淺論新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑

劉 兆

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

從目前我國高中生物教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師采用的教學(xué)方法依然較為落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)也依然處于被動(dòng)的地位，導(dǎo)致生物教學(xué)的有效性出現(xiàn)了較大的問題，學(xué)生的全面發(fā)展也面臨諸多困難.新課改針對當(dāng)前教學(xué)的這些問題提出了性的要求和建議，生物教師可在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行必要的生物教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.以下本文就高中生物教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡析.

一、當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中存在的問題和不足

就目前我國高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)中主要出現(xiàn)的問題有三個(gè)方面：第一，從教師角度來看，高中教師目前采用的教學(xué)方法仍然較為落后單一，這是限制高中生物教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一.生物教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然以灌輸式教學(xué)法為主.雖然新課改理念的提出已經(jīng)過去了很長時(shí)間，教師在教學(xué)中也會偶爾進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，但是收到應(yīng)試教育體制的限制，當(dāng)前教學(xué)采用的主要教學(xué)方法依然是灌輸法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，學(xué)習(xí)效果不佳，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果；第二，從學(xué)生的角度上看.學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣不足、生理發(fā)展正處于青春成熟期，容易出現(xiàn)叛逆的思想，也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果嚴(yán)重不足的重要原因；第三，從學(xué)校層面來看.學(xué)校在生物教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的投入不足使得生物課堂難以有效開展，自然會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣以及課堂學(xué)習(xí)效率.因此，新時(shí)期要實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)改革必須要求從以上三個(gè)方面著手.

二、新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

高中生物教師只有轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法才能保證教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.新課改對教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法有著具體的要求，高中生物教師在教學(xué)中需要將教學(xué)的重點(diǎn)從知識本身轉(zhuǎn)向到學(xué)生其他方面素質(zhì)的全面提升，尤其要注意學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)科素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的現(xiàn)代意識，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，教師在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方式可以是多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等等，都可以在一定程度上幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí).例如，情境教學(xué)法指的是創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)際的情境中更加深刻地了解生物知識，從而吸引學(xué)生的注意和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.合作教學(xué)主要鍛煉的是學(xué)生的人際交往能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力等，教師可以在教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每組學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù).學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，并逐步加深對生物中抽象知識的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.多媒體教學(xué)則能夠以更加直觀和立體的方式幫助吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展.

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，采用有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也才能夠獲得提高.高中生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，尤其是消極反抗的心理發(fā)展特征有可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果.因此教師在教學(xué)中需要更加堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的質(zhì)量.例如，教師在教學(xué)中需要更加注意和學(xué)生的交流和溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著一定的作用.其次，在教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況著手，將生物教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解生物教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率.

3.加大對生物教學(xué)的基本投入

要提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量需要學(xué)校有一定的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如多媒體賀歲杯、生物實(shí)驗(yàn)室等等.生物教學(xué)與一般的語文、數(shù)學(xué)以及英語教學(xué)不同，其要求學(xué)生能夠進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)操作和基礎(chǔ)操作，要求學(xué)生的實(shí)踐能力較強(qiáng).但是在過去的生物教學(xué)中，學(xué)校在這方面的投入?yún)s較少，導(dǎo)致教師的教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的技術(shù)問題.因此，新時(shí)期要實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的改革必須要求學(xué)校能夠加強(qiáng)對生物教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的又如，為高中生物教學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ).

綜上所述，新課改要求高中生物教師在教學(xué)中能夠加強(qiáng)對學(xué)生全面發(fā)展的重視，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)改革.針對當(dāng)前我國高中生物教學(xué)的實(shí)際情況，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法均需要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.同時(shí)，要提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量還要求學(xué)校加大對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，為高中生物教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ).只有這樣，教師才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)改革，提高高中生物教學(xué)的有效性.

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