基于文本閱讀的初中數(shù)學(xué)審題分析教學(xué)

陳 平

(福建省三明市梅列區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 365000)

一、初中數(shù)學(xué)審題分析教學(xué)的現(xiàn)狀

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面.一是，教師問(wèn)題.很多初中學(xué)校一直延用的都是傳統(tǒng)的滿堂灌模式，老師一味地在講臺(tái)講解，學(xué)生在課桌前不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象卻非常明顯，還有的甚至呼呼大睡.數(shù)學(xué)教學(xué)和其他教學(xué)不同，其擁有比較緊密的邏輯性以及思維完整性，但是在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榻處熆偸遣恢匾晹?shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，因此，造成以導(dǎo)教學(xué)效益并不好，學(xué)習(xí)成績(jī)下降等問(wèn)題.數(shù)學(xué)的邏輯性非常嚴(yán)密，學(xué)生要緊跟教師的課堂節(jié)奏，才可以更好地審視整個(gè)題目，在目前的教學(xué)中，老師總是根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)生邏輯能力比較慢的問(wèn)題，導(dǎo)致教和學(xué)之間脫節(jié).此外，老師運(yùn)用滿堂灌的方式，在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)題目進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生本身形成一種固有的思維模式，遇到題目時(shí)，并不會(huì)有效分析，同時(shí)，缺乏準(zhǔn)確的審題方向，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響.二是，學(xué)生問(wèn)題.初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，還是有嚴(yán)重的問(wèn)題存在，主要表現(xiàn)在審題偏差方面.主要原因表現(xiàn)在兩點(diǎn).首先，學(xué)生自身缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，碰到題目之后，不能認(rèn)真地閱讀就已經(jīng)開(kāi)始作答，忽略題目當(dāng)中的細(xì)節(jié)，最終導(dǎo)致思維錯(cuò)誤的問(wèn)題出現(xiàn).其次，學(xué)生自身的邏輯思維非常弱.數(shù)學(xué)課程需要較高的邏輯思辨水平，審題中，如果缺乏較好的邏輯思維能力，也就不能探索到題目當(dāng)中的關(guān)聯(lián)性，造成理解出偏差，這是學(xué)生丟分的最大問(wèn)題.

二、初中數(shù)學(xué)審題方法的教學(xué)

1.數(shù)學(xué)審題步驟的教學(xué)

數(shù)學(xué)審題步驟的教學(xué)中，可以將審題劃分成三個(gè)步驟.一是，粗略的讀題目閱讀問(wèn)題.主要是指粗略地對(duì)題目進(jìn)行一邊瀏覽，明白需要處理的是一個(gè)什么樣的題目.二是，仔細(xì)閱讀題目，尋找條件.要逐句逐字地多讀題目，在這一過(guò)程中，需要明確解決大問(wèn)題之前，需要解決哪些其他的問(wèn)題，現(xiàn)有的條件是什么？題目中都隱含了哪些條件？可以從題目當(dāng)中找到哪些條件?三是，對(duì)條件進(jìn)行串聯(lián)，并尋找思路.聯(lián)系題目當(dāng)中的條件與問(wèn)題，并回想之前有沒(méi)有碰到過(guò)這類問(wèn)題，是怎么解決的；逐漸地推出結(jié)果，需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的哪些計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算.在審題過(guò)程中，不只要要求學(xué)生根據(jù)審題步驟細(xì)致地閱讀題目，還要掌握審題的方法，促進(jìn)審題效率提升，養(yǎng)成一個(gè)較好的審題行為.

2.數(shù)學(xué)審題方法的教學(xué)

(1)敘述變換法的審題方法

對(duì)語(yǔ)言敘述的順序進(jìn)行調(diào)整，例如，把部分逆向敘述詞句向順向敘述進(jìn)行轉(zhuǎn)向，把和題目當(dāng)中其他條件不符合的敘述改成相統(tǒng)一的一種敘述，將難讀轉(zhuǎn)化成易讀.比如，有90包食用鹽，較白糖總數(shù)的50%少了10包，問(wèn)，一共有多少包白糖?在審題時(shí)，學(xué)生可以將題目調(diào)整成：較白糖總數(shù)的50%少10包的是90包食用鹽.這樣就能夠找到題目當(dāng)中存在的等量關(guān)系，即，白糖包數(shù)的總數(shù)×50%-10包=食用鹽包數(shù)，就能夠容易地得到答案.

(2)畫(huà)圖分析法的審題方法

初中生數(shù)學(xué)題目當(dāng)中給出的條件一般身份隱蔽，當(dāng)只能憑文字與想象分析其中的關(guān)系式，就比較困難.在審題過(guò)程中，需要按照題意溝畫(huà)圖形或者是運(yùn)用線段圖表示題目當(dāng)中存在的條件以及問(wèn)題，使得題目當(dāng)中的隱蔽條件更加地明朗化，使得抽象數(shù)量之間的關(guān)系更加地具體化.

三、基于文本閱讀的初中數(shù)學(xué)審題分析教學(xué)

1.審題時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)

在審題中進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，注意不能太多的干預(yù)，因?yàn)閷W(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，會(huì)在審題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，教師的引導(dǎo)主要針對(duì)部分審題困難的學(xué)生.然而，教師不能過(guò)多的干預(yù)，而是點(diǎn)到為止，在此時(shí)，學(xué)生則可以在教師指導(dǎo)下，自主地審題，學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性.數(shù)學(xué)課堂中，教師必須留給學(xué)生一定的思維空間，盡量地讓學(xué)生發(fā)揮自身的思維能力審題和解題，允許學(xué)生在審題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生要幫助時(shí)，數(shù)學(xué)教師不能著急將思路告訴其，反而應(yīng)該引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自身的審題能力.

2.解題之后教師要讓學(xué)生回顧審題過(guò)程

初中數(shù)學(xué)審題的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，初中生一般審?fù)觐}，處理結(jié)束之后就算完成了，然而，這樣的做法不能充分地對(duì)學(xué)生全面仔細(xì)的審題能力進(jìn)行培養(yǎng).教師應(yīng)該讓學(xué)生在解答題目之后，及時(shí)回顧審題過(guò)程，并了解自身在審題過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，還有哪些不足存在，要實(shí)施什么樣的改正.只有讓學(xué)生充分地掌握在審題中出現(xiàn)的問(wèn)題，才可以及時(shí)糾正，防止再次犯一樣的問(wèn)題.此外，學(xué)生還可以回顧審題過(guò)程時(shí)重新地回憶審題思路，有助于加深印象，獲得比較好的審題效果.所以，數(shù)學(xué)教師想要讓學(xué)生在考試中得到比較好的審題思維，就要在日常教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)其審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的考試成績(jī).

3.數(shù)學(xué)審題方法的教學(xué)

想要對(duì)初中生審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師就要為學(xué)生準(zhǔn)備適合的題目展開(kāi)訓(xùn)練，使得學(xué)生在審題訓(xùn)練過(guò)程中促進(jìn)審題能力的提升.在挑選數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師要做到下列幾點(diǎn).一是，所挑選的數(shù)學(xué)題目必需具備不同的隱含條件，能夠讓學(xué)生掌握審題分析方法，分析所隱含的條件，也就是說(shuō)只有對(duì)隱含條件分析之后，學(xué)生才可以尋找正確的答案，在讓學(xué)生仔細(xì)分析題目中隱含的條件時(shí)，可以提高其細(xì)致有序分析題目，審題的能力.二是，所挑選的數(shù)學(xué)題目難度要合適.因?yàn)橹锌碱}目并非比較苦難，當(dāng)教師挑選題目時(shí)，習(xí)慣性地設(shè)定地比較難，不但會(huì)對(duì)學(xué)生審題時(shí)的積極性有一定的打擊，影響學(xué)生審題效果，還會(huì)和中考要求相互背離，不能達(dá)到較好的效果.例如，小明家周?chē)牟耸袌?chǎng)上，茄子的價(jià)錢(qián)是4千克3元，西紅柿的價(jià)錢(qián)是1千克2元，小明的媽媽在菜市場(chǎng)上買(mǎi)了蔬菜5千克，1共消費(fèi)13元，試問(wèn)，小明的媽媽買(mǎi)的茄子與西紅柿各有多少千克？選擇這一應(yīng)用題，當(dāng)中的燈亮關(guān)系就是兩種蔬菜的價(jià)格和是13元，學(xué)生可以按照這一關(guān)系運(yùn)用方程進(jìn)行解答，同時(shí)，這道題目和學(xué)生的日常生活相關(guān)，可以說(shuō)是難度適中.

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的問(wèn)題所在，社會(huì)很多領(lǐng)域都加強(qiáng)了重視.對(duì)于初中數(shù)學(xué)審題分析的教學(xué)非常重要.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要將審題的具體方法傳授給學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才可以確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.