淺析高中物理教育對(duì)學(xué)生整體思維的影響

普加懿 尹國(guó)曉

(云南省騰沖市第一中學(xué) 679100)

一、高中物理教育對(duì)學(xué)生整體思維培養(yǎng)方式

物理學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用.高中生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，為以后學(xué)習(xí)力學(xué)、熱學(xué)、原子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)奠定了基礎(chǔ).因此，在高中物理教育中不僅要教授給學(xué)生專業(yè)的物理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力.物理學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成一套整體的思維方法，包括分析與綜合的方法、比較與分類的方法、歸納與演繹的方法等等.高中生在學(xué)習(xí)物理過程中具備這樣的整體思維，對(duì)其今后高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助.在高中物理教育中培養(yǎng)學(xué)生的整體思維應(yīng)該注意以下幾點(diǎn).

1.學(xué)生對(duì)物理的興趣是思維培養(yǎng)的前提

興趣是學(xué)生最好的老師.任何一門課程的學(xué)習(xí)中，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑.在高中物理教育中，枯燥無聊的課本知識(shí)傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方式都難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.教師可以將物理知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，在物理知識(shí)的講授中加入生活中相關(guān)的物理現(xiàn)象以吸引學(xué)生的注意力.針對(duì)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的“好奇心”，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師在實(shí)驗(yàn)過程中可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的思維.在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中往往會(huì)涉及到多個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，教師針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象及時(shí)的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)使思維不斷的產(chǎn)生多方位多角度的“運(yùn)動(dòng)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力.

2.建立學(xué)生的信心是思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在高中物理教學(xué)中，教師們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、學(xué)生成績(jī)時(shí)上時(shí)下的現(xiàn)象.這是由于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中遇到困惑或者是失敗造成的.教師在物理教學(xué)的過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的變化，幫助學(xué)生們不斷地獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于建立他們的自信心，對(duì)物理學(xué)習(xí)保持高漲的情緒.教師在備課過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，切不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，選擇適度的作業(yè)和試題，做到因材施教，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)物理成功的樂趣，樹立學(xué)生的自信心.

3.探究式教學(xué)方式是學(xué)生思維培養(yǎng)的有效途徑

高中物理教學(xué)的探究式物理教學(xué)是一種開放性的教學(xué)模式.通過讓學(xué)生自主的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)一方面通過營(yíng)造相對(duì)輕松的教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生在自主操作的過程中，發(fā)散自己的思維，獨(dú)立的思考物理知識(shí)，更有效地掌握知識(shí)提升學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自身的物理思維能力.

二、高中物理教育對(duì)學(xué)生整體思維培養(yǎng)的影響

1.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

高中物理實(shí)驗(yàn)教育通過呈現(xiàn)研究對(duì)象在特定物理過程中的外觀表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生積累和掌握各種研究方法，培養(yǎng)學(xué)生建模、類比的實(shí)驗(yàn)意識(shí)以及轉(zhuǎn)換思想、數(shù)形結(jié)合思想等思維能力.觀察是高中物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在物理實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，在老師所提出的問題的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考，不僅吸引了學(xué)生的課堂注意力，從而也培養(yǎng)了他們良好的思維能力.高中物理課堂的實(shí)驗(yàn)課程能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力.

2.對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在物理實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)于自己所遇到的困惑，能夠自己運(yùn)用已有的物理知識(shí)進(jìn)行解決，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.高中物理教育倡導(dǎo)學(xué)生將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用在實(shí)際生活中，讓學(xué)生自主感知生活中的物理現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的思維活動(dòng).

3.對(duì)學(xué)生全面思維方式的培養(yǎng)

高中物理教育中通過探究式的物理教學(xué)方式，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，全面的尋找客觀現(xiàn)實(shí)沖突的共性.通過引導(dǎo)學(xué)生大腦進(jìn)行豐富的想象，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)過程，促進(jìn)學(xué)生的潛意識(shí)思維能力的發(fā)展和全面思維方式的培養(yǎng).

4.對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

新課程改革下的高中物理教學(xué)不再是教師一個(gè)人完成的教學(xué)活動(dòng)，在課堂中更多是突出了學(xué)生的主體地位.在物理實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作主體，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能都獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)自身獨(dú)立思考物理的能力.學(xué)生在自身實(shí)際操作過程中還可以發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于自己操作過程中的不足之處能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，不僅能夠有效地掌握相關(guān)的知識(shí)，更能夠不斷的提升自身的實(shí)際操作能力.

5.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)

高中物理教育所采用的開放式的教學(xué)方式避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒.教師在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理能力的培養(yǎng)起到了良好的作用.學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中通過自己的設(shè)計(jì)和操作完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，收貨了成功的喜悅，提升了自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)物理會(huì)更加的積極和主動(dòng).

6.對(duì)學(xué)生合作思維能力的培養(yǎng)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過合作式的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生培養(yǎng)合作思維能力.在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程中往往有許多實(shí)驗(yàn)步驟需要幾人合作完成，通過合作式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作過程中能夠明白通過與他人合作解決問題或是實(shí)現(xiàn)目標(biāo).高中物理教育中物理實(shí)驗(yàn)的合作式學(xué)習(xí)方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作思維能力.

高中物理教育對(duì)高中生整體思維能力的培養(yǎng)是具有重大意義和影響的.在現(xiàn)階段的高中物理教育中，應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以學(xué)生物理成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)信念，重視在物理教學(xué)過程中高中生各方面思維能力的培養(yǎng)，這無疑是高中物理教育中的重大進(jìn)步，對(duì)學(xué)生整體思維能力的影響是積極的.然而在高中物理教學(xué)中依然存在著許多問題，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求，針對(duì)相關(guān)的教學(xué)問題，進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以便在今后的高中物理教育中能夠?qū)W(xué)生整體思維的培養(yǎng)產(chǎn)生更加積極有效的影響.

總之，高中物理教育對(duì)高中生整體思維能力的影響無疑是重大且積極的.希望在今后的物理教學(xué)中，教師們都能夠延續(xù)積極可行的教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)信念，為培養(yǎng)學(xué)生整體思維能力提供更有效地途徑.