，至少約有3萬本閑置教材沒有得到有效處理，這僅僅是南京審計大學(xué)的數(shù)據(jù)，而全國有高校2千多所，閑置教材資源浪費的數(shù)量難以估量。這無疑與國家倡導(dǎo)的“綠色經(jīng)濟”、“可持續(xù)發(fā)展”等經(jīng)濟發(fā)展理念相悖，若由高校組織定期將這龐大數(shù)量的閑置二手教材以收購、捐贈等形式合理回收，共享利用，將是對社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。這也是“共享經(jīng)濟”的魅力所在——不僅滿足人們的傳統(tǒng)物質(zhì)需求，還能降低原材料非必須消耗以緩解人們的環(huán)保焦慮。

2.2 以圖書館為依托的網(wǎng)絡(luò)平臺

關(guān)于“共享經(jīng)濟”的研究理論中，絕大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是共享經(jīng)濟模式發(fā)展過程中的一個里程碑。傳統(tǒng)的共享經(jīng)濟面臨著信息不對稱、社會信任缺失、聲譽限制等障礙，而網(wǎng)絡(luò)平臺通過數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)搜集和共享，提高信息透明度，并實施平臺監(jiān)管，逐漸克服了信息不對稱的缺陷，為共享經(jīng)濟創(chuàng)造了條件。據(jù)了解，包括南京審計大學(xué)在內(nèi)的國內(nèi)高?；径冀⒘藬?shù)字化、信息化的圖書館網(wǎng)絡(luò)管理平臺，基于這一平臺的二手教材信息搜尋難度大大降低，能夠在供需雙方之間實現(xiàn)閑置資源的精確配置，結(jié)合學(xué)生群體的群聚效應(yīng)，使得交易費用降低，提高資源利用效率。

2.3 價值觀念契合的大學(xué)生群體

作為特點鮮明的“90后”，現(xiàn)今的大學(xué)生群體具備較高的素質(zhì)和先進(jìn)的環(huán)保理念?！肮蚕怼钡哪康脑谟趯崿F(xiàn)“物盡其用”和“按需分配”的價值理念，形成“去物質(zhì)化”的消費觀念。從Uber、Airbnb到國內(nèi)的滴滴、ofo、摩拜都體現(xiàn)著現(xiàn)代人追求經(jīng)濟效益之外的樸素的環(huán)保理念，大學(xué)生群體作為先進(jìn)思想的接受者，也在為環(huán)保事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。問卷調(diào)查表明，有81.48%的學(xué)生購買過二手教材，63.64%的學(xué)生是基于環(huán)?？紤]購買，88.89%的受訪者愿意將自己的閑置教材以出售或贈送的方式進(jìn)行再次利用?？梢姶髮W(xué)生群體的環(huán)保消費觀念是二手教材共享的一個關(guān)鍵影響因素。

3 高校二手教材非營利性共享的意義

由Rachel Botsman等人在《我的就是你的：協(xié)同消費如何改變世界》一書中提出的“協(xié)同消費”理論，被后來的一些學(xué)者認(rèn)為“協(xié)同消費”或“共享經(jīng)濟”是人類進(jìn)入“后所有權(quán)時代”的一個象征，消費者不再以所有權(quán)為終極目標(biāo)，有人闡述為：人們需要的是使用價值，非產(chǎn)品本身[1]。閑置教材作為一種剩余資源，符合“共享經(jīng)濟”的再分配市場類型，通過回收利用，閑置教材資源將得到最大限度的合理使用，從經(jīng)濟發(fā)展和價值觀念角度都有極其重要的現(xiàn)實意義。

3.1 經(jīng)濟發(fā)展意義

共享領(lǐng)域的帶頭人Uber進(jìn)入市場后，私家汽車出行量減少近12%，對減少溫室氣體排放有著卓越的貢獻(xiàn)，可見共享對于環(huán)境保護(hù)的重大意義。隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，綠色GDP成為國家經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)之一，經(jīng)濟發(fā)展由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變也是可持續(xù)發(fā)展理念的要求。根據(jù)已有調(diào)研數(shù)據(jù)，我國僅高校學(xué)生每年浪費的教材就相當(dāng)于砍掉70萬棵大樹所造的紙，數(shù)量之巨，一旦這些資源得到合理回收再利用，對于改善我國資源利用效率低的現(xiàn)狀意義深刻。

3.2 社會層面價值觀念的轉(zhuǎn)變

“共享”的核心是“去物質(zhì)化”的消費觀念，人們以產(chǎn)品和服務(wù)的使用權(quán)為消費目的。閑置教材的循環(huán)和共享使用，學(xué)生“按需索取”。經(jīng)過問卷調(diào)查，63.64%的學(xué)生認(rèn)為新教材的使用頻次較低，79.55%的學(xué)生認(rèn)為部分新教材價格和使用價值不匹配。因此，二手教材的非營利性共享可以在高校學(xué)生中形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的消費觀念，增強資源節(jié)約的社會責(zé)任意識，大學(xué)生群體作為未來社會消費者和生產(chǎn)者主體，對社會的深遠(yuǎn)影響自然不言而喻。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的共享理念下對社會信任要求較高，對增進(jìn)社會信任也有一定的貢獻(xiàn)。

4 高校二手教材非營利性共享的設(shè)想和政策建議

4.1 非營利性共享的可行性

資本的逐利性導(dǎo)致目前市場上的“共享”多以營利為目，Uber就是成功地將非營利性汽車共享行為變?yōu)樯虡I(yè)模式的典例。另有Airbnb、滴滴打車、ofo等營利性共享，他們的盈利模式大致有四種：通過構(gòu)建消費者、產(chǎn)品和服務(wù)提供者交易的信息平臺以收取傭金；利用滯留資金獲取投資收益；以新穎的服務(wù)理念占領(lǐng)市場獲取投資；高端定制服務(wù)。不可否認(rèn)，共享經(jīng)濟在目前看來是較完善的商業(yè)模式，利益的驅(qū)使能讓共享這一行為持續(xù)更久，但隨著商業(yè)的全方位滲透，已經(jīng)開始背離了共享的初衷。盡管非營利性共享因缺乏市場資金支持和經(jīng)濟利益的驅(qū)使，會在有效性上缺少競爭力，但是合理的治理模式和管理體制會使其缺陷得以克服。

4.2 高校二手教材非營利性共享的構(gòu)想

通過論述分析，以南京審計大學(xué)為例，我國高校建立非營利性二手教材共享模式具有可能性和可行性。綜合南京審計大學(xué)的具體情況分析，本文提出的模式為：“互聯(lián)網(wǎng)+閑置二手教材”。即以學(xué)校為主體，借助高校便于搜尋和回收閑置二手教材的優(yōu)勢，通過建立符合校情的閑置教材回收體系，組織進(jìn)行閑置二手教材的回收和信息錄入；同時，由高校圖書館主導(dǎo)并參與閑置教材的回收處理工作，憑借現(xiàn)有的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行二手教材的信息發(fā)布，學(xué)生只需憑借現(xiàn)有的圖書館借書制度就可以實現(xiàn)二手教材借用。當(dāng)然，非營利性的共享離不開學(xué)校行政系統(tǒng)對于二手教材管理維護(hù)、學(xué)生借用等方面的監(jiān)管，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新監(jiān)管理念，推進(jìn)建立誠信體系和二手教材共享的網(wǎng)絡(luò)信用平臺。

【參考文獻(xiàn)】

【1】董成惠.共享經(jīng)濟：理論與現(xiàn)實[J].廣東財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2016，31（05）：4-15.