探析合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

朱海林

(江蘇省靖江市斜橋中學(xué) 214500)

高中物理課堂教學(xué)方式方法革新，是應(yīng)新課標(biāo)為己任的新式教學(xué)方法，也是以互動(dòng)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)科系統(tǒng)化教學(xué).高中物理知識(shí)點(diǎn)如力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、動(dòng)能概念、 電磁感應(yīng)、核能等教學(xué)內(nèi)容，需要教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，才能最大程度實(shí)現(xiàn)高中課堂教學(xué)效果最大化.為順應(yīng)新式教學(xué)理念，倡導(dǎo)物理教學(xué)方式方法革新，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)具體教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)理性變化，注重合作學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用.

一、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法引入的必要性

高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)，能直接程度激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，端正學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)物理課堂效果最大化，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)生正確學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ).

強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，是落實(shí)物理知識(shí)傳輸，避免“填鴨式”教學(xué)法的冗余性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)掌握物理知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提高最行之有效的方法之一.受高中物理與初中物理旋式上升影響，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要借助知識(shí)和應(yīng)用能力的提高，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫扶學(xué)習(xí)和正確解題能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)等，合作學(xué)習(xí)不失為當(dāng)之無(wú)愧的教學(xué)策略.

二、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)，是在物理知識(shí)的習(xí)得過(guò)程中，借助富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，通過(guò)改善物理課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，促進(jìn)學(xué)生借助該教學(xué)方法，獲得教與學(xué)良性循環(huán)，也借助相互鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)相互交流、共同發(fā)展，并在開(kāi)發(fā)研究階段，獲得對(duì)物理知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的牢固掌握.高中物理合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，是注重學(xué)生差異化培養(yǎng)、展示自我、夯實(shí)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的體現(xiàn).

三、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略

高中物理是高中階段教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)效果的提高大有裨益.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用，是強(qiáng)化個(gè)體差異訓(xùn)練和物理教學(xué)課堂效率提升為方法的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生展示自我和提升物理學(xué)習(xí)能力具有關(guān)鍵性作用.合作學(xué)習(xí)模式的展開(kāi)，是在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式的累積下，具備物理學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)條件.

1.小組合作學(xué)習(xí)課程安排

受高中心智成長(zhǎng)等因素的影響，合作學(xué)習(xí)模式的展開(kāi)受阻.在具體的物理知識(shí)理解和運(yùn)用中，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的互助教學(xué)和合理課程安排，借助差異化的課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果最大化.

2.優(yōu)化指導(dǎo)物理教學(xué)目標(biāo)

物理教學(xué)在高中階段的開(kāi)展，是在充分考量學(xué)生具體實(shí)際情況基礎(chǔ)上，以“教與學(xué)”融而為一的具體教學(xué)路徑和方法指導(dǎo).在具體的課程繁雜的教學(xué)中走出，解放課堂和深化教學(xué)實(shí)踐方式指導(dǎo)價(jià)值的突出體現(xiàn).

優(yōu)化指導(dǎo)物理教學(xué)目標(biāo)，是借助組織小組、科學(xué)指導(dǎo)和合理分配任務(wù)及其大綱和主線的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握.有效指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)，需要教師在小組合作活動(dòng)前，做好相關(guān)合作步驟的全局建設(shè)，而后循序漸進(jìn)的開(kāi)展物理學(xué)習(xí)有序環(huán)境.強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的督促和檢查工作，實(shí)現(xiàn)互幫互助，嚴(yán)格指導(dǎo)的氛圍.為確保學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，需要在有效的互助中，綜合實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)全局建設(shè).

3.開(kāi)發(fā)應(yīng)用信息化輔助工具教學(xué)

小組討論和小組互動(dòng)學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，是在現(xiàn)有的物理課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，融和多媒體圖文圖像工具和傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新新式教學(xué)方法的體現(xiàn).合作學(xué)習(xí)階段，借助意見(jiàn)反饋效果和實(shí)際疑難知識(shí)點(diǎn)掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生溝通、鼓勵(lì)、協(xié)調(diào)等發(fā)展格局.

4.合理分組，善于吸納各方意見(jiàn)

合作結(jié)構(gòu)的建立，需要合理分組作為打破傳統(tǒng)教學(xué)方式格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)生交流面擴(kuò)展，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)良性氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化.通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)面交流，同時(shí)有均等的價(jià)值參與社會(huì)實(shí)踐，并在學(xué)生自信和交流能力上具有同步提升價(jià)值.為保證合作活動(dòng)有效、公平的開(kāi)展，需要師生共同制定規(guī)范約束小組成員在合作當(dāng)中的行為，且需要嚴(yán)格執(zhí)行.

物理合作教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，要秉持“積極互賴(lài)、責(zé)任到人、平等參與”的原則.善于吸納各方意見(jiàn)，需要學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐中，以?xún)A聽(tīng)、溝通、分項(xiàng)和討論為分項(xiàng)運(yùn)行原則，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生物理學(xué)習(xí)，確保合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)人人平等，公平互助的良性氛圍.為避免學(xué)生學(xué)習(xí)兩級(jí)分化現(xiàn)象，需要關(guān)注后進(jìn)生，綜合實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面提高.

高中物理合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，是借助新思維和新教學(xué)方法，在師生之間和生生之間建立面對(duì)面學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間紐帶關(guān)系建立.合作學(xué)習(xí)在高中物理課堂的建設(shè)實(shí)踐中，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)本質(zhì)，解放課堂，廣泛參與和指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”.在小組學(xué)習(xí)的單元空間內(nèi)，以動(dòng)態(tài)化督促學(xué)習(xí)，克服弊端，互助糾錯(cuò)和相互作用，實(shí)現(xiàn)了普遍課堂上的教學(xué)新認(rèn)知，也對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有良性的輔助價(jià)值.