新課改背景下小學(xué)校長(zhǎng)管理能力初探

文/廉江市第十五小學(xué) 李蓬輝

小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高管理者，他們的決策對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展方向起著決定性的作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教學(xué)管理方式也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的變革，以下將談一談筆者在實(shí)踐和調(diào)查中遇見(jiàn)的一些問(wèn)題，并提出建議。

一、新課改背景下小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理中的一些問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)思想的束縛

在當(dāng)今許多小學(xué)中都存在著教學(xué)管理者未能擺脫傳統(tǒng)思想束縛的情況。在傳統(tǒng)思想的束縛下，這些教學(xué)管理者往往難以實(shí)行高效的教學(xué)管理工作。當(dāng)前正處于社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，每時(shí)每刻都有新的觀念創(chuàng)新。若是想要培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)需求的人才，那么教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）教學(xué)管理方法落后

教師在與學(xué)生相處的時(shí)候往往都是采用較為強(qiáng)硬的手段，這種教學(xué)管理方式容易與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，不利于學(xué)生的健康與發(fā)展。這種教學(xué)管理方法過(guò)于落后，不符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展潮流，難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）部分教師缺乏相應(yīng)素質(zhì)

在新課改的背景下，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)過(guò)低也是小學(xué)校長(zhǎng)需要重視的問(wèn)題之一，師資隊(duì)伍作為學(xué)校內(nèi)最為重要的隊(duì)伍之一，對(duì)教學(xué)工作的成敗起著決定性的作用。然而當(dāng)前有許多小學(xué)都存在師資隊(duì)伍貧乏的現(xiàn)象，這些教師往往專(zhuān)業(yè)水平不高，素質(zhì)過(guò)低，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量較低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、新課改背景提高下小學(xué)校長(zhǎng)管理能力的對(duì)策

（一）促進(jìn)教育觀念進(jìn)步

在新課改的背景下，教師們的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化：傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代潮流建立全新的教育觀念理念，堅(jiān)持以育人為根本的原則。小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)全面參與到教學(xué)管理改革的過(guò)程中來(lái)，以自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生與教師的熱情，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，小學(xué)校長(zhǎng)還要與時(shí)俱進(jìn)，從互聯(lián)網(wǎng)資源中攝取有益的教學(xué)管理信息，確保自己的教育觀念理念緊跟時(shí)代步伐。教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)在樹(shù)立教學(xué)管理觀念的時(shí)候?qū)W(xué)生的發(fā)展也納入到考慮范圍中，為學(xué)生的發(fā)展鋪好路。新教學(xué)目標(biāo)則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感教育與素質(zhì)教育，為此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改變教學(xué)理念，樹(shù)立以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為主、成績(jī)?yōu)檩o的教育理念，只有這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)需求的人才。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育與素質(zhì)教育還能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們充分投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理方法

為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)校長(zhǎng)與教師應(yīng)當(dāng)積極探尋出最適宜學(xué)生的教學(xué)方法，并在教學(xué)管理中加以應(yīng)用。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的認(rèn)知，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)管理方法中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理方法，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

由于小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的起步階段，所涉及的教學(xué)內(nèi)容往往比較基礎(chǔ)，因此小學(xué)校長(zhǎng)在招聘教師的時(shí)候，門(mén)檻設(shè)置得也較低。這就致使師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，師資力量薄弱，進(jìn)而使得教學(xué)工作難以開(kāi)展。在這種情況下，提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平也成為了必然趨勢(shì)。筆者在招聘教師時(shí)，設(shè)定了對(duì)招聘教師的學(xué)歷要求與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求，保證招聘到的教師能夠符合學(xué)校需求。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，定期對(duì)校內(nèi)的教師展開(kāi)培訓(xùn)工作，不斷提升校內(nèi)師資隊(duì)伍的整體水平，保證校內(nèi)師資隊(duì)伍具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及實(shí)踐能力。此外，小學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)磨煉師資隊(duì)伍的抗壓能力，保證教師具有過(guò)硬的心理素質(zhì)。同時(shí)，小學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)要求各個(gè)教師嚴(yán)格要求自己，面對(duì)各種突發(fā)情況時(shí)能夠臨危不亂，以平常心去對(duì)待，并用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q這些問(wèn)題。想要高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方式的改革與落實(shí)，優(yōu)秀的教師也必不可少，因此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加快師資隊(duì)伍的建設(shè)，確保教學(xué)工作能夠順利展開(kāi)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)我國(guó)教育行業(yè)帶來(lái)了一定的沖擊。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，樹(shù)立貼近現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)管理觀念，在總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)管理方式，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)輸送更多優(yōu)秀的人才。