語文原本詩意

編者按：中國是詩歌的國度，漢語是詩化的語言。以詩意語文為基點，“全國中語十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物”特級教師董一菲老師領(lǐng)銜主持了“董一菲詩意語文工作室”，特聘38位各省市大學(xué)教授、特級教師、著名教研員為工作室導(dǎo)師，吸納了全國23省、4個直轄市、4個自治區(qū)500名初高中語文教師參與其中。工作室線上線下結(jié)合，打破空間限制，開展了豐富多彩而意義深遠(yuǎn)的主題活動。

目前，董一菲詩意語文工作室已結(jié)集出版《高中語文經(jīng)典篇目同課異構(gòu)與點評》《名著導(dǎo)讀》系列叢書共21冊，編寫了3部初中語文讀本?！对娨馕募簴|西南北中百名中學(xué)生說語文學(xué)習(xí)的故事》《詩意文集：百名青年語文才俊談讀書往事》《向教育名家學(xué)作教師》也即將出版?，F(xiàn)正在編寫“詩意語文系列叢書”共6冊（《詩意語文：經(jīng)典篇目文本解讀》《詩意語文：問課董一菲》《百名詩意語文教師話備課》《當(dāng)詩意語文教師變身父母》《詩心詩意觀十二位名師課堂》《詩意語文：生成性課堂的生命之美》）。 “董一菲詩意語文工作室”正引領(lǐng)有情懷，有理想，有境界的語文人走向詩意的遠(yuǎn)方。

從2018年1、2期開始，我們將開設(shè)“詩意講壇”專欄，每期選取一個研究主題，呈現(xiàn)工作室教師在詩意語文方面的探索與實踐，并希望以此為紐帶，與廣大語文教學(xué)與研究工作者共同探討如何打造充滿詩意的語文課堂。

中國詩很早就出現(xiàn)了純粹的抒情詩的精髓和峰極（錢鐘書語）?！对娊?jīng)》《離騷》作為詩歌的源頭，一出現(xiàn)，就以其真實純凈，真摯熱烈，豐富蘊藉，簡練精粹，刻下華夏血脈永恒的烙印，成為中華民族永遠(yuǎn)的記憶。

漢字是有詩意的。史鐵生說，漢字的創(chuàng)造充滿了智慧和情趣，一個漢字就是一幅畫、一個故事，甚至就是一首詩。小篆里，“明”字左邊是個“囧”，右邊是“月”，“囧”就是窗戶，意思是一輪月亮照到窗戶上。

文雅風(fēng)流的漢字、藝術(shù)美麗的語文，正是以詩為魂的。

少年情懷總是詩，行走在校園里滿目都是最青春的錦瑟華年。當(dāng)詩意的語文遭遇最靚麗的青春，該是怎樣浩蕩的一江春水，一城春風(fēng)。被喚醒的青春，舉止行徑皆是詩。

詩意語文需要詩意的語文教師。語文教師的詩意感就在于你是美的使者，對學(xué)生做美的引領(lǐng)。用詩意的語言、飽滿的情感、清晰的聲音、大方的神情、優(yōu)雅的姿態(tài)做美的展示、詩的呈現(xiàn)。詩意語文給教師以職業(yè)的熱情，同時又要求教師以熱情來堅守詩意的語文課堂。

詩意語文的課堂首先要求語言有文學(xué)氣質(zhì)。它是一個書底，既要站在書的高度上，還要滲透個人的理解，表達(dá)個人的情趣和品味，浸染獨特的感覺體驗和情感，點燃與激活詩性思維與生命激情，凝結(jié)成無形的精神。它要有一種浪漫主義和精神向度，要以一種高貴的姿態(tài)，堅守美的信念。這是一種品位，在語文教學(xué)中呈現(xiàn)出一種審美抒情的境界，追求一種悠然而有余韻的優(yōu)美和精神，追求語文的詩意、詩境、詩韻。

詩意語文的課堂還要有智慧的思考。與西方重科學(xué)與宗教的哲學(xué)精神不同，中國的哲學(xué)精神是道德與藝術(shù)。而中國的哲學(xué)又并不獨立發(fā)展，長久以來與文學(xué)相伴相融相生，不可避免地使中國文學(xué)承載了更為厚重深沉的思考、探索。從這個角度去觀照，語文教學(xué)更是一種布道，詩意語文則是從“詩”與“美”的角度，將高蹈出世的宏觀哲思人性化、生活化、生命化。

詩意語文的課堂，超越功利，關(guān)注每個學(xué)生優(yōu)雅而詩意的成長，給學(xué)生整個人生鋪就精神底色，引領(lǐng)學(xué)生用詩意的眼光領(lǐng)悟漢語，傳承文化，給學(xué)生一個悲天憫人的情懷，給學(xué)生莊嚴(yán)的人間關(guān)懷。在真水無香、自然無痕的境界中叩問生命，安頓心靈，豐盈審美的靈魂。

詩意的語文，思有路，語有神，心有美，胸有境。

詩意語文，旨在堅守漢語的詩性，激揚文化的自信，喚醒生命的詩意，點燃職業(yè)的激情，豐盈審美的靈魂。