探究初中化學學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

徐向東

(江蘇省灌云縣東王集中學 222200)

化學教學作為初中課程當中學生接觸時間最短、知識點最為繁多的學科之一，一直是初中生增強自我競爭力的重點領(lǐng)域.然而教師在引導學生進行化學知識學習過程中理應認識到實踐等必經(jīng)過程對于提升學生化學綜合素養(yǎng)的重要性.教師在教學過程中可以通過將化學知識引入生活，培養(yǎng)學生在實際生活中應用化學知識的能力進而逐步培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng).

一、化學課堂普及生活知識，化學冷知識提升學生核心思維

初中階段的化學學習與學生接軌程度較大，而部分教師空洞化、概念化教學模式使得原本應與學生實際接軌的知識并沒有銜接好，進而使得初中生化學學習印象并不深刻.教師在進行基礎(chǔ)知識教學過程中應認識到生活教學資源對于提升學生化學學習質(zhì)量的重要推動作用，通過基礎(chǔ)延伸、化學當中的冷知識等提升學生對于生活化學的了解程度、提升總體化學教學質(zhì)量.

學以致用作為我國教育重要的教學理念，對于各學科教學有著重要的知道意義.化學教師在進行初中教學過程中理應注重學生知識靈活運用能力的培養(yǎng)，教師可以利用課堂教學普及生活種的化學知識不斷豐富學生的生活思維、提升學生的核心思維.如筆者在進行碳酸鈣的相關(guān)知識講解過程中就適當?shù)倪M行了生活知識的延伸.在基礎(chǔ)知識教學過程中通過皮蛋外殼的石灰粉、電影當中酒壇封口所用泥以及日常家居墻面粉刷材料讓學生對于碳酸鈣有個大致的了解.在講到碳酸鈣與氧化鈣之間的轉(zhuǎn)換過程則通過鐘乳石的形成過程進行了相應的講解，并通過為學生展示鐘乳石圖片具體化學生曾經(jīng)旅游經(jīng)歷過或以后會遇見的鐘乳石景觀，進而使得學生對于碳酸鈣的基礎(chǔ)形態(tài)及其相應的化學變化有個更深的隱形.化學基礎(chǔ)教學過程中通過生活當中事物的形成與消失充分具體化化學知識概念，在加強學生知識印象的同時不斷培養(yǎng)學生在生活中認識化學知識的能力，進而促使學生逐步形成化學核心素養(yǎng).

生活作為化學知識研究的最初來源對于當今初中化學教學有著重要的指導意義.教師在進行化學基礎(chǔ)概念教學過程中應充分注重學生生活當中認識化學知識的能力.教師可以通過將基礎(chǔ)概念與生活當中具體事物掛鉤，不斷豐富學生對于化合物等重要概念認知，進而在一定程度上提升初中生的化學核心素養(yǎng).

二、化學實驗生活延伸教學，生活資源培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

實驗作為一種簡約化生活現(xiàn)象的縮影，對于初中化學教學而言有著具體化化學知識的作用，通過實驗現(xiàn)象學生能夠充分認知相關(guān)化學知識進而達到提升教學效率的作用.化學教師在進行相關(guān)實驗教學過程中應注重實驗的延展性，充分發(fā)揮生活教學資源提升初中生化學核心素養(yǎng).

化學實驗來源于生活中的現(xiàn)象也理應回歸于生活教學.初中教師在進行實驗教學過程中應充分注重生活化學教學資源的有效利用.教師可以通過結(jié)合生活當中化學冷知識、小技巧進行相關(guān)的實驗，促使學生逐步形成一定的化學綜合素養(yǎng).

三、綠色理念融入化學教學，身邊做起提升學生核心素養(yǎng)

綠色理念作為當前我國各行各業(yè)重要的指導理念對于初中化學教學質(zhì)量的提升也有著一定的指導作用.教師在進行實際教學過程中理應注重學生綠色化學理念的形成.教師可以通過日常細節(jié)教學逐步培養(yǎng)學生污染處理等能力，進而促使學生逐步形成一定的核心素養(yǎng).

化學污染處理與利用能力作為當前綠色化學理念貫徹過程中最基礎(chǔ)的能力，理應得到初中教師的充分重視.教師在教學過程中可以通過細節(jié)入手逐步培養(yǎng)學生污染處理與利用能力，進而提升其化學核心素養(yǎng).如筆者在進行“人類的重要營養(yǎng)物質(zhì)”教學過程中就著重培養(yǎng)了學生在生活當中污染應變能力.在講解到重要營養(yǎng)物質(zhì)隨著氧化會產(chǎn)生某些污染過程中，就適當為學生普及了生活當中的化學使用小技巧，諸如將雞蛋殼倒放在家中植被周圍、塑料用品變廢為寶等.通過普及這些化學小技巧逐步提升學生污染認知與處理能力，進而在一定程度上提升學生化學核心素養(yǎng).

綠色理念的貫徹需要廣大群眾的落實，教師在進行化學教學過程中應充分注重學生貫徹化學綠色理念能力的培養(yǎng).教師在教學過程中可以通過為學生普及生活當中化學污染的處理與利用能力，逐步提升學生生活化學利用能力，進而有效提升學生化學核心素養(yǎng).

當今時代對于學生核心素養(yǎng)的要求逐年增高，初中教師在進行化學教學過程中可以通過生活教學聯(lián)系教學促使學生形成相應的生活化學實用能力，進而有效提升初中生化學核心素養(yǎng).