高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙探討

張景華

(河南省焦作市博愛縣第一中學(xué) 454450)

高中化學(xué)知識除了涉及到基礎(chǔ)的理論與概念外，還涉及到化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計算等眾多的內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度極大，如果不加注意，就極有可能混淆相似的知識點(diǎn).而從本質(zhì)上來說，化學(xué)知識之間是存在密切的聯(lián)系的，多種知識點(diǎn)相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的知識體系，如果在學(xué)習(xí)中遇到障礙，就有可能影響后期的學(xué)習(xí)，因而及時掃除障礙是十分必要且重要的，對這些障礙及其解決對策展開探討是有著重要的現(xiàn)實(shí)意義的.

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見障礙

1.語言障礙與心理障礙

與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)的復(fù)雜性與綜合明顯有所提升，初中階段所學(xué)習(xí)與使用的化學(xué)語言更為簡潔易懂，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系相對密切.而高中階段的化學(xué)語言呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的抽象性，很多名詞晦澀難懂，與實(shí)際生活脫節(jié)，如同分異構(gòu)體、離子反應(yīng)等，在短時間內(nèi)，很多學(xué)生都難以適應(yīng)并理解這些語言，因而在學(xué)習(xí)中會遇到較多的語言障礙與困難，久而久之，畏懼、厭惡等不良的心理就會產(chǎn)生，并成為化學(xué)學(xué)習(xí)中的心理障礙，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極、排斥的情緒，甚至失去學(xué)習(xí)的自信心，最終影響自身化學(xué)素養(yǎng)以及化學(xué)綜合能力的發(fā)展.

2.計算障礙與理解障礙

計算是高中化學(xué)的重要組成部分，且計算難度與計算量均有明顯的提升.學(xué)生對化學(xué)計算的重視與理解程度不足，因此他們的計算能力與水平并不高，在解決復(fù)雜的題目時，他們對題目的分析不夠全面與具體，常常出現(xiàn)較多的理解障礙，因此難以及時找到有效的計算方法，展開正確的計算解題.另外，高中階段，學(xué)科類型以及學(xué)科的綜合性都大大的提升，為了應(yīng)對高考，各科都安排了大量的訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，此時能夠用于進(jìn)行化學(xué)計算訓(xùn)練的時間越來越少，對計算題的認(rèn)識與理解能力無法得到有效提升.長此以往，理解障礙與計算障礙將越來越突出.

3.推理障礙與方法障礙

隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，高中化學(xué)課堂積極開展的創(chuàng)新與改革，此時化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生能力與素質(zhì)提出了更高的要求，其中最為明顯的就是加強(qiáng)對學(xué)生推理等綜合實(shí)踐能力的考察.但是學(xué)生的思維發(fā)展與能力發(fā)展均尚不成熟，因而其推理能力難以滿足高中化學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為了提升自身的綜合素質(zhì)與能力，高中生需要加強(qiáng)對題目的深入剖析，并掌握有效的解題方法，在題目中篩選出有效的信息，繼而展開推理.但是由于學(xué)生并不能及時轉(zhuǎn)換思維，不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到推理障礙與方法障礙，這些問題的存在嚴(yán)重影響著化學(xué)成績的提升以及化學(xué)能力的發(fā)展.

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的解決對策

1.扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)概念與理論

概念基礎(chǔ)與理論知識是學(xué)好高中化學(xué)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)對此予以重視.而初中與高中化學(xué)知識之間存在密切的聯(lián)系，二者共同構(gòu)成完整的知識體系，可以說初中化學(xué)知識是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對初中化學(xué)知識的關(guān)注.在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)定期復(fù)習(xí)初中階段的關(guān)鍵性知識點(diǎn)，努力找到初高中化學(xué)之間的連接點(diǎn)，在頭腦中建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)的深入展開奠定良好的基礎(chǔ).除了在教師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主建立知識網(wǎng)絡(luò)體系圖，將重難點(diǎn)知識記錄下來，用初中化學(xué)知識補(bǔ)充高中化學(xué)知識，降低學(xué)習(xí)難度，避免學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生.

2.在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹立信心

自信心是積極主動展開學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，高中生應(yīng)當(dāng)深刻意識到這一點(diǎn)，并找到有效方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹立必要的信心.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題與障礙時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極分析問題產(chǎn)生的原因，并與教師以及同學(xué)進(jìn)行必要的交流與溝通，明確自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后在教師與同學(xué)的幫助下優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃好學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)效率能夠得到有效提升.學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展自己的學(xué)習(xí)空間，當(dāng)達(dá)成目標(biāo)時，學(xué)生的自信心就會有所提升，如果沒有達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生也不應(yīng)自暴自棄，而是要認(rèn)真分析原因，并對學(xué)習(xí)過程做進(jìn)一步的調(diào)整.

3.提高自身在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性

學(xué)習(xí)主動性與積極性是學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效果與效率的重要基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻意識到化學(xué)在生活中的重要作用，并主動在生活以及課堂上探究化學(xué)知識，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠更為及時的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)、盲區(qū)以及漏洞，從而有針對性的調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，掌握化學(xué)規(guī)律.例如有學(xué)生對計算方法的掌握程度較差，此時學(xué)生就應(yīng)當(dāng)積極展開計算題練習(xí)，努力提高自身的審題能力與題目分析能力，最終使計算水平得到提升.

4.加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納與總結(jié)

從各章節(jié)的內(nèi)容來看，化學(xué)知識點(diǎn)極為復(fù)雜、繁瑣，如果僅依靠死記硬背的方式難以理解透徹，此時歸納總結(jié)就顯得尤為必要.在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握知識規(guī)律，并將各章知識體系聯(lián)系到一起，使之構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)，同時對單一的知識點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行延展，使知識結(jié)構(gòu)能夠清晰的呈現(xiàn)出來，例如對氧化還原反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)中，可以將典型的氧化還原方程式列舉出來，然后在對比分析的過程中總結(jié)規(guī)律.

化學(xué)知識具有一定的抽象性與復(fù)雜性，對于思維、能力發(fā)展尚不成熟的高中生來說學(xué)習(xí)難度極大，因此學(xué)習(xí)障礙的存在是不可避免的，應(yīng)當(dāng)正視這些問題與障礙，分析其產(chǎn)生的原因，并采取有效對策解決問題.在化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的障礙包括語言障礙與心理障礙、計算障礙與理解障礙以及推理障礙與方法障礙，這些障礙均嚴(yán)重影響著化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的提升，為了解決這些問題，高中生應(yīng)當(dāng)扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)概念與理論，在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹立信心，提高自身在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，并加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納與總結(jié).

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