新課改下初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探索

李怡勛

(安徽省合肥市第三十中學(xué) 230041)

隨著新課程改革不斷推進(jìn)，打造以生為本的數(shù)學(xué)課堂是初中數(shù)學(xué)改革的方向和目標(biāo).以生為本，就是為了學(xué)生發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，那么就需要把課堂交給學(xué)生.教育家陶行知說(shuō)過(guò)“教育即生活”，為此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要與生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)教育還應(yīng)了解學(xué)生的生活習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，這些為教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ).而數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有抽象的邏輯思維，學(xué)生覺(jué)得難，為此我們要與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題的探索，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效.我們編排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度提升，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、利用生活中的實(shí)例

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)講，具有抽象性，學(xué)生覺(jué)得難以理解.這本身是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所決定的.隨著新課改的推進(jìn)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí).學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)自學(xué)的過(guò)程中了解了知識(shí)點(diǎn)的大體含義，但是這些不能真正達(dá)到理解知識(shí)和技能.而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本目的，就是在生活或生產(chǎn)中運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生來(lái)講讓他們體會(huì)到知識(shí)對(duì)于自身生活的存在意義.所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引入生活中實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)教學(xué)實(shí)效.例如，在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，為了學(xué)生學(xué)習(xí)概念并學(xué)會(huì)應(yīng)用，我們可利用一些與生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考：超市為了更好搞好銷(xiāo)售，吸引顧客購(gòu)物，設(shè)計(jì)銷(xiāo)售獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，利用一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)確定獎(jiǎng)品.轉(zhuǎn)盤(pán)等分為16份，其中紅色1份、藍(lán)色2份、黃色4份、白色9份.但是超市有一定的規(guī)定，消費(fèi)者購(gòu)滿500元的商品，可以有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一次.轉(zhuǎn)盤(pán)停止后指向紅、藍(lán)、黃區(qū)域，消費(fèi)者就可以得到300元、200元、100元的禮品.某消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值800元的商品，問(wèn)獲獎(jiǎng)的概率有多少，而分別獲得不同獎(jiǎng)品的概率有多少？學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題和情境，就會(huì)感覺(jué)到很熟悉，也樂(lè)趣解決問(wèn)題，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用.

二、進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)的知識(shí)和問(wèn)題，這就需要老師了解學(xué)生，并進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)和梳理，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化成他們能接受的或熟悉的，而進(jìn)行“生活化”，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們能力水平的生活情境，提升學(xué)習(xí)的效率.而學(xué)生對(duì)生活情境比較了解就自然能帶動(dòng)他們思考和解決問(wèn)題，從而消化數(shù)學(xué)知識(shí).例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)“一元一次方程”的內(nèi)涵理解不是太容易，老師結(jié)合知識(shí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“猜年齡”的學(xué)習(xí)情境.學(xué)生不需要告訴老師自己的年齡，只需要說(shuō)出自己的年齡乘以3再減去6的得數(shù)，老師便能知道學(xué)生的真實(shí)年齡.利用同樣的方法，學(xué)生報(bào)出媽媽的年齡乘以 3 減去 6 的得數(shù)，老師也能正確回答.這時(shí)學(xué)生的求知欲望和思維就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師可以在此基礎(chǔ)上，用同樣的方法告訴學(xué)生自己的年齡乘以 3 減去 6 的得數(shù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)“教師的年齡”為x歲，列出公式“3x-6=72”.最后在進(jìn)行方程意義的講解，學(xué)生就能逐步了解方程的含義，提升了教學(xué)的實(shí)效.

三、課后習(xí)題圍繞生活

數(shù)學(xué)知識(shí)是生活中演化而來(lái)，通過(guò)對(duì)生活中的事物和現(xiàn)象分析和歸類(lèi)，并利用其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的材料.作為教師要深刻認(rèn)識(shí)到生活知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的作用，在遵循新課標(biāo)和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，把生活中的問(wèn)題改編成數(shù)學(xué)題目，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問(wèn)題.例如，關(guān)于銀行儲(chǔ)蓄的設(shè)問(wèn)：“已知銀行有兩種儲(chǔ)蓄年利率和為 4.54%，小陳分別以兩種形式儲(chǔ)蓄一年期的 1000 元和4000 元，扣除利息稅后得到 67.22 元利息，問(wèn)這兩種利率各是百分之多少？對(duì)關(guān)于時(shí)間生活中的題目的練習(xí)和掌握，就可以讓學(xué)生懂得在日常生活該如何理財(cái)、消費(fèi)，從而懂得了生活經(jīng)營(yíng)，為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗(yàn)，助推動(dòng)了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，這是每門(mén)課的終極目標(biāo).

四、數(shù)學(xué)融入生活應(yīng)用

“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，我們從中就可以知道，學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)，其目標(biāo)是在生活或生產(chǎn)中應(yīng)用.這需要老師為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，把課堂交給學(xué)生，讓他們提升學(xué)習(xí)行為，發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展.特別是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)課后的學(xué)習(xí)，需要達(dá)到的教學(xué)最終目標(biāo)，是讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而真正提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng).例如，給學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查問(wèn)題，又到了夏天的時(shí)候，班級(jí)準(zhǔn)備買(mǎi)一臺(tái)飲水機(jī)，以前是買(mǎi)礦泉水和，問(wèn)問(wèn)學(xué)生那種最劃算？其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái).首先學(xué)生要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，飲水機(jī)和礦泉水的價(jià)格、種類(lèi)，還有礦泉水的量進(jìn)行調(diào)查，有了這些數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析和研究，通過(guò)計(jì)算得出正確的結(jié)論.通過(guò)這些活動(dòng)題目的布置，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的范圍就更廣，除了有利于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們調(diào)查分析能力和社會(huì)實(shí)際能力等.

總之，新課改下初中數(shù)學(xué)中要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)回歸生活中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，最終發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而也體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.