論新課程理念下高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

張 助

(廣東省 江門(mén)市棠下中學(xué) 529100)

一、高中物理新課程的特點(diǎn)

1.教材內(nèi)容的變化

新課程理念在教材內(nèi)容順序上發(fā)生了一些變化，更加注重學(xué)習(xí)采用的方法、過(guò)程.任課物理老師的工作職責(zé)，就是做好教育工作中的組織者、引導(dǎo)者，采用更有效的授課方法，使得高中生在物理學(xué)習(xí)中能夠輕松積極有效.在教材內(nèi)容變化中，例如：物理必修課1，有關(guān)運(yùn)動(dòng)描述、求位移時(shí)間的圖像、速度時(shí)間的圖像時(shí)候涉及矢量；必修課2，課本中功與能的轉(zhuǎn)化也有新的內(nèi)容加入.

2.注重探究性學(xué)習(xí)和理論分析

高中物理新課程中內(nèi)容增加對(duì)科學(xué)探究的主要過(guò)程，通過(guò)了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，推導(dǎo)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?為了跟上國(guó)際科研進(jìn)程與人們對(duì)物理的時(shí)代性需求,在教材中融入了豐富多彩的延伸性內(nèi)容,突出了物理的創(chuàng)新精神,在知識(shí)的傳達(dá)上更加重視教學(xué)模式的靈活與學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo).其主要的探究過(guò)程是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作.

3.注重方法學(xué)習(xí)

新課程的教材內(nèi)容變化，向我們傳遞著各種思想，對(duì)學(xué)生的教學(xué)可通過(guò)科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作能力，以及養(yǎng)成探究精神.例如：微元、極限思想，教材中相應(yīng)的有瞬時(shí)速度、瞬時(shí)加速度、勻變速位移的求解，此外，利用圖像方法探索物理規(guī)律.

二、高中物理合作學(xué)習(xí)的策略

1.營(yíng)造輕松的課堂氛圍

在高中物理課堂上，學(xué)習(xí)往往比較嚴(yán)肅，學(xué)生的心態(tài)也是緊繃著，這種緊張的心態(tài)反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，那物理任課老師首先需要解決的就是營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生全身性放松下來(lái)，這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.因此，在學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)中，可以采用情境式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著自己，在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到學(xué)習(xí)的輕松，而不是嚴(yán)肅的面對(duì)物理課程.也可以采用分組教學(xué)方法，讓學(xué)生分成各個(gè)小組，在互相合作互相學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步加深同學(xué)之間的感情，使得學(xué)生感受到尊重、熱愛(ài)、理解，讓學(xué)生在互相信任的壞境中輕松、愉快的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，把原來(lái)物理學(xué)習(xí)嚴(yán)肅的心理壓力轉(zhuǎn)化為輕松的主動(dòng)力，在沒(méi)有任何壓力的情況下通過(guò)合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)物理知識(shí).這樣不但營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還對(duì)學(xué)生的心理健康有幫助，提高自信心，使得學(xué)習(xí)效率更加高效、輕松.

例如：在進(jìn)行課程“電磁感應(yīng)定律”的講解時(shí)，其內(nèi)容較為抽象，老師又是在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍中講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，無(wú)法在輕松的狀態(tài)下理解.這種情況，物理任課老師可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，或者講一些關(guān)于電磁感應(yīng)定律的小故事來(lái)舒緩學(xué)生思維，也可以自己實(shí)踐給學(xué)生看看，利用多媒體播放一些視頻，讓學(xué)生分組探討學(xué)習(xí)，相互思維置換，還可以分成各個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)，相互比賽競(jìng)爭(zhēng).在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲望是高昂的，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，易理解，效率又高.

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組

學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程本來(lái)就比較困難，任課老師可以在教學(xué)中合理的分配學(xué)生，分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境不同，個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)方式可能也都有所差異，老師要了解到每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn)，結(jié)合物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理的進(jìn)行分組，這種小組人員一般3-6人即可.孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改?”在這種分化小組情況下，學(xué)生在小組探究實(shí)踐中也能夠很好的意識(shí)到自身的不足，所謂相互之間取對(duì)方之長(zhǎng)補(bǔ)己身之短，各個(gè)小組之中，最起碼分配一位物理知識(shí)理解能力強(qiáng)于其他成員的學(xué)生作為小組的組長(zhǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中分工要明確，在相互交流學(xué)習(xí)中完成好實(shí)驗(yàn).在實(shí)踐教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的物理問(wèn)題和物理實(shí)驗(yàn)，讓小組之間進(jìn)行分析研究，這種學(xué)習(xí)方法不光使得學(xué)生學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，也幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再是盲目的學(xué)習(xí)物理，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)探索知識(shí)的好奇心，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

3.注重方法傳授，提高解題能力

第一，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的體系劃分.應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把物理知識(shí)的主干內(nèi)容建立一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠更好的掌握知識(shí)，不會(huì)造成記憶混亂的現(xiàn)象.對(duì)每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要具有：基本規(guī)律和公式、容易忘記的內(nèi)容、解題方法與技巧、經(jīng)常出錯(cuò)的內(nèi)問(wèn)題.

第二，掌握分析問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.物理的學(xué)習(xí)比較抽象，在解答題過(guò)程中，只要你的分析審題方向沒(méi)有錯(cuò)，基本上都能按照題目順序羅列出來(lái)，即可聯(lián)立求解.因此，在物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就在分析和思維上.老師應(yīng)當(dāng)在課堂中出一些題目，從分析思路引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在潛意識(shí)里掌握分析問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的思維.

第三，注重實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)考題“源于課本，不拘于課本”，在教學(xué)中促使學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)驗(yàn)，只有在自己動(dòng)手的試驗(yàn)中，才能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與記憶.

4.在合作中競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)于高中的青少年來(lái)說(shuō)，好勝的心理也是這個(gè)年紀(jì)的標(biāo)識(shí)，老師可以在這方面多加正確引導(dǎo)，采用在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)中.例如：可以在兩人之間出題目，理論競(jìng)爭(zhēng)；在小組之間出實(shí)踐題目，實(shí)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，不管是那種競(jìng)爭(zhēng)，高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)于這種相互比賽的方式更加熱情一些.但是，老師在教學(xué)中一定要教育好學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是學(xué)習(xí)的方式，不要使得學(xué)生產(chǎn)生驕兵心理.在這種競(jìng)爭(zhēng)合作中有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

綜合上述，合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略已經(jīng)受到了廣泛應(yīng)用，這種合眾的學(xué)習(xí)模式，是以團(tuán)隊(duì)合作精神為主，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé).在高中物理教學(xué)中采用合作教學(xué)方法能夠有效的營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅紅.高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[J].考試周刊,2014(81):138.

[2]黎明.新課程理念下高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].新課程(教研),2011(12):121.