有效踐行語(yǔ)用無(wú)痕提升學(xué)生語(yǔ)言能力摭探

陳金玉

摘 要：語(yǔ)用是學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，語(yǔ)用與語(yǔ)言教學(xué)息息相關(guān)，它離不開(kāi)課堂教學(xué)的支持。語(yǔ)文教師要緊扣語(yǔ)文教材，立足具體語(yǔ)境展開(kāi)教學(xué)，挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，以無(wú)痕提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。文章從借助圖片給予表達(dá)機(jī)會(huì)、增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方面，對(duì)有效踐行語(yǔ)用無(wú)痕提升學(xué)生語(yǔ)言能力進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言能力；語(yǔ)用實(shí)踐；表達(dá)；互動(dòng)；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0039-01

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)漢字的書寫，掌握運(yùn)用詞語(yǔ)和句子的技巧，提高自己的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方法較為單一，經(jīng)常采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，師生互動(dòng)較少，學(xué)生能夠表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致語(yǔ)言能力較差。為了改變這種狀況，幫助學(xué)生提高語(yǔ)用能力，語(yǔ)文教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，立足具體語(yǔ)境展開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，給予學(xué)生更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握語(yǔ)用技巧，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的提高。

一、借助圖片給予表達(dá)機(jī)會(huì)，有效踐行語(yǔ)用

語(yǔ)文教材中有許多插圖，教師可以對(duì)其進(jìn)行合理利用，這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)用能力有很大的幫助。部分語(yǔ)文教師以提高學(xué)生的考試成績(jī)作為自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)偏向理論化，主要是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的發(fā)展造成阻礙，使得一些學(xué)生畏懼“開(kāi)口說(shuō)話”。但圖片教學(xué)卻不同，它能夠活躍語(yǔ)文課堂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在自由表達(dá)中鍛煉語(yǔ)用能力。例如，教學(xué)“看圖說(shuō)話”的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以提前根據(jù)課文內(nèi)容選擇與之有關(guān)的圖片，教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，要求學(xué)生結(jié)合圖片談?wù)勛约旱目捶?。比如，在進(jìn)行《燕子》一課教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察教材中的插圖，然后提問(wèn)幾名學(xué)生，要求他們說(shuō)說(shuō)分別從圖片中看到了什么、你所了解的燕子有哪些特征。有的學(xué)生說(shuō)：“燕子全身是黑色的，尾巴像一把剪刀。”也有的學(xué)生說(shuō)，他一看到燕子的圖片就聯(lián)想到《小燕子》這首歌曲。之后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)教材插圖寫一段話，待學(xué)生寫完之后讓學(xué)生和其他同學(xué)進(jìn)行交流。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將自己的語(yǔ)言與課文語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀語(yǔ)句，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。

二、增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，有效踐行語(yǔ)用

教學(xué)的目的是給學(xué)生傳授知識(shí)，這就需要教師與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的有效傳播。有效的師生互動(dòng)，能夠降低學(xué)生的畏懼情緒，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)用能力有很大的幫助。因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)越多，其口語(yǔ)表達(dá)能力越能得到有效提高。但在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，有些語(yǔ)文教師很少與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，教學(xué)時(shí)往往是教師在上面講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)。還有些教師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，與其溝通交流浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和精力。因此，要想通過(guò)師生互動(dòng)交流來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，語(yǔ)文教師就需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，充分了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生感興趣的話題。教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在參與過(guò)程中提高語(yǔ)用能力。

三、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有效踐行語(yǔ)用

實(shí)踐活動(dòng)是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的重要過(guò)程，它是知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，能夠幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用技巧。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因而不重視實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)教師往往采用題海戰(zhàn)術(shù)，要求學(xué)生機(jī)械地完成一定數(shù)量的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)是為了教師的錯(cuò)誤想法。其實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解語(yǔ)言知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用技巧。因此，語(yǔ)文教師可以將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐，以提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。例如，為了鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字信息的搜集能力，語(yǔ)文教師可以組織本班學(xué)生開(kāi)展“學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)使用手機(jī)”的主題辯論賽。正方觀點(diǎn)是：學(xué)生可以適當(dāng)使用手機(jī)，反方觀點(diǎn)是：學(xué)生不應(yīng)當(dāng)使用手機(jī)。語(yǔ)文教師可以將班級(jí)學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生通過(guò)抽簽選擇是正方還是反方。學(xué)生有兩周時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，包括搜集資料，了解相關(guān)信息，進(jìn)行模擬辯論等。兩周之后，語(yǔ)文教師可以抽出一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間安排學(xué)生開(kāi)展辯論賽，并邀請(qǐng)幾名教師作為評(píng)委對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，最終評(píng)選出優(yōu)勝方和最佳辯手。在搜集、整理信息的過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸較多的語(yǔ)言素材，了解相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)方式，使語(yǔ)用能力得到有效的鍛煉。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的發(fā)展，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取合適的教學(xué)方式。要借助圖片引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語(yǔ)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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