淺析思維導(dǎo)圖在初中物理自主學(xué)習(xí)能力中的培養(yǎng)

張 俊

(江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中物理組 226500)

一切學(xué)習(xí)過(guò)程只有在學(xué)生的自主參與下，才能夠發(fā)揮其最大的效果.所以在教學(xué)活動(dòng)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)外，還要對(duì)于其自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng).但是由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采取滿(mǎn)堂灌等以教師為主的教學(xué)方式，逐漸使學(xué)生已經(jīng)形成了依賴(lài)教師而進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣.因此，為了打破這種現(xiàn)狀，教師必須在今后的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理使用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生逐漸擺脫依賴(lài)，成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮出其價(jià)值，體現(xiàn)其作用.

一、在初中物理教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的必要性和重要性

1.在初中物理教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的必要性

近幾年來(lái)，教育事業(yè)方面正發(fā)生著翻天覆地的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改動(dòng)，而初中物理的教學(xué)課本也發(fā)生了許多的變化.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生各方面能力的要求有所增多，而且新教材涉及的內(nèi)容也和生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系較多.因此，教師再采用原來(lái)的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純知識(shí)上的傳授，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新課程的要求了，反之，教師要合理使用思維導(dǎo)圖，逐步使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠越來(lái)越主動(dòng)的投身學(xué)習(xí)，并且以開(kāi)放的思維對(duì)待教材中的各種知識(shí)，提高其在理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合方面上的能力.

2.在初中物理教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的重要性

使用思維導(dǎo)圖的方式，完全改變了之前那種教師單方面講授的教學(xué)狀態(tài)，他不僅通過(guò)信息技術(shù)大大擴(kuò)展了講授范圍，還能讓學(xué)生充分利用起發(fā)散思維和想象力，進(jìn)行更多的創(chuàng)造，成為學(xué)習(xí)的主人.所以，使用思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生在掌握更多相關(guān)物理知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，更加豐富了學(xué)習(xí)容量，也能讓其在這些背景知識(shí)的鋪墊下，對(duì)新授知識(shí)有更深入的理解，并且在此過(guò)程中，對(duì)于其思維能力和各項(xiàng)基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也大有好處，這些方面，總的來(lái)說(shuō)就可以提高學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能從內(nèi)在驅(qū)動(dòng)其進(jìn)行物理學(xué)習(xí).

二、初中物理教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略

1.使用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)

初中物理的許多知識(shí)既有關(guān)聯(lián)，也有區(qū)別，所以教師要通過(guò)使用思維導(dǎo)圖的方法，讓這些知識(shí)的內(nèi)在體系變得清晰起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)這些知識(shí)，內(nèi)在之間的結(jié)構(gòu)和各知識(shí)之間的區(qū)別.但是這一過(guò)程要注重引導(dǎo)性，而非傳授性，要通過(guò)這一過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生的思維，構(gòu)建起知識(shí)體系，而非直接在其大腦中為其建立起知識(shí)體系.比如，在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象這一章中的聲音的分類(lèi)這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自主的構(gòu)建知識(shí)體系，然后我又在黑板上畫(huà)出了我備課時(shí)所總結(jié)出來(lái)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生們站起來(lái)發(fā)言，自己思維導(dǎo)圖有哪些不足或覺(jué)得我的思維導(dǎo)圖有哪里可以補(bǔ)充，有的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)自己忘記了添加噪音這一部分，應(yīng)該補(bǔ)足，有的同學(xué)則說(shuō)自己忽視的把音調(diào)音色響度的概念列入思維導(dǎo)圖中，還有的同學(xué)向我提出建議，在我的思維導(dǎo)圖中，應(yīng)該加入一兩個(gè)關(guān)于音調(diào)、音色、響度之間特點(diǎn)和區(qū)別的實(shí)例，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，他們既在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己在構(gòu)建知識(shí)體系中存在的不足，還能充分地提高其對(duì)于教師的質(zhì)疑能力.

2.注重在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

初中物理的復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)對(duì)知識(shí)的整合和對(duì)能力的整體提高的過(guò)程，在這一過(guò)程中，知識(shí)的體系化和結(jié)構(gòu)化顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生能夠在后期到做題中能夠通過(guò)題目瞬間摘取出所需要的知識(shí)點(diǎn)有很大的幫助.所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師尤其要注意對(duì)于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)章節(jié)有何知識(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有何應(yīng)用，有何特點(diǎn)，都有清晰的認(rèn)識(shí).并且在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師給大家舉出的思維導(dǎo)圖典型，應(yīng)該是有詳有略，重點(diǎn)分明的，不再是對(duì)所有的知識(shí)都一概劃入知識(shí)體系中，對(duì)于一些非考試重點(diǎn)，或者可不要只要求理解的內(nèi)容就可以弱化其在體系中的地位，以實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的針對(duì)性和目的性.比如在多彩的物質(zhì)世界這一章中，教師就可以將宇宙和微觀(guān)世界作為輔助性或了解性知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行特殊標(biāo)志，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，有所側(cè)重，集中精力解決重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠有意識(shí)的把握重要考點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí).

3.利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生快速掌握解決一類(lèi)習(xí)題的方法

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師講解知識(shí)點(diǎn)的方式往往較為分散，這是點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，不能夠被清晰的表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能形成條理清晰的知識(shí)脈絡(luò)，直接導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際物理問(wèn)題是思路不清晰，也不能盡快的形成答題策略.而教師如果能在課堂中，合理利用思維導(dǎo)圖，就可以幫助學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有更為清醒的認(rèn)識(shí)，也能以更加清晰的思維來(lái)認(rèn)識(shí)各種題型之間的互相變換，從而就可以總結(jié)出不同習(xí)題在解決思路上的相似點(diǎn)，并自主地將習(xí)題按照思考方式分類(lèi)，構(gòu)建出系統(tǒng)化的答題策略.

總之，思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生清楚地構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)一些基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在初中物理中取得較好的成績(jī).因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是要通過(guò)自己的發(fā)掘和探索，不斷地使用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、注重在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生快速掌握解決一類(lèi)習(xí)題的方法最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)活動(dòng)效率的目的.

參考文獻(xiàn)：

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