高職院校學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力淺析

申曉改， 梁 千, 曲理萍, 王俊香

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.管理系; b.學(xué)生工作部，河北 石家莊 050081)

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被社會各行各業(yè)廣泛應(yīng)用.企業(yè)更加需要信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才來不斷提升實力和競爭力.高職院校的學(xué)生是未來信息化社會生產(chǎn)建設(shè)的主力軍，所以高職院校必須積極應(yīng)對信息化的要求，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng).

1 信息技術(shù)運(yùn)用需求分析

高職院校學(xué)生就業(yè)是將在校期間所學(xué)理論知識與技能運(yùn)用于實踐的過程.企業(yè)選拔人才注重有利于企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才和技能人才，兩者銜接的關(guān)鍵是需求對應(yīng).企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)主要是在三個階段[1]，第一階段是業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)作為自動化手段完成日常業(yè)務(wù)中重復(fù)性工作，提高工作效率.第二階段是管理信息系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)采集、傳遞、儲存、加工、維護(hù)、使用信息，滿足企業(yè)業(yè)務(wù)需求，改善企業(yè)管理模式，幫助企業(yè)進(jìn)行決策.第三階段是戰(zhàn)略信息系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)加強(qiáng)與外界聯(lián)系，完善企業(yè)業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)技術(shù)設(shè)施，實現(xiàn)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略決策.根據(jù)企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)的三個階段，企業(yè)人才必須具備相應(yīng)的信息技術(shù)運(yùn)用能力，提升企業(yè)競爭力.因此，高職院校學(xué)生必須了解并掌握企業(yè)對信息技術(shù)運(yùn)用水平的要求，才會有針對性地提升信息技術(shù)運(yùn)用能力，縮短就業(yè)差距.

2 高職院校學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生在校期間均學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相關(guān)的課程，也在一定程度上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作，但在信息技術(shù)運(yùn)用方面缺乏主動性和有效分析問題、解決問題能力.

(1)主動運(yùn)用信息技術(shù)意識較差

為了激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高教學(xué)效率，各高職院校都在積極利用信息技術(shù)手段教學(xué)，信息技術(shù)已是教學(xué)活動中必不可少的教學(xué)工具和教學(xué)手段[2]，信息技術(shù)教學(xué)給教師和學(xué)生均帶來了很大的便利.但學(xué)生主動運(yùn)用信息技術(shù)能力仍有不足，比如部分高職院校利用BlackBoard平臺、藍(lán)墨云班課平臺等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生僅是被動使用這些平臺簽到、做作業(yè)、與教師互動、查看或下載教學(xué)資源、進(jìn)行測試等，缺乏對這些平臺功能的主動學(xué)習(xí)和分析.

(2)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新不足

高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要方法之一[3].與信息技術(shù)相關(guān)的課程，如在物流信息技術(shù)課程條碼技術(shù)、EDI(電子數(shù)據(jù)交換)、GPS(衛(wèi)星定位技術(shù))、GIS(地理信息系統(tǒng))等知識點的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多停留在案例分析階段，具體利用實訓(xùn)軟件設(shè)計完成相應(yīng)的實訓(xùn)項目時，設(shè)計思路有待提高，創(chuàng)新能力不足.

(3)信息技術(shù)運(yùn)用能力標(biāo)準(zhǔn)缺乏

高職院校學(xué)生就業(yè)范圍廣泛，不同行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)對信息技術(shù)運(yùn)用能力的要求有所不同，高職院校缺乏對學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是按照企業(yè)工作崗位確定的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生需要熟悉和掌握的信息技術(shù)水平只是各課程教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的能力要求，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏針對性.

3 高職院校學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力提升策略

(1)提高信息技術(shù)運(yùn)用意識

意識決定行動.提高信息技術(shù)運(yùn)用能力首先要增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的意識.目前，社會發(fā)展處于信息技術(shù)時代，學(xué)習(xí)、生活、工作中處處離不開信息技術(shù).在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不應(yīng)該僅僅是借助于教學(xué)平臺在教師的安排下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更應(yīng)該主動掌握和熟練運(yùn)用平臺的具體功能和使用技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，結(jié)合自身能力，提高學(xué)習(xí)效果.

(2)提升信息技術(shù)運(yùn)用水平

運(yùn)用信息技術(shù)既包括借助于計算機(jī)硬件、軟件處理各種信息，也包括掌握和使用各種管理信息系統(tǒng)等軟件，高職院校學(xué)生應(yīng)將學(xué)到信息技術(shù)知識運(yùn)用于日常生活、學(xué)習(xí)、工作中.學(xué)生在學(xué)習(xí)或者使用專業(yè)課程、教學(xué)管理信息系統(tǒng)等軟件的過程中掌握其共性和規(guī)律，提高可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，提升運(yùn)用信息技術(shù)的能力.

(3)培養(yǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新能力

實訓(xùn)教學(xué)提高了高職院校學(xué)生的動手能力，能使其更好、更快地適應(yīng)企業(yè)的工作崗位要求.在信息技術(shù)類課程的實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、不斷創(chuàng)新，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)尋找解決問題的新思路、新辦法，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)新能力.

(4)提升信息技術(shù)理論與實踐結(jié)合水平

校企合作模式的形成，為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會.信息技術(shù)在提升現(xiàn)代企業(yè)管理水平、應(yīng)變能力，優(yōu)化配置資源等方面起到了非常關(guān)鍵的作用.企業(yè)中信息技術(shù)運(yùn)用范圍遠(yuǎn)比在校期間學(xué)到的相關(guān)專業(yè)理論知識廣泛得多，為避免學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識理論與實踐脫節(jié)，教師應(yīng)將企業(yè)運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)的真實案例呈現(xiàn)在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生按照企業(yè)的工作流程設(shè)計、完成實訓(xùn)案例，做到理論與實踐的有效結(jié)合.

(5)制定信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

高職院校應(yīng)充分進(jìn)行市場調(diào)研，按照職業(yè)崗位的要求，制定相應(yīng)的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生應(yīng)按照崗位標(biāo)準(zhǔn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)，有針對性地根據(jù)將來所從事的職業(yè)、行業(yè)確定應(yīng)掌握的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，從而縮短就業(yè)磨合期，提高就業(yè)質(zhì)量[4].

4 結(jié)語

隨著信息技術(shù)全球化的發(fā)展，對信息技術(shù)運(yùn)用能力人才的需求日益增加，針對高職院校學(xué)生特點，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才與信息技術(shù)復(fù)合型人才勢在必行.為滿足社會發(fā)展對信息技術(shù)人才的需求，高職院校不僅應(yīng)開設(shè)相關(guān)信息技術(shù)理論、實踐課程，更應(yīng)采取多種形式、通過多種渠道提升學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平.

參考文獻(xiàn)：

[1] 張劍.動態(tài)環(huán)境下信息技術(shù)應(yīng)用能力對企業(yè)競爭力的影響[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2017(2)：91-93.

[2] 徐林林.信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017(4):50-54.

[3] 馬文祥.物流信息技術(shù)實訓(xùn)課程改革[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017(7):63.

[4] 張永江.將信息技術(shù)運(yùn)用到高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].信息記錄材料，2017(2):127-128.