淺談小學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行小組合作

曹靈暉

(江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué) 226500)

合作學(xué)習(xí)有助于改善課堂學(xué)習(xí)的氣氛，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的交流，因而在發(fā)展過(guò)程中備受世界各國(guó)教育界人士的喜愛(ài)和推崇.如今合作學(xué)習(xí)憑借自身的互動(dòng)特質(zhì)乘上新課改的便車，得到我國(guó)中小學(xué)一線教師的廣泛運(yùn)用.

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位組織的課堂學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在經(jīng)歷了一定的合作學(xué)習(xí)程序和人際交往后，情感和認(rèn)識(shí)得到提升.合作學(xué)習(xí)說(shuō)明了學(xué)習(xí)的組織的基本方式是小組，其教學(xué)展開(kāi)以教學(xué)目標(biāo)為最終導(dǎo)向，進(jìn)行有針對(duì)性的控制、組織和管理，最后需要根據(jù)小組的成績(jī)對(duì)小組而非小組中的某個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生為小組的共同榮譽(yù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成目標(biāo)任務(wù).合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間互幫互助，讓每個(gè)學(xué)生都盡可能地參與到教學(xué)活動(dòng)中.

合作學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，讓稍顯弱勢(shì)的學(xué)生也能獲得同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的精神，讓學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，更適合學(xué)生的發(fā)展.同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于合作、溝通等優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì).此外學(xué)生通過(guò)跟不同學(xué)生之間合作，了解到不同的思維方式，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)架構(gòu)的不斷充實(shí).

二、合作學(xué)習(xí)基本方法總結(jié)

合作學(xué)習(xí)的組織方法目前常見(jiàn)的有以下四種方法，分別是學(xué)生小組學(xué)習(xí)、共學(xué)式、切塊拼接和小組調(diào)查.小組學(xué)習(xí)又分為三種：個(gè)體輔助個(gè)人、游戲競(jìng)賽和成績(jī)分工.個(gè)體輔助小組主要適合三年級(jí)及以上的學(xué)生，不同水平的學(xué)生分配到一個(gè)小組，成員之間相互監(jiān)督相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題，相互評(píng)分.成績(jī)分工需要四到五人一組，學(xué)生聽(tīng)完課以后交流學(xué)習(xí)，然后集體參加測(cè)試，測(cè)試的單位是個(gè)人.學(xué)生成績(jī)的計(jì)算方法是：個(gè)人最終得分=測(cè)試成績(jī)-班級(jí)平均得分，小組成績(jī)?yōu)樾〗M內(nèi)成員最終得分之和.小組學(xué)習(xí)的周期一般在三到五個(gè)小時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù)等學(xué)科中.建議在小學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生中使用這種方法.小組競(jìng)賽和成績(jī)分工的差別在于測(cè)試周期和測(cè)試形式.前者測(cè)試周期是一周，而不需要等到活動(dòng)結(jié)束.小組競(jìng)賽通常是不同小組水平相似的學(xué)生一起競(jìng)賽，競(jìng)賽后進(jìn)行排名，保證下一次仍然是相似水平的學(xué)生共同競(jìng)爭(zhēng).一般同桌競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生三人為宜.共學(xué)式是四到五人組成的異質(zhì)小組，成員共同完成一個(gè)作業(yè)單，教師根據(jù)作業(yè)單的結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)小組.切塊拼接法需要四到五名學(xué)生共同閱讀相同的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生要自己成為其中某課題的“小專家”，相同課題的“小專家”之間交流后回到各自的小組，傳達(dá)自己所獲得的知識(shí).教師運(yùn)用成績(jī)分工中的“提高分”來(lái)評(píng)價(jià)小組成績(jī)，對(duì)達(dá)標(biāo)小組予以獎(jiǎng)勵(lì).小組調(diào)查學(xué)習(xí)法是將學(xué)生分成6人以下的小組進(jìn)行合作探究活動(dòng).將班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容劃成若干子課題分配給不同小組，小組再分配安排不同成員不同任務(wù)，最后形成小組學(xué)習(xí)報(bào)告，各組在班級(jí)上展示自己的學(xué)習(xí)成果.

三、、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

首先教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí).一方面教師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生，大家無(wú)論是現(xiàn)在還是以后，都是彼此聯(lián)系的.合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種形式，也不僅僅是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)可以幫助大家培養(yǎng)多元化的能力，比如溝通的能力，創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)大家成為一個(gè)樂(lè)觀、積極、向上、主動(dòng)、熱愛(ài)工作的人.一個(gè)善于交流，知道如何表達(dá)自己思想的人，才能讓別人真正認(rèn)識(shí)他，才能被別人接受.另一方面，教師需要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生都積極參與到小組合作中去，并鼓勵(lì)他們好好表現(xiàn).一些后進(jìn)生擔(dān)心自己拖累小組進(jìn)度，干脆將自己置身事外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小組的捆綁作用，讓學(xué)生意識(shí)到自己之于小組的重要性，積極投入其中，此外有的學(xué)生認(rèn)為帶領(lǐng)小組中落后的成員是浪費(fèi)自己的時(shí)間，教師應(yīng)該告訴他們講授是重新體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，知識(shí)的轉(zhuǎn)化率能達(dá)到70%，收獲遠(yuǎn)不是自己學(xué)習(xí)可以相比的.

其次，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為.認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，不打斷別人，自己發(fā)言時(shí)應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)，盡量用大家一起學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的正確性，以理服人.同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以禮待人，不同小組之間要相互尊重，相互欣賞.公平競(jìng)爭(zhēng)既是尊重對(duì)手，也是尊重自己.

最后教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注重有效性原則.謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生無(wú)話可講，也避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容全然沒(méi)有興趣，但是又要把握好話題爭(zhēng)議性的難度，如豐富的教學(xué)實(shí)踐，稍有難度的數(shù)學(xué)概念或者是具有一定探索性的實(shí)際問(wèn)題，面向低年級(jí)的學(xué)生，尤其需要注意要盡量具體化，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.把握好教學(xué)的進(jìn)度和時(shí)機(jī)，比如遇到個(gè)人難以解決問(wèn)題的時(shí)候，教師就可以適時(shí)地展開(kāi)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并妥善地規(guī)劃合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免學(xué)生偏離重點(diǎn)，也避免學(xué)生剛剛進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束的尷尬場(chǎng)面.教師在合作學(xué)習(xí)中不僅僅是組織者，還應(yīng)該是點(diǎn)撥合作者.有目的性地啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生形成自己的解題思路，及時(shí)引導(dǎo)“跑偏”的學(xué)生回到正題，可以提升合作學(xué)習(xí)的效率和效果.

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)不是一朝一夕就能完成，教師應(yīng)該在小組合作學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅僅是學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，此外教師應(yīng)該利用這種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生感情和學(xué)好的自信心，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展.

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