單親家庭大學(xué)生的教育管理問題及解決策略

（山西大同大學(xué)渾源師范分校 山西 大同 037400）

0.引言

單親家庭是指一個家庭中，僅由男性或者女性其中一方家長對孩子進(jìn)行撫養(yǎng)的家庭狀況，單親家庭產(chǎn)生的原因多是因一方死亡或是雙方分居、離婚所形成的。隨著經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們生活觀念的轉(zhuǎn)變，我國的離婚率一直呈上升趨勢，而在單親家庭中成長的大學(xué)生與在幸福和睦的學(xué)生有著截然不同的性格。這種性格上的缺陷使得學(xué)校的教育管理工作面臨著挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)單親家庭大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，幫助他們培養(yǎng)健全的人格是學(xué)校急需解決的問題。

1.對單親家庭大學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀

隨著我國的離婚率的上升，單親學(xué)生的比重也快速增長，對于單親家庭的學(xué)生進(jìn)行與管理一直是教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于各種原因的影響，夫妻雙方感情破裂最終離婚進(jìn)行解放，但父母離異對孩子的影響是巨大的，家庭是學(xué)生生活成長的主要場所，會影響他們的心理狀態(tài)和性格養(yǎng)成。但是由于單親家庭的不完整對學(xué)生的影響使學(xué)校的教育管理工作的開展困難重重。首先，單親家庭大學(xué)生的性格自卑孤僻，缺乏安全感，遇到事情時會喜歡復(fù)雜化，對被人的態(tài)度和話語比較敏感，因為性格上的自卑，很容易產(chǎn)生嫉妒心理，當(dāng)看見比自己優(yōu)秀的同學(xué)時會有極端的想法出現(xiàn)，例如北京高校的室友投毒案件，一時情緒的偏差就毀了兩個家庭幸福，可見學(xué)校在教育管理時的難點(diǎn)。其次，單親家庭的學(xué)生會有極強(qiáng)的逆反心理，對學(xué)校和老師會有抵觸心理，不愿向老師和學(xué)生坦白自己的內(nèi)心世界，使得教師無法真實掌握學(xué)生的心理走向?qū)λ麄冞M(jìn)行有效的教育管理，極大地阻礙著老師教育工作開展由于單親家庭的孩子心理素質(zhì)較差，遇事喜歡逃避，對自己的人生規(guī)劃是模糊狀態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃無法順利開展。

2.單親家庭大學(xué)生教育管理問題的原因分析

2.1 學(xué)生的心理健康問題

心理學(xué)研究證實，大學(xué)生的性格是一個逐漸發(fā)展形成的過程，會經(jīng)歷很多階段的變化。而現(xiàn)階段我國單親家庭大學(xué)生的心理存在很大的問題，嚴(yán)重影響對其的教育管理。主要的狀況有幾類，社會性的性格發(fā)育不良，個性爭強(qiáng)好勝不夠理性，自我同一性發(fā)展受阻等方面。在單親家庭大學(xué)生社會型性格發(fā)育不良，大多數(shù)的學(xué)生會有自卑的心理，并且性格孤僻，心理承受能力差。甚至?xí)幸钟?、妒忌冷漠自私的心理狀況。在自我性格方面會有爭強(qiáng)好勝的表現(xiàn)，由于家庭的不幸福會讓他們極其缺乏安全感，這樣就會在其他方面選擇滿足感，例如想努力超越別人或是攀比心理。同樣由于家庭教育的缺失和社會言語的壓力下，單親家庭的大學(xué)生會對自己產(chǎn)生過低的評價，有一種自卑的無助的感覺，很難對其他的人或事產(chǎn)生信任的感覺。這種自卑的心理在他們?nèi)粘Ｉ顣r認(rèn)為自己低人一等，使多數(shù)的大學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，感到焦慮習(xí)慣性的進(jìn)行逃避。從而影響自我發(fā)展和學(xué)習(xí)生活。家庭結(jié)構(gòu)變化對大學(xué)生的影響。父母離異意味著有一方要從家庭成離開，這會使大學(xué)生有被遺棄的心里產(chǎn)生，使他們無法全身心的投入學(xué)習(xí)中，而家庭的破裂也會是家長疏忽對孩子的關(guān)注和關(guān)愛，從而導(dǎo)致親子關(guān)系冷淡影響學(xué)生的性格和心理。最后，大學(xué)生要面對社會的壓力評價。在中國的傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為離婚是件不光彩的事情，大學(xué)生正是思想意識還不夠成熟的時候，很大程度上不能理性地面對父母離異。

2.2 學(xué)校的教育管理不力

產(chǎn)生現(xiàn)階段單親家庭大學(xué)生心理狀況的原因主要有兩方面，一是學(xué)校原因，而是家庭原因、在學(xué)校方面，對學(xué)生心理健康的關(guān)注和教育都是有所缺失的。傳統(tǒng)的教育重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)注學(xué)生的心理世界建設(shè)，在大學(xué)中關(guān)于心理的課程一般都是以選修課的方式呈現(xiàn)的，可見學(xué)校對這門課程不夠重視。另一方面雖然高校中都有開設(shè)心理咨詢師，但都是面子工程，很少真的被師生使用。的由于父母離異會給學(xué)生的心理帶來巨大的傷害，甚至?xí)绊懼蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作。

3.單親家庭大學(xué)生教育管理問題的解決策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

在我國的傳統(tǒng)教育中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視大學(xué)生的心理、思想道德建設(shè)，使得在教育管理過程中面臨很多問題。對學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理第一重任就是思想道德的建設(shè)。思想道德素養(yǎng)是一個人發(fā)展的根本，要想當(dāng)代大學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性人才，就要先引導(dǎo)他們建立正確的價值觀和培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學(xué)校的教育重心應(yīng)從重視學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變到重視人格世界的建立，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。價值觀的偏失是導(dǎo)致心理失衡的前提因素，在大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)指引學(xué)生樹立正確的價值觀，在接受單親的事實后，對自己的內(nèi)心進(jìn)行調(diào)整。樹立正確的價值觀，提高自己的心理承受能力?？梢栽趯W(xué)校中樹立典型，注重榜樣對單親家庭大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)指引作用。一些性格開朗品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起模范帶頭作用，教師在與學(xué)生的接觸中注重言傳身教。這種榜樣的作用會在學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生。另外學(xué)校可以多組織學(xué)生參與到學(xué)校的各種活動中去，在活動中讓學(xué)生更多的與人接觸，打開封閉的內(nèi)心；同時課外活動可以增長學(xué)生的知識和見識，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，在人際交往和活動中感受生活的豐富性和趣味性，對世界有更好的認(rèn)識，建立正確的世界觀，從而更好的從單親家庭的不利影響中走出來。

3.2 重視對大學(xué)生的心理教育

在教育工作中是不能給學(xué)生貼上某種特殊標(biāo)簽，但也不可否認(rèn)，由于單親家庭大學(xué)生的性格特性和心理狀況，教師必須對單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)注。通過學(xué)校的教育和教師的指引，幫助他們對自身和生活有正確的認(rèn)識，維持良好的情緒狀態(tài)。在教師方面，可以提升教師的思想政治知識并掌握心理方面的技能，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況有問題時，能夠?qū)ζ浼皶r的疏導(dǎo)。學(xué)校方面也可以展開心理調(diào)查，對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，建立學(xué)生心理檔案中心。這樣在對學(xué)生的教育管理工作開展時，就可以進(jìn)行有針對性的計劃方針，極高的提升教育管理工作效率。同樣健康的人格環(huán)境也有著重要作用，學(xué)校要加強(qiáng)文明校園的建設(shè)，使單親家庭大學(xué)生在思想觀念和價值取向上都接收到積極正能量的影響，避免攀比、暴力的校園不良之風(fēng)。同時也要健全心理輔導(dǎo)機(jī)制。面對現(xiàn)階段高校教育管理中存在的問題和大學(xué)生的心理狀況，高校應(yīng)該重視對心理咨詢室或是機(jī)構(gòu)，用專業(yè)的方法對需要的學(xué)生進(jìn)行心理指引和幫助。心理咨詢室在學(xué)校不能只是擺設(shè)，應(yīng)該開放使用。并加大宣傳，讓大學(xué)生知道學(xué)校有關(guān)于心理指引機(jī)構(gòu)，可以在自己面對困惑時給出幫助；幫助學(xué)生消除心里對心理咨詢的偏差，有的學(xué)生認(rèn)為去咨詢了心理問題會不會被其他同學(xué)歧視。指引大學(xué)生正確面對心理問題，消除心理障礙。輔導(dǎo)員老師和各學(xué)科老師不能只注重學(xué)生的課程進(jìn)展，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)生活困難和心理變化時，及時采取措施進(jìn)行指引和疏導(dǎo)，加大對學(xué)生的生活的關(guān)注力度。

3.3 家長發(fā)揮重要作用

父母的愛與關(guān)心對大學(xué)生的成長發(fā)展是很重要的，有調(diào)查顯示在愛的氛圍下長大的孩子會具有禮貌、樂觀、自信大方的良好品質(zhì)，但在成長過程中缺少愛的孩子多半會是敏感多疑，冷漠孤僻的性格特征。夫妻雙方離異后但對孩子照顧的義務(wù)并未解除，所以在離異后也要對大學(xué)生的心理成長和思想道德建設(shè)發(fā)揮作用。首先是家庭氛圍的影響，經(jīng)調(diào)查研究，在家庭氛圍幸福、家庭關(guān)系融洽的氛圍下長大的孩子會具有禮貌、樂觀、自信大方的良好品質(zhì)，但在不幸的家庭中成長的孩子多半會是敏感多疑，冷漠孤僻的性格特征。其次，家庭結(jié)構(gòu)變化對大學(xué)生的影響。父母離異意味著有一方要從家庭成離開，這會使大學(xué)生有被遺棄的心里產(chǎn)生，使他們無法全身心的投入學(xué)習(xí)中，而家庭的破裂也會是家長疏忽對孩子的關(guān)注和關(guān)愛，從而導(dǎo)致親子關(guān)系冷淡影響學(xué)生的性格和心理。比如可以多和他們打電話，關(guān)心他們在學(xué)校的生活狀況，讓單錢家庭的大學(xué)生明白即使父母離異，但自己還是被他們關(guān)愛。也可以多帶他們出去游玩，增進(jìn)彼此之間的距離促進(jìn)情感的交流。雖然大學(xué)生可能在年級上已經(jīng)成人，但是在心理上他們還是不夠成熟，所以離異的父母要注重對他們的的教育方式，不能太過嚴(yán)苛，這會對大學(xué)生的心理帶來很大的負(fù)面影響；也不能過于溺愛，很多離異的父母覺得對孩子有所虧欠，便盡可能的滿足他們的要求，這不僅會使單親家庭的大學(xué)生變的自私，同樣在大學(xué)這個復(fù)雜又多樣的生活環(huán)境，可能會使學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)性，攀比或是貪圖享受等，這都不利于學(xué)校對他們的管理教育。

4.結(jié)語

在單親家庭生活的大學(xué)生要面對社會的評價的壓力，在中國的傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為離婚是件不光彩的事情，大學(xué)生這是正是思想意識還不夠成熟的時候，很大程度上不能理性地面對父母離異，從而造成了大學(xué)生的性格缺陷，這個群體心理承受能力和自制能力弱，很難自己找到方式面對生活中的困難。在通過對單親家庭大學(xué)生教育管理工作中存在問題的探索，對教育管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而找到一條適合當(dāng)下大學(xué)生的思想道德管理新道路。