中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的缺失與重塑

景坤玉（商丘師范學(xué)院 河南 商丘 476000）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先人們在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造，在傳承中不斷發(fā)展的一種精神和信仰。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，但從目前情況來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育沒有有效融合，授課形式單一、內(nèi)容枯燥，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍普遍不足，大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵認(rèn)識不足、重視程度不高。[1]。在新時代的背景下，高校應(yīng)當(dāng)以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育相統(tǒng)一，使之能夠有效作用于大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，從而充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，實現(xiàn)其在大學(xué)生思想政治教育中的有效融入[2]。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

在高校大力開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)廣大學(xué)子堅定中國特色社會主義理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀的有效保證[3]。

（一）為大學(xué)生思想政治教育提供豐富的資源

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年文明的智慧，包含著反映民族精神的基本價值觀念，如愛國主義、人格尊嚴(yán)、道德修養(yǎng)、思辨素養(yǎng)等。充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育實際，挖掘其豐富的思想政治教育資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與心性修為、道德誠信、禮儀廉恥、感恩勵志教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生注重品行的修煉，深刻認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)在力量。

（二）有效提升思想政治教育的人文底蘊(yùn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要理論來源。正確把握傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵，尊重傳統(tǒng)文化的思想力量，將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，可以在傳承發(fā)展中營造具有人文底蘊(yùn)的育人氛圍，有效提升大學(xué)生思想政治教育的文化魅力，凝練特色，傳承創(chuàng)新。讓傳統(tǒng)文化在新時代背景下展現(xiàn)新的活力，有效提升思想政治教育的人文底蘊(yùn)。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中缺失的原因

伴隨著時代發(fā)展與社會進(jìn)步，大學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式、學(xué)習(xí)方式和行為意識等受到了前所未有的沖擊。大學(xué)生難以領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，嚴(yán)重影響了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中的普及和認(rèn)同。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中缺失的現(xiàn)象普遍存在[4]。

（一）社會因素的影響

隨著近代以來西方列強(qiáng)的入侵和資本主義文化的傳入，一些人開始對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生質(zhì)疑，“為何具有五千年之久文明的中國竟會被西方打敗，難道是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真的不如西方的自由民主？”這樣的聲音開始在社會中出現(xiàn)，給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展造成了沉重的打擊。加上長期以來中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育過程中的缺失，社會缺乏中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍不足[5]，都導(dǎo)致了大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺少認(rèn)知和理解。

（二）多元文化的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)和世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方文化大量傳入中國，多元化的文化廣泛地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為。由于大學(xué)生思維敏捷活躍、易于接受新事物、可塑性強(qiáng)，但思想不成熟，人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，缺乏判斷力，所以網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息容易影響大學(xué)生的思想，導(dǎo)致消極甚至扭曲的心態(tài)的產(chǎn)生。同時隨著個人主義、享樂主義和拜金主義的出現(xiàn)，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中淡化和缺失。

（三）教育方式的局限

教育政策對一個國家和民族教育的發(fā)展具有重要的指引作用?，F(xiàn)行的教育評價體系使得學(xué)校和家長專注于學(xué)生的功課成績和應(yīng)試能力，而忽略了對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的熏陶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在應(yīng)試教育模式的影響下被束之高閣，使得各級各類學(xué)校和家庭忽略了對學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的教育和培養(yǎng)[6]，阻礙了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中作用的發(fā)揮。

（四）高校相關(guān)教育內(nèi)容的缺失

高校所開展的課程中，除了文史類專業(yè)的學(xué)生能夠接觸到一些關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容外，其他專業(yè)的學(xué)生很少接觸到有關(guān)內(nèi)容，尤其是理工科的學(xué)生，更加缺乏。高校所開設(shè)相關(guān)課程大多是以選修課或考查課的形式出現(xiàn)，覆蓋面十分有限，加上大學(xué)生日常思想政治教育方式單一，多以開展主題活動為主要方式，缺乏固定模式和長效機(jī)制。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的途徑

高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的有效途徑，完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化制度和傳播體系的建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

（一）建立健全高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳播機(jī)制

高校應(yīng)當(dāng)制定和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳播的具體實施方案，在課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)科研、經(jīng)費保障等方面深入推進(jìn)落實。在制度上推動和促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的廣泛傳播，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和價值，夯實中華優(yōu)秀文化在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的地位，提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，在潛移默化中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確保其在大學(xué)生思想政治教育中順利回歸。

（二）改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評價方式

高?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)還是以學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以提升就業(yè)率和升學(xué)率為考核標(biāo)準(zhǔn)，片面注重專業(yè)知識和技能的考查及訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生的心性修為教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和熏陶。因此，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評價體系至關(guān)重要。不僅限于對學(xué)生專業(yè)知識和實踐技能的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該注重考察學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，注重個人文化修養(yǎng)的提升，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入課堂、深入學(xué)生。

（三）加快構(gòu)建高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系

高校必須加大教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式，以必修課的形式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿思想政治理論和專業(yè)教學(xué)的全過程。結(jié)合專業(yè)特色特點，開展與專業(yè)相對應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，在教學(xué)實踐過程中，掌握新規(guī)律、新特點，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校大學(xué)生思想政治教育的影響，探索適應(yīng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的課堂內(nèi)容和教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新實踐理念，以學(xué)生為主體，積極開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)體系，采用微黨課、形勢與政策解讀、參與公益性社會實踐等方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以案例的形式回歸到大學(xué)生思想政治教育課程體系中[7]。了解學(xué)生心理需求，把握學(xué)生思維模式，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的實效性。

（四）大力營造高校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍

高校應(yīng)當(dāng)大力營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境氛圍，比如在學(xué)校網(wǎng)站、廣播站和校報上發(fā)表播報中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章；舉辦征集中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的活動，并在校園宣傳欄進(jìn)行公示展覽，充分利用新媒體技術(shù)，在微博、微信平臺上同步推送。結(jié)合專業(yè)特色開展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“第二課堂”，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校學(xué)生社團(tuán)活動緊密結(jié)合。

（五）加快建設(shè)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專業(yè)教師隊伍

高校需要大批對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深入的、系統(tǒng)的認(rèn)知和理解的人才。要培養(yǎng)一支具有豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師隊伍，可以通過教師交流學(xué)習(xí)和訪問學(xué)者等方式，深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如邀請一些著名的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專家開展講座，緊密結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的特點，培養(yǎng)人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和心性修養(yǎng)，系統(tǒng)地解讀做人、做事的道理、方法和途徑，切實提高師德素養(yǎng)，自覺遵守師德規(guī)范，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入自身。

（六）深入開展大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育

高校應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育進(jìn)程，通過開辟多條途徑，采取多種形式，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，傳承弘揚國學(xué)和傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)教育。比如引導(dǎo)學(xué)生積極參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，積極體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面進(jìn)行延伸，通過實地調(diào)研加深“走進(jìn)歷史、感受人文”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念。創(chuàng)新“實踐育人”方式方法，將社會實踐與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將堅持文化自信融入到“中國夢”思想中，有助于大學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高自身的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

高校應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)特色化、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與傳遞正能量相統(tǒng)一，充分借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化作用，弘揚國學(xué)經(jīng)典，堅定文化自信。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用到大學(xué)生日常思想政治教育中去，在學(xué)習(xí)中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過深入學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取精神營養(yǎng)，使大學(xué)生對自身素質(zhì)和修養(yǎng)具有更高的追求，使之能夠影響到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心，增強(qiáng)其在大學(xué)生思想政治教育中的針對性和實效性。