高等院校社會主義核心價值觀培育途徑研究

李虎斌， 楊惠欣， 鄭 元， 師寸麗， 景 蕾 (石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 .學(xué)生工作部; .馬克思主義學(xué)院，河北 石家莊 050081)

價值觀是通過社會實踐而形成的對于事物價值的總的看法和根本觀點，表現(xiàn)為價值目標(biāo)以及價值尺度和準(zhǔn)則，對人們的行為具有導(dǎo)向作用。高等院校學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)學(xué)生踐行并弘揚社會主義核心價值觀是使大學(xué)生成長為社會主義的合格建設(shè)者和接班人的重要支撐。

一、高等院校培育社會主義核心價值觀的必要性

核心價值觀承載著一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會的價值標(biāo)準(zhǔn)。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的價值支持。習(xí)近平總書記指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”[1]高等院校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人的領(lǐng)地,引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，助力當(dāng)代大學(xué)生成長成才，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗目標(biāo)提供優(yōu)秀的建設(shè)者。

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會環(huán)境錯綜復(fù)雜，價值觀多元化的趨勢明顯,這是高等院校的思政教育工作者的重要研究課題。應(yīng)旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，深層次引導(dǎo)大學(xué)生思想認(rèn)識與行為方式，使他們成為中國特色社會主義道路的擁護者和支持者。

二、高等院校思想政治教育面臨的問題

當(dāng)前,高等院校社會主義核心價值觀的培育取得了一定成效。課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)高等院校學(xué)生都了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并能夠在實踐中體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的基本要求。但是，必須清醒地認(rèn)識到,在社會轉(zhuǎn)型期，高等院校思想政治教育也面臨一些需予以重視的問題。

首先，隨著文化多元化的出現(xiàn)，部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，“口惠而實不至”“知行不一”的現(xiàn)象還在一定程度上存在，這與社會主義精神文明建設(shè)的要求還存在一定的差距。其次，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤價值觀腐蝕著青年人的思想，例如，有的人“寧可在寶馬車?yán)锟?，也不在自行車上笑”，更有人宣揚“穿別人的鞋，走自己的路，讓他找鞋去吧”，這些價值觀上的迷失和混亂對于正在成長的大學(xué)生產(chǎn)生了不利影響。再次，功利主義、實用主義影響著年輕一代的發(fā)展。有的學(xué)生對黨和人民的奮斗歷程，國家和民族曾經(jīng)的坎坷和挫折，以及國家騰飛和民族復(fù)興的重任不甚了解，有的學(xué)生的文化選擇出現(xiàn)世俗化、功利化傾向，追求時尚，否定經(jīng)典和傳統(tǒng)。這就要求通過大力培育和踐行社會主義核心價值觀，用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生頭腦，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，切實增強社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

尤其需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各種社會思潮和價值標(biāo)準(zhǔn)影響著大學(xué)生的價值觀念的形成。馬克思指出:“技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的?！盵2]在網(wǎng)絡(luò)世界里，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、本土的和外來的觀念并存。大學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，處于世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，易受到各種價值觀念的影響。

如何看待這些現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是高校教育工作者面對的問題。要解決這些問題需要把握影響大學(xué)生價值觀形成的因素，以探索有效解決問題的方法和途徑。

三、影響大學(xué)生社會主義核心價值觀形成的因素

大學(xué)生的社會主義核心價值觀的形成，受外在和內(nèi)在因素共同影響。內(nèi)在因素包括自我認(rèn)知、心理素質(zhì)等，外在因素包括學(xué)校教育、家庭教育以及社會環(huán)境等。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生所處的社會環(huán)境在不斷發(fā)生變化,這給思想政治教育工作增加了難度，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓大學(xué)生能夠獲得更為豐富的信息,也對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生較大的影響。相較于以往的大學(xué)生，當(dāng)今的大學(xué)生追求個性，強調(diào)自我，崇尚自由，熱衷社會實踐，具有更強的娛樂精神。當(dāng)前，傳統(tǒng)的宣傳和教育方式已經(jīng)難以在現(xiàn)在的大學(xué)生身上取得預(yù)期的效果。因此，在新的歷史時期，面對新的形勢和新的要求，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的方式要與時俱進，以有效應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。

四、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告中指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”[3]在新的形勢下，必須根據(jù)新時代、新要求，創(chuàng)新適應(yīng)大學(xué)生特點的培育途徑，幫助大學(xué)生真正了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要性。

(一)強化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的深入理解和認(rèn)同

社會主義核心價值觀每個層面的表述都有著豐富的內(nèi)涵。這就要求高校的黨團組織成員、思政教師、輔導(dǎo)員等，加強對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和研究，且能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，以提高高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的能力。

1.發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課肩負著將社會主義核心價值觀的相關(guān)理論傳授給學(xué)生的重要任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀作為個人核心價值觀構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，進行理論接受和內(nèi)化、價值反思和重構(gòu)、行為實踐和約束的重要任務(wù)。思想政治理論課要保證教育內(nèi)容的原汁原味、有層次、有境界，要以人為本，聯(lián)系實際，在學(xué)生成長成才的過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用。

2.營造良好的教育環(huán)境

社會主義核心價值觀培育是所有教育工作者共同的責(zé)任。全體教職員工應(yīng)將社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)在行動上，言傳身教，給學(xué)生起到良好的示范作用。高校不僅應(yīng)該在思政課堂上對學(xué)生的社會主義核心價值觀進行教育，更要在學(xué)生活動和校園文化建設(shè)中更多地融入社會主義核心價值觀的元素，如在新生入學(xué)教育、愛國主義教育、文明修身教育、日常禮儀教育、心理健康教育等方面加強社會主義核心價值觀教育，開展豐富多樣的校園活動。

(二)弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告在談到如何培育和踐行社會主義核心價值觀時指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。”[4]社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)思想精髓的傳承與發(fā)展，培育社會主義核心價值觀要大力弘揚中國傳統(tǒng)文化。作為一個有五千年文明史的古國，我國有著極為豐富的傳統(tǒng)文化資源，例如，“茍利社稷，死生以之” “天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神；“天行健，君子以自強不息”的奮發(fā)進取精神；“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的刻苦鉆研精神；“出污泥而不染”的高潔情操；“二人同心，其利斷金”“民齊者強”“上下同欲者勝”的團結(jié)精神；“儉節(jié)則昌，淫佚則亡”的節(jié)儉精神；“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“善人者，人亦善之”的待人原則等，都可融入社會主義核心價值觀教育活動中，讓大學(xué)生知、懂、行，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的積極作用。

在弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，要突出地域特征，重點對本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行充分挖掘。例如石家莊的古城正定的傳統(tǒng)文化挖掘和宣傳工作，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，與社會主義核心價值觀相結(jié)合，根據(jù)新的時代的新要求進行闡發(fā)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠體現(xiàn)出更多的當(dāng)代價值。還可以在課堂上和課外活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其要融洽當(dāng)?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，加深對社會主義核心價值觀的理解。

(三)傳承和弘揚紅色文化

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。近代以來，涌現(xiàn)出一批又一批的革命先烈。在社會建設(shè)、改革時期，也出現(xiàn)了無數(shù)的先進人物，其所體現(xiàn)出的精神與社會主義核心價值觀一脈相承。在進行紅色文化教育時，也要重視對本地區(qū)的紅色文化的宣傳，可以充分利用以西柏坡、華北烈士陵園等紅色文化教育基地，開展參觀和學(xué)習(xí)活動，使革命傳統(tǒng)能夠得到更好繼承和弘揚。要將紅色文化更好地融入到大學(xué)生的課堂中，融入到大學(xué)生的校園生活中，讓他們在學(xué)習(xí)和繼承紅色文化的過程中，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。

(四)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育活動

青年人是互聯(lián)網(wǎng)運用最為活躍的社會群體，他們既是接受和使用新技術(shù)的先行者，也是觀念更新、技術(shù)升級的挑戰(zhàn)者。青年群體對互聯(lián)網(wǎng)的運用帶有鮮明的時代特質(zhì)。他們的意見表達、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會交往都實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的緊密融合。

通過手機、電腦等工具從自媒體中獲得信息已經(jīng)成為新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要方式，自媒體已經(jīng)成為社會主義核心價值觀的一個重要宣傳渠道。高校應(yīng)該下大力氣，在自媒體領(lǐng)域開展社會主義核心價值觀宣傳活動。還要在宣傳內(nèi)容上下工夫，選取符合大學(xué)生特點，又具有時代性和趣味性、并不斷創(chuàng)新的宣傳內(nèi)容。思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，要與時俱進，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，運用自媒體中的教育資源，讓思政課變得更有吸引力，真正使社會主義核心價值觀入心、入腦。

讓大學(xué)生全面深入理解社會主義核心價值觀，促進社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在觀念、自覺意識，是十分重要和必要的。采取符合時代特點的新方法，充分利用地區(qū)特色文化資源，使社會主義核心價值觀得到更好的培育和踐行。