信任會讓孩子珍惜自己

如果你去商店退貨，沒有驗(yàn)貨，沒有查小票或發(fā)票，沒有質(zhì)疑，沒有甩臉色、翻白眼，總之，沒有任何難為你的行為和不高興的情緒，二話不說就退了，你的心理感受會是怎樣？

“反而有點(diǎn)不自在了?！薄巴?，受寵若驚?！薄薄案袆印！?/p>

這些感覺都是因?yàn)槲覀兪芪鼞T了。

“有什么感覺？他就該退！”“他敢難為我？我還沒要耽誤我工夫的賠償呢！”

這些感覺都是因?yàn)椴恢v理慣了。

正常的感覺應(yīng)該是一種被信任的愉悅。被信任之后，人的尊嚴(yán)得以彰顯，自尊得以升華。人的良知為了維護(hù)這份尊貴，就會自律。

自律來自自尊。自尊的建立有兩個來源，一是自身的本能需要，一是外界的尊重。被信任是自尊建立的重要外界來源。所以，給予孩子信任，是建立孩子自尊、自律的前提之一。

當(dāng)代的中國父母，信任孩子十分困難。回想一下：孩子如果要求自己去玩，孩子在自己屋里不想被打擾，孩子沒有說出實(shí)情……我們都是怎樣的反應(yīng)——他們想做什么壞事？他為什么瞞著我？他肯定撒謊了?？傊?，凡是孩子向成人說不的時候，凡是孩子想擺脫大人的時候，成人的反應(yīng)都是孩子要做壞事。無論生活、學(xué)習(xí)、人際交往，成人總不放心，總要插手插足。

為什么會這樣呢？成人的認(rèn)識里有幾個誤區(qū)：

首先，成人總是認(rèn)為孩子小。孩子小就意味著孩子需要教，需要管。生活技能、知識、是非，都需要教；吃喝拉撒、衣食住行、品行才能，都得管。那么，成人有什么錯？錯在把教和管與信任對立起來了。孩子身體的生長、精神的建構(gòu)、性情的發(fā)展，都需要成人的教育和輔助，但成人不應(yīng)該居功至偉到忘了孩子自身的能力，從而剝奪孩子成長的自主性。

第二，成人總認(rèn)為孩子是一張白紙。這句話可以產(chǎn)生兩層意思：孩子是一張白紙，我們要謹(jǐn)慎去畫；孩子是一張白紙，任由我們涂畫。不管你是謹(jǐn)慎畫還是任意畫，這個說法都是錯的——它剝奪了孩子的主體性。每一個生命都是具足的，兒童學(xué)習(xí)的過程是一個發(fā)現(xiàn)的過程，教育就是提供一個有更多發(fā)現(xiàn)機(jī)會的環(huán)境。

第三，虛榮心、功利心在破壞父母對孩子的信任。為什么會形成全社會一個標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子？與制度設(shè)計有關(guān)。在現(xiàn)有的教育體制下，家長不敢讓孩子自然成長，爭分奪秒地把孩子送進(jìn)教育競技場。

第四，家長的掌控欲望在摧毀與孩子之間的信任關(guān)系。因?yàn)榇蟛糠种袊藰O少享受平等，大部分人生活在掌控和被掌控的翻來覆去中。沒有平等，當(dāng)然就沒有信任。

這是一個鏈條：沒有平等，便沒有信任；沒有信任，便沒有尊重；沒有尊重，便沒有自尊；沒有自尊，便沒有自律。自律會獲得尊重，就會進(jìn)入良性循環(huán)。

信任就是相信孩子是他自己。孩子是他自己的，他才會喜歡自己，珍惜自己。