構(gòu)建多元立體評價，提升課程體系建設(shè)

文 深圳市鹽田區(qū)林園小學(xué) 易群蘭

如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的多元智能？我校以 “自然樹”教育為主體，開展以 “自然樹”課程為核心的評價體系研究，全力打造 “自然樹”教育辦學(xué)特色，構(gòu)建多元立體評價，提升課程體系建設(shè)。

一、樹立多元多維的評價觀念

美國心理學(xué)家加德納將人的智能分為言語語言、邏輯數(shù)學(xué)、視覺空間、音樂節(jié)奏、身體動覺、內(nèi)省、人際、自然觀察者、存在等九種智能，并形成多元智能理論。我們應(yīng)該改變單純以標(biāo)準(zhǔn)的智商測試和學(xué)科成績考試為主的評價觀。在評價的內(nèi)容方面，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課業(yè)學(xué)習(xí)智力，而應(yīng)當(dāng)是多元的；在評價的方式方面，也不能只注重書面的考試，而應(yīng)當(dāng)探索多維的評價方式。在此基礎(chǔ)上，我們提出了以 “建綠色林園，育成才基因”為辦學(xué)理念，全力打造 “自然樹教育”辦學(xué)特色，全力培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實、特長明顯的全面發(fā)展學(xué)生。

二、拓展多元多維的發(fā)展空間

學(xué)校從育人目標(biāo)出發(fā)，開設(shè)自律自強、人文底蘊、實踐探究、審美情趣、身心健康的 “自然樹”五品課程，以 “壯根課程、強干課程、展枝課程、茂葉課程”為四維成長階段，構(gòu)建 “自然樹”課程體系。 “自然樹”課程體系為 “三級” “四維” “五域五品” “多途徑”結(jié)構(gòu)：即涵蓋國家、地方、校本三級課程；橫向看——按照課程功能，從 “壯根課程、強干課程、展枝課程、茂葉課程”四個維度設(shè)置課程；縱向看——品德與修養(yǎng)、語言與人文、數(shù)科與創(chuàng)新、藝術(shù)與審美、體育與健康五大領(lǐng)域的課程對應(yīng)并支撐 “自律自強、人文底蘊、實踐探究、審美情趣、身心健康”五品核心素養(yǎng)；課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間上，主體是課內(nèi)，延伸到課外；在課程形式上，有學(xué)科課、活動課、社團(tuán)等多種形式；在課程選擇上，有必修、選修等。

三、構(gòu)建多元多維的評價方法

如何在評價中實現(xiàn)多元人才培育目標(biāo)，實現(xiàn)評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式、評價參與者的多元化，是學(xué)校人才培育必須考慮的實際問題。

首先改變對教師的評價方式。學(xué)校設(shè)立行政考核小組、年級考核小組、科組考核小組、學(xué)生考核小組及家長考核小組等。這些機構(gòu)大多由教師、家長和學(xué)生組成，承擔(dān)了骨干教師選拔與考核、職稱評定、年終考核、中層考核或選拔等職責(zé)，形成了一個民主、多元的管理機制。

其次改變對學(xué)生的評價方式。對學(xué)生的評價，要求評價內(nèi)容、評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。只有通過多種多樣的評價活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。才能實現(xiàn)因材施教的教育教學(xué)原則。才能全面、深入地了解每一個學(xué)生，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用。

四、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

我們通過多元化評價手段的運用，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，也提升了學(xué)校課程體系建設(shè)。

一是學(xué)生評價的改革帶來了教師評價的改革。將教師的教學(xué)業(yè)績分為學(xué)科考試成績和學(xué)科考查成績兩部分。教師教學(xué)業(yè)績評價內(nèi)容的多元化，使教師在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識的掌握，而且還要注重學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

二是多元化評價體系促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和個性展示。幫助學(xué)生認(rèn)識了自我，建立了自信，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的自主參與意識，彰顯了學(xué)生的個性特長。

總之，實施 “多元化評價體系”有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了我校的辦學(xué)品位，使我校的“自然樹”課程體系更加完善。在今后的實踐中，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，力爭使我校的教學(xué)評價改革取得更大突破。