生于9月10日

文/廣州中學(xué)名雅校區(qū)　羅　源

離那個(gè)特殊的男孩子畢業(yè)已經(jīng)過(guò)去6年了，我很早就想寫(xiě)一寫(xiě)他。他在我的教育生涯里很是難忘。

2009年我又送走一批初三畢業(yè)生，在9月開(kāi)學(xué)時(shí)迎來(lái)了新一批的孩子。在帶他們適應(yīng)新初一的學(xué)前生活中，只匆忙地關(guān)注著他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)然，也注意到班上有個(gè)別男生是比較令人頭疼的，但是對(duì)于他們寫(xiě)上來(lái)的出生年月日根本沒(méi)怎么注意。一直到了開(kāi)學(xué)第一周，教師節(jié)的那一天。

9月10日，一年一度的教師節(jié)。照例，進(jìn)門時(shí)我們收到了學(xué)生送上的鮮花，還有些孩子送給了我巧克力。帶著鮮花和糖果我走進(jìn)的教室上第一節(jié)課。

下課時(shí)，一個(gè)男孩子來(lái)到我面前，說(shuō)：“老師，你今天收到很多禮物哦！”我開(kāi)心地說(shuō)：“是呀！今天是教師節(jié)嘛！”我記得這個(gè)孩子姓李，單名一個(gè)恒字（化名）。在學(xué)前教育的時(shí)候就有人提醒我，他是一個(gè)麻煩鬼。李恒接著說(shuō)的話卻讓我愣住了，他說(shuō)：“老師，今天是我的生日！”真的，教了三輪畢業(yè)班了，生日在9月10日的學(xué)生我還真是第一次遇到！我順手把其他孩子送我的巧克力遞給了他，說(shuō)：“老師借花獻(xiàn)佛，祝你生日快樂(lè)！”他開(kāi)心地笑了起來(lái)，露出白而整齊的牙齒，黝黑的臉蛋上綻出兩個(gè)酒窩。我心里想：這孩子長(zhǎng)得還挺可愛(ài)的。

但是接下來(lái)的日子里我就發(fā)現(xiàn)他的“不可愛(ài)”了！

一天，女生小吳上課起立回答問(wèn)題，李恒把她的凳子抽掉，導(dǎo)致小吳在無(wú)防備地坐下時(shí)后腦勺撞到了后面的課桌，小吳的媽媽當(dāng)晚在電話里氣急敗壞地要求要約見(jiàn)李恒的家長(zhǎng)，要一起對(duì)李恒進(jìn)行批評(píng)教育并商量醫(yī)藥費(fèi)的賠償問(wèn)題。然后，我第一次見(jiàn)到了李恒的父親，一位中年較胖的男子，他很誠(chéng)懇地對(duì)小吳同學(xué)表示了歉意，并且二話不說(shuō)賠付了醫(yī)藥費(fèi)，這個(gè)風(fēng)波似乎很順利地解決了，至少感覺(jué)李恒父親是很配合學(xué)校，對(duì)兒子的錯(cuò)也不偏袒，我感覺(jué)以后的工作不會(huì)有太大的問(wèn)題。

但是，接下來(lái)，李恒的表現(xiàn)越來(lái)越離譜，新的事件層出不窮。有上課筆里的墨水飛濺到前面女生滿頭滿身，這是小事；有恰巧把衛(wèi)生間里的洗手液倒進(jìn)嘴巴里，這是怪事；有上著課老師背轉(zhuǎn)身去寫(xiě)黑板，他和另一個(gè)男生用打火機(jī) “實(shí)驗(yàn)空中對(duì)接”當(dāng)場(chǎng)爆炸，這是驚天動(dòng)地的大事！至于和某個(gè)男生打架，他的飯盒里被人報(bào)復(fù)放了紙巾等等。要他認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)交作業(yè)簡(jiǎn)直是天方夜譚，他的小學(xué)校長(zhǎng)用充滿同情地對(duì)我說(shuō)：“你這三年有苦頭吃了！他小學(xué)就已經(jīng)找其他學(xué)校的人來(lái)我們小學(xué)門口打人了！還要我去警察局領(lǐng)人，把我給氣的呀！現(xiàn)在總算他畢業(yè)了！”

眼看著，他和班級(jí)同學(xué)格格不入，和老師勢(shì)同水火，于是我提出來(lái)要和他媽媽見(jiàn)一見(jiàn)。這天，按我約定的時(shí)間，來(lái)了一位中年婦女，剪著短發(fā)，她一開(kāi)口卻震驚了我，她說(shuō)她并不是李恒的親生母親，李恒是她丈夫和外面的女人生的，她自己的女兒都已經(jīng)工作了，這個(gè)可惡的私生子從來(lái)到她家就讓她極為厭惡，要不是他，她都應(yīng)該享受晚年生活了。我知道，李恒的教育問(wèn)題不用跟她講了，講了也白講。

既然批評(píng)教育已經(jīng)讓大家都累了，我和各科老師約定：李恒再犯錯(cuò)誤不用徒勞地和他講道理了，就讓他來(lái)辦公室陪著我辦公，如果我有課，就其他老師臨時(shí)看他一下。在辦公室他偶爾會(huì)惡作劇一下，比如把其他同學(xué)的作業(yè)本上的姓名改成自己的 “李恒”二字，會(huì)忽然問(wèn)老師在喝什么茶等等，老師讓他幫忙搬個(gè)東西他也很樂(lè)意，但是作為一個(gè)學(xué)生這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)橐粋€(gè)孩子在這個(gè)年齡不學(xué)習(xí)是多么可惜啊。

初一第一個(gè)學(xué)期就在李恒的惹是生非和約見(jiàn)家長(zhǎng)中過(guò)去了，他期末考的成績(jī)可想而知，沒(méi)有意外地得倒班上倒數(shù)第一名。

有一次，玩了幾天失蹤曠課后，李恒的父親來(lái)到學(xué)校找我，他說(shuō)李恒現(xiàn)在變得越來(lái)越失控了，常常夜不歸家，他已經(jīng)無(wú)能為力，這幾天又進(jìn)了派出所一次，因?yàn)榫W(wǎng)吧里的玩家讓李恒幫忙買外賣，李恒把人家給他買外賣后的找贖偷偷據(jù)為己有，被人家發(fā)現(xiàn)以后送去了派出所。

李恒的父親懇求我救救他兒子，他說(shuō)和兒子談心之后發(fā)現(xiàn)，可能只有我的話李恒還會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)。

李恒的問(wèn)題根源在家庭教育，不正常的家庭讓他一步步走上了現(xiàn)在的道路，我只是一個(gè)老師，對(duì)于他家的問(wèn)題沒(méi)有什么立場(chǎng)多說(shuō)，又無(wú)法改變他的家庭矛盾，要改變李恒的現(xiàn)狀，談何容易！但是，想到李恒每次犯了錯(cuò)誤我批評(píng)他時(shí)，他都沒(méi)有過(guò)和我沖突、對(duì)抗過(guò)，他雖然改不了自己的行為習(xí)慣，但是對(duì)老師從來(lái)沒(méi)有惡語(yǔ)相向，我直覺(jué)地感到這孩子還是有救的。

我也很懷疑我的努力是否值得，只是記得曾經(jīng)有一篇文章叫《這條魚(yú)在乎》，海水退潮后，大量的魚(yú)被擱淺在海灘上。一個(gè)小男孩見(jiàn)狀，開(kāi)始拾起魚(yú)一條一條地往海里扔。一個(gè)路過(guò)的人不理解：“這么多魚(yú)，你救得過(guò)來(lái)嗎？”小男孩一邊救魚(yú)一邊回答說(shuō)：“這條魚(yú)在乎！”隨即又將一條魚(yú)扔回了大海。我現(xiàn)在幫助李恒，也許就像小男孩救魚(yú)一樣，也許我所做的可能是徒勞無(wú)功，但是能為挽救一個(gè)孩子盡一點(diǎn)自己的微薄之力，我只求自己心安。

接下來(lái)，我積極地聯(lián)系各方面的資源，終于有了回應(yīng)。有一間特殊行為矯正學(xué)校愿意接收李恒去他們學(xué)校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)，學(xué)籍仍然保留在我們學(xué)校，但是日常學(xué)習(xí)都在特殊學(xué)校，而且是住宿制，一周只有表現(xiàn)良好才能回家。我和李恒的父親一起，與特殊學(xué)校的老師聯(lián)系、交接之后，李恒進(jìn)入了特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。他臨去之前我又和他談了一次話，希望他能珍惜機(jī)會(huì)，好好改變自己。他最后就問(wèn)了我一句：“老師，我可以和你通電話嗎？”我說(shuō)當(dāng)然可以，他開(kāi)心地笑了，我雖然還很擔(dān)心他是否會(huì)有轉(zhuǎn)變，但是從他的笑容里，我覺(jué)得應(yīng)該還是有希望的。

整整一年，李恒保持著每周和我通一次電話，他和我訴說(shuō)著在特殊學(xué)校里的種種，每天都有上文化課，但是主要是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，他從一開(kāi)始有點(diǎn)害怕到逐漸適應(yīng)，慢慢學(xué)會(huì)控制自己的行為了。

去特殊學(xué)校算是救了他 ，外面的世界誘惑太多，對(duì)他的行為又無(wú)法約束，現(xiàn)在他能專心于學(xué)習(xí)，說(shuō)期中考100分制考了86分呢，這真不錯(cuò)，我在電話里連夸他好棒。

他表示還要更努力，把學(xué)習(xí)搞好，初三回來(lái)考試，好開(kāi)心他終于學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在。

時(shí)間就這樣飛逝而過(guò)，初三時(shí)李恒回來(lái)參加了復(fù)習(xí)和中考，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有專心在學(xué)業(yè)上，他只考上了中職學(xué)校，但是這已經(jīng)讓我和他父親非常欣慰，這比他滑向犯罪已經(jīng)好了太多了。他在中職學(xué)校開(kāi)學(xué)后的那個(gè)教師節(jié)回來(lái)看我，我向他祝“生日快樂(lè)！”，他長(zhǎng)高很多，再也沒(méi)有往日的頑皮，給他巧克力他也不要了，說(shuō)自己不是小孩子了。他說(shuō)自己以前真傻，現(xiàn)在學(xué)習(xí)地鐵方面的知識(shí)很有意思，我問(wèn)他以后可以開(kāi)地鐵嗎？他說(shuō)不行，開(kāi)地鐵至少要大專文化，我說(shuō)你可以繼續(xù)學(xué)習(xí)呀，爭(zhēng)取去開(kāi)地鐵多威風(fēng)，他開(kāi)心地笑了，說(shuō)他會(huì)盡力去試試。

每當(dāng)9月10日教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)想起這個(gè)特別的孩子，會(huì)想他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣？上一次教師節(jié)因?yàn)閷W(xué)校有活動(dòng)沒(méi)有見(jiàn)到他，他留了一袋紅紅的蘋(píng)果在傳達(dá)室給我。蘋(píng)果不是什么昂貴的東西，卻蘊(yùn)含著一個(gè)成長(zhǎng)了的孩子的赤城之心。幸好當(dāng)年我想：也許這個(gè)孩子還在乎，也許我的努力還是有點(diǎn)作用的，沒(méi)有放棄這個(gè)孩子。雖然我們老師的個(gè)人能力有限，我們也都是很平凡的人，但是我想堅(jiān)持的就是自己的一個(gè)信條：不負(fù)初心，盡力而為。