利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地的實踐研究

陳智華

（福安市韓城第一中心小學(xué)，福建 福安 355000）

2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》強調(diào)，要加強研學(xué)旅行基地建設(shè)，并根據(jù)學(xué)段特點和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情、市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。［1］盡管國家高度重視，但在現(xiàn)有教育體制下，在安全壓倒一切的教育觀念下，研學(xué)旅行在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)的推行困難重重。學(xué)校難以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，少則一二天，多則五六天，甚至更長時間在校外開展實踐體驗活動。如果能充分利用縣域文化資源，建設(shè)體驗營地作為研學(xué)旅行基地，開展實踐活動，不僅可以縮短路程，提高外出安全系數(shù)，還能促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，建設(shè)一所沒有圍墻的學(xué)校。

一、利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地的實踐意義

1．為學(xué)校教育補短板。學(xué)校教育多以傳授基礎(chǔ)知識為主，相對缺少實踐體驗活動。以每學(xué)期一次的春秋游校外實踐活動為例，大部分學(xué)?？紤]到安全和地點等方面原因，城區(qū)學(xué)校沒離開過市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒離開過鎮(zhèn)區(qū)，都在各自學(xué)校周邊開展一些簡單的實踐活動，嚴(yán)重約束了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。充分利用縣域資源，建設(shè)少年兒童體驗營地，到周邊的文化鄉(xiāng)村、歷史名村、美麗農(nóng)村、德育基地、營地和大自然中開展實踐體驗活動，必將為學(xué)校的實踐教育補全短板。

2．為校外教育創(chuàng)新路。教育的共同體包括學(xué)校、家庭和社會。校外教育作為社會教育的重要組成部分，營地教育又是校外教育的主心骨。建設(shè)適合少年兒童成長的營地，開展實踐體驗活動，是學(xué)校教育走向校外教育的一種新形式，是實施素質(zhì)教育的根本保證，也是實踐育人的有效途徑。校外教育有利于促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；幫助他們從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

3．為研學(xué)旅行找接點。研學(xué)旅行是新時代的產(chǎn)物，國家高度重視，多部委大力倡導(dǎo)，強調(diào)“要把‘研學(xué)旅行’擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展”“要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃”。然而，在很多中小學(xué)存在“多一事不如少一事”“安全誰負責(zé)”“寧愿不出去，也不能出事”等“無用論”“怕?lián)?zé)”“懶政”思想，造成研學(xué)旅行一時難以深入開展。［2］結(jié)合學(xué)校實際，通過就近原則，利用身邊縣域資源建好營地，開發(fā)主題豐富、形式多樣的活動課程。將建好的體驗營地作為研學(xué)基地，將開發(fā)的實踐課程作為研學(xué)內(nèi)容。利用春秋游、節(jié)假日，由學(xué)?；蛭猩鐣匈Y質(zhì)的教育機構(gòu)組織開展校外實踐活動，以利于研學(xué)旅行的全面推行與常態(tài)化開展。

二、利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地的實踐策略

經(jīng)過實踐研究，利用福安縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地，探索“育、建、管、用”四位一體，實行資源共享、城鄉(xiāng)互動的建營模式，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，推動全面開展研學(xué)旅行。

1．育好主題，建設(shè)少年兒童體驗營地

每個縣域都蘊含著豐富的教育資源，應(yīng)根據(jù)地域不同和資源不同，培育不同主題的體驗營地。隨著文化復(fù)興，各類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)村民俗文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及民俗文化村、博物館、藝術(shù)館、非遺館、德育基地、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林等，正在迅速發(fā)展壯大。為確保教育資源利用的最大化，要充分挖掘資源，建設(shè)體驗營地。在營地主題的培育上，要突出營地的育人功能、資源的分布情況。做到統(tǒng)籌兼顧、合理利用、科學(xué)規(guī)劃、精心孵化、團教協(xié)作、村鎮(zhèn)支持、攜手開發(fā)、共育共建。兩年來，福安市規(guī)劃的營地主題有：愛國主義教育、美德教育、“中國夢”——勵志教育、國防教育和科技創(chuàng)新教育等，為今后建設(shè)體驗營地做好準(zhǔn)備。根據(jù)已有營地、現(xiàn)有資源和可育文化三個不同等級，按先后緩急分階段實施建設(shè)。

2．建好營地，服務(wù)少年兒童全面成長

福安區(qū)域特色各異，文化積淀深厚，有革命紀(jì)念展覽館、革命老區(qū)基點村、古代愛國名人誕生地、軍民融合企業(yè)、世界地質(zhì)公園、美麗鄉(xiāng)村、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家領(lǐng)導(dǎo)人題詞勉勵等教育資源，通過考察、走訪、認證，確定以福安城區(qū)為中心，將全市劃分成東西南北共五個體驗營地進行建設(shè)實踐?，F(xiàn)已建成福安東、西、北部三個體驗營地。

（1）東部是福安市溪柄鎮(zhèn)柏柱洋，老區(qū)革命基點村、閩東革命的中心、中共閩東特委所在地?，F(xiàn)保存完好的有閩東特委辦公舊址、閩東革命紀(jì)念牌、紅軍革命行軍道路，由全市少先隊員捐建的紅領(lǐng)巾水庫，剛建成的閩東革命紀(jì)念館，還是古代愛國將士鄭虎成的故鄉(xiāng)。該營地擬作為第一批建設(shè)以愛國主義教育為主題的少年兒童體驗營地，即“紅土地”體驗營地，鍛煉學(xué)生堅強的毅力和吃苦的精神，培養(yǎng)愛國情懷和報國之心。（2）西部是習(xí)近平總書記曾經(jīng)題詞“百年輝煌 萬象更新”并寄予厚望的穆陽中心小學(xué)、開閩第一進士薛令之出生地的溪潭廉村、享有“世界地質(zhì)公園”盛譽的白云山、在新農(nóng)村建設(shè)中煥然一新的虎頭村和溪塔村，五地合一，建成福安市最大的體驗營地——“滴水穿石 萬象更新”少年兒童中國夢體驗營地，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)奮進、勤廉至美、勤勞致富的勵志精神，將個人的夢想融入中國夢，長大后成為祖國的棟梁之才，為祖國的偉大復(fù)興貢獻力量。（3）北部是習(xí)近平總書記曾經(jīng)走過并題詞“積極探索山鄉(xiāng)脫貧致富奔小康的新路子”的“山鄉(xiāng)無賭村”上白石鎮(zhèn)鄭家山村，結(jié)合該村現(xiàn)有的《村規(guī)民約》（禁賭）、民富中心（富民）、書記題詞（脫貧），培育建成以美德教育為主題的“山鄉(xiāng)小康”體驗營地，培養(yǎng)少年兒童從小立志向，有夢想，弘揚中華傳統(tǒng)美德，遠離黃、賭、毒，助力祖國實現(xiàn)兩個一百年的中國夢。

此外，將在福安城關(guān)、全國縣級最大的少年宮建設(shè)為科技創(chuàng)新體驗營，培養(yǎng)少年兒童從小熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。將福安南部下白石鎮(zhèn)的4807兵工廠建設(shè)為國防教育體驗營，培養(yǎng)少年兒童從小熱愛國防、長大后獻身國防、保衛(wèi)祖國的美好愿望。

3．管好營地，助力少年兒童開展活動

因資源地域不同，建成的體驗營地管理對象也不同。場館、基地多以國家事業(yè)單位管理為主；鄉(xiāng)村特色、民俗文化多以當(dāng)?shù)卮寰庸芾頌橹?。為確保體驗營地正常運轉(zhuǎn)，隨時接納學(xué)生開展實踐體驗活動，福安市按屬地原則，營地在哪個村居或單位屬地，就由哪個村居或單位全責(zé)管理。同時，要求各個體驗營地的管理，做到人、財、物三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一是人員配備：要求景區(qū)、展館按實際情況配備解說員；體驗區(qū)配指導(dǎo)員和安全員；住宿的營地配生管員；每個營地都要配衛(wèi)生員和保安員。二是經(jīng)費投入：要求保證管理人員的經(jīng)費來源與發(fā)放，做到按時足額發(fā)放到人；保證體驗營地擴建、再建和改造的經(jīng)費來源；保證日?；顒娱_展和定期維護所需費用。三是財產(chǎn)管理方面：要求固定資產(chǎn)登記造冊，實行目錄管理；基建項目工程立項，明確項目負責(zé)人；資產(chǎn)增減，嚴(yán)格遵守上級規(guī)定。

4．用好營地，提高少年兒童綜合素質(zhì)

如果說“育、建、管”為營地建設(shè)的三大利器，那么，“用”則是營地建設(shè)的踐行者。福安市以“發(fā)揮資源、開發(fā)課程、設(shè)計活動、評價學(xué)生”構(gòu)建營地使用實踐體系，學(xué)校、家庭、社會，教師、學(xué)生、家長，共同面對，共同探討，共同實踐。

（1）發(fā)揮營地文化。每個營地的建設(shè)都代表著一種文化。在培育主題和營地建設(shè)期間，要充分挖掘營地已有文化資源，通過規(guī)劃提煉，設(shè)計相應(yīng)的樓道、走廊、亭臺、樓閣等主題文化，讓學(xué)生在實踐體驗中受到熏陶與感染。（2）開發(fā)創(chuàng)意課程。開發(fā)融合組織性、娛樂性和教育性的創(chuàng)意課程，如“重走紅軍路”“勤廉至美 愛我家鄉(xiāng)”“圓夢行動”等。加深學(xué)生對自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。鼓勵、引導(dǎo)隊員發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在全球化和多元文化背景下共處、共贏所需的意識與能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神和跨文化溝通等。（3）設(shè)計多元活動。設(shè)計融合團體性、生活性和創(chuàng)造性的多元活動，如快樂建隊、定點尋寶、錦囊指路、開啟金鑰匙等趣味活動，為少年兒童健康全面發(fā)展搭建成長的平臺，培養(yǎng)從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造的精神。（4）構(gòu)建評價機制。構(gòu)建融合思想、習(xí)慣、技能等綜合素質(zhì)成長的科學(xué)評價機制，注重學(xué)生活動過程的點滴進步，做到實時評價與階段評價相結(jié)合，個人評價與團隊評價相結(jié)合，激發(fā)少年兒童積極參與、團隊協(xié)作、求實創(chuàng)新、敢于探索、勇于實踐的精神，為社會主義的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

三、利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地的實踐問題

利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地的實踐研究，還要注重幾個問題：一要注重擴大體驗營地建設(shè)渠道。動員各類資源，與各類社會文化教育和服務(wù)機構(gòu)合作，開展聯(lián)建、共建。二要注重體驗營地的名號。給體驗營取一個響亮、好記、形象又有號召力的營名，有助于營地建設(shè)的可持性發(fā)展和實踐活動的更好開展。如“假日農(nóng)莊營、畬村體驗營、景區(qū)生態(tài)營、紅色革命營、科技采風(fēng)營、校園實踐營”等。三要注重體驗活動效果。關(guān)注體驗活動后的拓展與延續(xù)，關(guān)注學(xué)生實踐活動后的收獲與變化。四要注重發(fā)揮教育功能。體驗實踐活動要有實效性、針對性，如開展尋訪紅色之旅的活動、落實蒲公英行動計劃的活動、弘揚中華傳統(tǒng)美德的活動、開展中國夢的實踐活動、開展踐行社會主義核心價值觀的活動等。五要注重導(dǎo)師隊伍建設(shè)。實踐活動，多發(fā)生在教室外，呈現(xiàn)規(guī)律性、可控性、階段性較難把握的特征。因此，研學(xué)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)必須擺在突出的位置。［3］六要注重營地實踐安全。因參與體驗的對象是少年兒童，安全意識相對淡薄，所以在活動方案設(shè)計開始就要做好安全預(yù)案，秉承“教育為本 安全第一”的原則，從集合、出發(fā)、活動、返程四個方面考慮，出發(fā)前為學(xué)生買好保險，活動過程做到定崗定責(zé)、專人負責(zé)，確保每個環(huán)節(jié)的安全措施與保障機制。

總之，利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗營地，有組織、有計劃、有目的地開展實踐體驗活動，是研學(xué)旅行全面落實、穩(wěn)步推進的有力保證。要爭取各部門與社會各界的支持，克服安全問題、經(jīng)費問題和協(xié)調(diào)問題，積極為當(dāng)?shù)卣鲋\劃策，努力為少年兒童建設(shè)體驗營地，開發(fā)活動課程，創(chuàng)新活動形式，全面提升少年兒童的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

［1］教育部等 11 部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見［Z］．教基一〔2016〕8號，2016-11-30．

［2］李壽全，周志平．“研學(xué)旅行”常態(tài)化：基于生活教育思想的課程設(shè)計——以閩東縣域資源設(shè)計課程為例［J］．福建基礎(chǔ)教育研究，2017（10）．

［3］蘇令．研學(xué)旅行怎樣“研行”一致？［EB/OL］．［2016-12-29］．http://www．cssn．cn/jyx/jyx_jyqy/201612/t20161229_3363093．shtml．