俄羅斯中小學(xué)合唱教學(xué)的特殊原則與技巧訓(xùn)練

吳沐瀟

（江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 江蘇徐州 221116）

俄羅斯的小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就建立合唱團(tuán)，其教學(xué)活動(dòng)和演出可以一直持續(xù)到高中畢業(yè)，如果他們的原始教學(xué)班不因小學(xué)升初中而重組的話。他們會(huì)從單聲部或者非常簡(jiǎn)單的雙聲部開(kāi)始練起，逐漸發(fā)展到演唱復(fù)雜的雙聲部、三聲部、四聲部或更多聲部的合唱作品。由于這些基礎(chǔ)性的合唱教育開(kāi)展得卓有成效，因此俄羅斯的許多中小學(xué)中都形成了濃郁的校園音樂(lè)文化，即便是那些性格羞澀、不善交際和缺乏自信的學(xué)生，他們一旦加入合唱的群體就很快讓自己的歌喉與他人的歌喉交融在一起，感受到音樂(lè)的巨大魅力。

一、合唱在俄羅斯中小學(xué)教育中的地位

俄羅斯音樂(lè)家、音樂(lè)教育家、作曲家和教學(xué)法專(zhuān)家對(duì)合唱教育在學(xué)校中的重要性從來(lái)都不吝嗇筆墨。他們從不同角度闡述合唱的重要性和作用，既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有來(lái)自他山之石的啟示，比如К.Д.烏申斯基和Н.М.沙赫馬耶夫?qū)θ鹗颗c美國(guó)合唱的介紹，作為非常寶貴的資料匯入俄羅斯合唱教育文獻(xiàn)，至今仍散發(fā)著余韻。

俄羅斯音樂(lè)教育專(zhuān)家們之所以重視中小學(xué)合唱，是基于對(duì)人聲和歌唱的重要性的充分認(rèn)識(shí)和理解。他們一致認(rèn)為，嗓子作為天賜的自然樂(lè)器，使得人聲擁有非常豐富的可能性，能夠與其他聲音（和聲的、節(jié)奏的、音量上的）相結(jié)合，而合唱團(tuán)的聲音可以創(chuàng)造出一種特殊的色彩，可以稱(chēng)其為由人聲組成的“管弦樂(lè)隊(duì)”。教學(xué)法專(zhuān)家В.Л.米赫里斯強(qiáng)烈建議在學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的初級(jí)階段，采用小班合唱法，由三到五個(gè)人組成。他認(rèn)為合唱是音樂(lè)家未來(lái)取得成功的基礎(chǔ)。俄羅斯鋼琴學(xué)派的奠基者К.Н.伊古姆諾夫也將包括合唱在內(nèi)的歌唱視為嚴(yán)肅音樂(lè)的重要基礎(chǔ)。

俄羅斯大量的音樂(lè)教育活動(dòng)證實(shí)，合唱作為一種表演形式和一個(gè)表演過(guò)程不僅能夠發(fā)展純粹的音樂(lè)能力，而且還能夠發(fā)展和鍛煉傾聽(tīng)的能力和記憶力、注意力、克服困難的毅力、想象力和獨(dú)立性等多種品質(zhì)。尤為重要的是，合唱能夠有效地防止個(gè)人主義思想的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、集體榮譽(yù)感、相互合作精神和對(duì)共同事業(yè)的責(zé)任心，以及共同感受音樂(lè)之美的能力。

在俄羅斯，學(xué)校的合唱工作還與“世紀(jì)問(wèn)題”即創(chuàng)造性發(fā)展問(wèn)題的解決有著十分密切的關(guān)系，被視為培養(yǎng)創(chuàng)造力的一項(xiàng)非常重要的手段。根據(jù)著名心理學(xué)家Л.С.維果斯基的研究，創(chuàng)造力不僅發(fā)生在創(chuàng)造全新東西的地方，而且也發(fā)生在人們將自己的理解，以自己的方式再現(xiàn)、改變和對(duì)已經(jīng)創(chuàng)造的東西進(jìn)行重組的地方。毫無(wú)疑問(wèn)，合唱正是最適合培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑和手段之一。也因此，在基礎(chǔ)教育階段，俄羅斯大力發(fā)展合唱教學(xué)，積極推動(dòng)歌唱文化與音樂(lè)文化的形成。作曲家Д.В.卡巴列夫斯基曾主張學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)都是合唱團(tuán)，并將其作為音樂(lè)教育的理想目標(biāo)加以追求。

二、俄羅斯中小學(xué)合唱教學(xué)的主要任務(wù)與特殊原則

俄羅斯合唱教學(xué)的主要任務(wù)包括以下幾個(gè)方面：發(fā)展對(duì)合唱和音樂(lè)藝術(shù)的興趣和愛(ài)；藝術(shù)品味教育；發(fā)展歌唱的聲音（歌喉），形成動(dòng)聽(tīng)、自然的聲音，擴(kuò)大音域；發(fā)展合唱聲樂(lè)技巧作為藝術(shù)表演（以及表現(xiàn)力）的基礎(chǔ)；全方位的發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)；培養(yǎng)音樂(lè)能力；對(duì)音樂(lè)的表演形成創(chuàng)造性的態(tài)度。

俄羅斯十分重視合唱教學(xué)法。教學(xué)法專(zhuān)家認(rèn)為，合唱教學(xué)法不僅是普通教育學(xué)的一個(gè)組成部分，也是藝術(shù)教育學(xué)的一部分。因此，訓(xùn)練歌唱既要遵循一般教學(xué)原則（科學(xué)化、系統(tǒng)化、連貫性、直觀性、實(shí)用性和可行性等），也要遵循藝術(shù)教學(xué)的原則（完整性、形象性、關(guān)聯(lián)性和藝術(shù)性等）。除了這些原則之外，對(duì)學(xué)生唱歌的培訓(xùn)還要考慮到一些特殊原則。每套音樂(lè)教材都有特定的教學(xué)原則。因此，在組織合唱演唱時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的原則運(yùn)用到他所指導(dǎo)的工作中。

（一）指向性的原則。合唱教學(xué)不應(yīng)該只針對(duì)歌唱聲音的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注到的階段性成長(zhǎng)和全面發(fā)展的任務(wù)。例如：1）在形成對(duì)他人聲音質(zhì)量評(píng)判的能力時(shí)，培養(yǎng)友善的態(tài)度是必要的；2）在通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生用嗓音和面部表情來(lái)區(qū)分作品的情緒表現(xiàn)力的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心（對(duì)他人的關(guān)懷）；3）學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是明確創(chuàng)建一個(gè)目標(biāo)，要讓學(xué)生明白，掌握歌唱藝術(shù)是一項(xiàng)偉大的工作，需要強(qiáng)大的意志力和不懈的努力，而不僅僅是娛樂(lè)。

因此，合唱教學(xué)的有效性取決于教師在培養(yǎng)學(xué)生的某些個(gè)人素質(zhì)方面的工作方向，以及通過(guò)深化與學(xué)生的所有心理活動(dòng)密切相關(guān)的知覺(jué)、認(rèn)知和再現(xiàn)（模仿）過(guò)程以及他們的思維運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

（二）興趣的原則。興趣是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成功的主要條件，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們自己想要學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)習(xí)的技術(shù)就會(huì)很容易學(xué)會(huì)。這也是班級(jí)紀(jì)律的基礎(chǔ)，它確保學(xué)生的注意力，專(zhuān)注力和嚴(yán)肅性。

（三）自覺(jué)性原則。包括對(duì)音樂(lè)、表演活動(dòng)、掌握知識(shí)、技能和習(xí)慣的自覺(jué)意識(shí)，而不僅僅是感情、情緒上的態(tài)度。

（四）發(fā)展性原則。教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是只關(guān)注所要達(dá)到的水平和特定年齡的特點(diǎn)。例如，可以從難度較高的作品中選擇片段，但前提是必須讓學(xué)生們感興趣和喜歡。在練聲時(shí)選擇性地加入單獨(dú)的樂(lè)句或音調(diào)，哼唱或加入歌詞，逐漸地?cái)U(kuò)大演唱的片段。應(yīng)該從發(fā)展性原則的角度來(lái)看待歌曲材料的選擇：高難度，但在學(xué)生的可能性范圍內(nèi)，以最快的速度掌握教材，但不能操之過(guò)急。

（五）漸進(jìn)性、連續(xù)性和不間斷性的原則。它體現(xiàn)在演唱曲目和聲樂(lè)練習(xí)的逐漸復(fù)雜化，旨在系統(tǒng)而一致地發(fā)展歌聲和聲樂(lè)技巧。歌聲的流動(dòng)性和靈活性必須不斷保持，因?yàn)檫@些品質(zhì)（性能）在課間休息時(shí)很容易被忘記。

（六）對(duì)學(xué)生采取個(gè)別方法的原則。這意味著教學(xué)手段和方法的多樣化與個(gè)性化，雖然合唱教學(xué)更偏重于集體精神的養(yǎng)成，但是由于學(xué)生自身的聲音條件和理解力存在差異性，因此培養(yǎng)和發(fā)展能力的任務(wù)就不能不顧及這些差異性，而工作方法的選擇將取決于學(xué)生的年齡和個(gè)人能力，以及歌唱經(jīng)驗(yàn)和整體發(fā)展。對(duì)個(gè)人監(jiān)督檢查的方法有：團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的視覺(jué)觀察，單獨(dú)聆聽(tīng)，歌曲錄音分析等。

（七）節(jié)奏性原則。教師要注意控制課堂上的節(jié)奏，不要讓課程的安排過(guò)于緊張和疲勞。有必要遵守這樣的原則：練習(xí)的時(shí)間最好短一點(diǎn)，但要保證均勻和系統(tǒng)。初學(xué)者的第一課控制在10-15分鐘。接下來(lái)學(xué)生一旦發(fā)出疲勞的信號(hào)就立即停止，其觀察的主要指標(biāo)是學(xué)生對(duì)合唱作品和歌唱行為關(guān)注程度的下降。

（八）藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一的原則。這意味著，技術(shù)工作必須完全服從藝術(shù)工作。鋼琴家Г.М.柯崗特別反對(duì)這樣的做法，即讓學(xué)生必須首先學(xué)會(huì)全部技術(shù)，然后再把感情加入到已有的毫無(wú)生氣的技術(shù)訓(xùn)練中。他認(rèn)為，一首歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該從培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)之美的感受和對(duì)歌曲內(nèi)容以及音調(diào)意義的理解開(kāi)始，同時(shí)伴隨著對(duì)音樂(lè)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)句的體會(huì)。這一觀點(diǎn)也同樣適用于合唱音樂(lè)的教學(xué)與表演。合唱教學(xué)僅重視合唱的技巧訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，千萬(wàn)不能機(jī)械地將技術(shù)與藝術(shù)分割開(kāi)來(lái)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生從一開(kāi)始就能夠?qū)⑶楦锌焖贊B透到作品藝術(shù)形象之中的自覺(jué)意識(shí)，沒(méi)有這樣的自覺(jué)意識(shí)，就不可能有真正的藝術(shù)表現(xiàn)力和優(yōu)秀的表演。

除上述原則外，合唱訓(xùn)練還運(yùn)用以下原則：對(duì)任何音樂(lè)現(xiàn)象的聽(tīng)覺(jué)優(yōu)先性認(rèn)知；自由控制不同音區(qū)的嗓音等。

三、對(duì)中小學(xué)生聲音特征的認(rèn)知

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的身體每年都在發(fā)展和變化。其發(fā)聲器官也是如此。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該了解學(xué)生的聲音特征，并根據(jù)這些特征開(kāi)展歌唱訓(xùn)練。以下是俄羅斯音樂(lè)教育家們總結(jié)出來(lái)的不同年齡學(xué)生的聲音特征。

7-8歲。這個(gè)年齡的學(xué)生中有很多人音質(zhì)不夠純正。造成這種現(xiàn)象的原因有：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展不足；聽(tīng)力和發(fā)聲器官有缺陷；喉部疾?。晭ч]合不全，持續(xù)尖叫引起的聲音嘶啞等）；聲帶杓狀軟骨發(fā)育不對(duì)稱(chēng)。在這些情況下，正確的唱歌是治療方法之一，即根據(jù)7-8歲學(xué)生的發(fā)音器官的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的合適的曲目。選用的歌曲應(yīng)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞組短，音域窄（主要音域從小字一組的mi到si）雖然原則上，這個(gè)年齡段的學(xué)生可以從小字組的la唱到小字二組的re或者更高，然而在高音區(qū)聲帶容易受損。因此在合唱的初始階段，最好不要演唱音域過(guò)高的歌曲。

9-10歲。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的發(fā)聲器官具有了極大的靈活性。聲音鏗鏘有力，銀鈴般的清脆。選取的演唱材料可以復(fù)雜一些。

10-11歲。音域較低的學(xué)生開(kāi)始凸顯出來(lái)（他們唱歌時(shí)不僅聲帶邊緣，而且中間部分也有振動(dòng)），呼吸變得更深，聲音更飽滿（已經(jīng)混合，而不僅僅是頭聲），音色的可能性增加。但同時(shí)，聲音的強(qiáng)度也有限制。因此，不應(yīng)該在歌唱中濫用forte，可能會(huì)導(dǎo)致聲帶增厚，邊緣不平整，出現(xiàn)“聲帶小結(jié)”。

四、基本的聲樂(lè)與合唱技巧

合唱在音樂(lè)教育和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性也在于它將所有形式的訓(xùn)練都集中在課程中：演唱歌曲，熟悉音樂(lè)符號(hào)，欣賞音樂(lè)，即興演唱，演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器，節(jié)奏訓(xùn)練，樂(lè)感訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生可以獲得一定程度的技能，知識(shí)和習(xí)慣。訓(xùn)練的曲目選材包括具有藝術(shù)價(jià)值的作品，可供學(xué)生們理解和演繹，并有助于系統(tǒng)地積累歌唱技巧和能力。

一般來(lái)說(shuō)，合唱演唱訓(xùn)練包括掌握聲樂(lè)演唱技巧和合唱演唱技巧。（一）聲樂(lè)技巧包括：正確的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸、正確的發(fā)聲和完善的音樂(lè)處理技巧，清晰的斷句和咬字吐字。（二）合唱技巧包括：合唱的諧和、合唱的協(xié)調(diào)、對(duì)指揮手勢(shì)的理解等。

聲樂(lè)和合唱技能是密切相關(guān)的。聲樂(lè)技巧是基礎(chǔ)，它可以是與具體的合唱作品無(wú)關(guān)的。在訓(xùn)練的第一年，需要更多地關(guān)注聲樂(lè)技巧，并奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，之后逐漸加入合唱技巧的訓(xùn)練，穩(wěn)步地獲得新的技能。這意味著在隨后幾年對(duì)更復(fù)雜的多聲部曲目進(jìn)行訓(xùn)練后，所需要的各種技能都會(huì)得到提高。另一方面，演唱復(fù)雜性的作品也需要學(xué)生掌握更多的新的技能。由于教學(xué)具有特定年齡的特點(diǎn)，因此必須從掌握特定技能的最基本的方法開(kāi)始，以嚴(yán)格的漸進(jìn)的方式進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。

（一）聲樂(lè)技巧。

1.發(fā)聲。發(fā)聲指形成歌聲的基本方法。起初，學(xué)生的表現(xiàn)受限于音高、音準(zhǔn)。之后學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到音色和音量。學(xué)生對(duì)各種發(fā)聲方法的了解，會(huì)讓他們的特定技能得到發(fā)展，逐漸變成習(xí)慣，然后自然的執(zhí)行。

2.發(fā)聲的基礎(chǔ)。連貫的演唱（連音），積極（但不是強(qiáng)制）的聲音傳送，發(fā)展頭聲以及使用混聲和胸聲，特別是低音聲部。演唱連音只可能在聲區(qū)完全平滑的過(guò)渡的情況下。在10歲之前，小孩聲音的高音區(qū)會(huì)有假聲，在之后的成長(zhǎng)中會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌下暋?/p>

3.發(fā)展“高位”的技巧。

（1）從中音區(qū)開(kāi)始，用閉口哼鳴演唱音階，隨后嘴巴張開(kāi)唱元音——感覺(jué)高位置共鳴；

（2）在同一個(gè)音上用不同的元音做交替的練習(xí)——用于提高聲音的音量；

（3）短促的斷音練習(xí)——用于提高音量和靈活度。

4.呼吸。孩子的肺容量相對(duì)較小，橫膈膜、肋間肌和胸肌還沒(méi)有發(fā)育成熟，因此呼吸是比較淺的。所以，在這個(gè)年齡段唱歌最適合的是腹式呼吸。教學(xué)生呼吸時(shí)，應(yīng)首先簡(jiǎn)單說(shuō)明抬肩的壞處，以及需要在胸部下端呼吸的必要性和重要性。呼吸肌在歌曲訓(xùn)練的過(guò)程中可以逐漸得到鍛煉。

5.咬字吐字。從第一課開(kāi)始，有必要密切監(jiān)視學(xué)生在發(fā)輔音時(shí)下頜的動(dòng)作，嘴的形狀和語(yǔ)言的清晰度。咬字吐字中的主要缺點(diǎn)，在于發(fā)音動(dòng)作的遲緩。相反，當(dāng)發(fā)聲的外部器官（嘴唇，舌頭，下顎）過(guò)于活躍時(shí)，獲得的元音會(huì)過(guò)度開(kāi)放，產(chǎn)生不悅耳的聲音。

6.起聲。這個(gè)術(shù)語(yǔ)意味著聲音的開(kāi)始。起聲有硬起聲，軟起聲，舒起聲。硬起聲是當(dāng)吸氣完畢后，胸腔保持不動(dòng)，聲帶先自然閉合，然后，再以恰當(dāng)?shù)臍庀_擊聲帶使之振動(dòng)發(fā)聲。軟起聲是聲帶在開(kāi)始閉合的動(dòng)作時(shí)，氣息也同時(shí)往外送，開(kāi)聲門(mén)與氣息振動(dòng)聲帶同時(shí)進(jìn)行。舒起聲是聲門(mén)先開(kāi)，然后氣息再振動(dòng)聲帶，它的特點(diǎn)是先出氣而后發(fā)聲，像嘆氣一樣。中小學(xué)學(xué)生主要使用軟起聲。

（二）合唱技巧。如果說(shuō)可以通過(guò)個(gè)人的訓(xùn)練來(lái)掌握聲樂(lè)技巧，那么掌握合唱技巧（合唱的均衡，協(xié)調(diào)等）只能通過(guò)集體歌唱訓(xùn)練來(lái)完成。

1.諧和。為了達(dá)到合唱中的諧和，要訓(xùn)練學(xué)生能夠擅長(zhǎng)干凈準(zhǔn)確的演唱。在演唱多聲部合唱時(shí)，就像齊唱時(shí)一樣協(xié)調(diào)。合唱音準(zhǔn)的基礎(chǔ)是對(duì)音高精準(zhǔn)的感知和再現(xiàn)。在演唱之前，一定要想象未來(lái)將要發(fā)出的聲音（基于內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)）。為了培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)，很重要的是培養(yǎng)對(duì)音高和節(jié)奏關(guān)系的理解?？粗寰€譜唱歌可以培養(yǎng)和促進(jìn)這方面的能力。

2.協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是指構(gòu)成合唱的所有組成部分的統(tǒng)一性和一致性。這意味著速度、節(jié)奏、音量、聲音品質(zhì)的統(tǒng)一。另外，所有團(tuán)員都應(yīng)使用相同的歌唱技巧，統(tǒng)一的品質(zhì)，統(tǒng)一的表演方式；能否保持速度上的協(xié)調(diào)取決于團(tuán)員是否能時(shí)刻注意指揮的手勢(shì)或傾聽(tīng)伴奏；音量上的協(xié)調(diào)需要做到同時(shí)和一致。強(qiáng)、弱，長(zhǎng)和短的漸強(qiáng)和漸弱，突然的音量變化即突弱、突強(qiáng)等；歌唱技巧的統(tǒng)一，一種統(tǒng)一的發(fā)聲方式也是合唱協(xié)調(diào)的先決條件；合唱團(tuán)若做到了所有協(xié)調(diào)的要素便會(huì)為合唱表演作品的藝術(shù)聲音創(chuàng)造條件。

五、結(jié)語(yǔ)

俄羅斯具有優(yōu)秀的合唱藝術(shù)傳統(tǒng)，與其擁有發(fā)達(dá)的合唱藝術(shù)教育體系是分不開(kāi)的。這不但表現(xiàn)在俄羅斯中小學(xué)合唱團(tuán)數(shù)量之多、規(guī)模之大，還表現(xiàn)在從音樂(lè)美學(xué)教育、聲樂(lè)技術(shù)訓(xùn)練、合唱曲目的選擇與編創(chuàng)、合唱作品風(fēng)格的多樣化、和聲聽(tīng)覺(jué)與多聲部技能和素質(zhì)的培養(yǎng)、合理而確切的合唱課程安排、素質(zhì)良好的專(zhuān)業(yè)合唱師資，到豐富的舞臺(tái)演出經(jīng)驗(yàn)等等。所有這些方面極大地促進(jìn)了了俄羅斯發(fā)達(dá)的中小學(xué)歌唱文化與音樂(lè)文化的形成與發(fā)展。此外，俄羅斯還將合唱教學(xué)與國(guó)家的“世紀(jì)問(wèn)題”即國(guó)民的創(chuàng)造性發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，將合唱教育上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。這一點(diǎn)確實(shí)值得我們深思。限于篇幅，有關(guān)合唱曲目的選擇與編創(chuàng)、合唱師資的培訓(xùn)和合唱團(tuán)的組建與管理等將另文介紹，此不贅述。