如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的信息素養(yǎng)

文平遠(yuǎn)縣大柘中心小學(xué) 陳美蘭

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展，我們必須注重孩子的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息時(shí)代每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。作為一名信息技術(shù)課教師，我在教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和科學(xué)思考。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)作信息技術(shù)獲取、利用信息的意識(shí)。在教學(xué)中，我注意利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。如有一次上信息技術(shù)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生失去了往常的活力，心事寫(xiě)在臉上。一問(wèn)，才知道下一堂課是作文課，語(yǔ)文老師事先布置了一篇說(shuō)明文 《我最喜歡的動(dòng)物》，要求當(dāng)堂完成。許多學(xué)生說(shuō)自己很喜歡猴子、獅子、孔雀等，可不知道也找不到這些動(dòng)物的習(xí)性和喜好等資料，無(wú)從下手。我靈機(jī)一動(dòng)，告訴學(xué)生： “這節(jié)課老師可以幫你們解決這些問(wèn)題?！睂W(xué)生們的興致馬上來(lái)了。由于此前學(xué)生曾有一次初步上網(wǎng)瀏覽的經(jīng)驗(yàn)，我便叫他們?cè)贗E地址欄里的輸入www.sohu.com，按回車(chē)后進(jìn)入搜狐網(wǎng)站。然后，告訴學(xué)生： “這是一個(gè)國(guó)內(nèi)非常優(yōu)秀的搜索引擎。我們只要輸入自己要搜索的關(guān)鍵詞，如 ‘猴子’ ‘獅子’，也可以是 ‘猴子的習(xí)性’等，選擇旁邊的 ‘網(wǎng)頁(yè)’，點(diǎn)擊 “搜索”按鈕，便會(huì)查到很多相關(guān)的資料，看到哪條適合，單擊進(jìn)去便是了?！痹谖业囊龑?dǎo)下，學(xué)生們做得非常認(rèn)真出色。最后，我又教會(huì)他們?nèi)绾伪４婢W(wǎng)頁(yè)到自己的文件夾中以供下次需要時(shí)瀏覽，并按學(xué)生的需求打印了幾份資料送給他們。第二天，好幾個(gè)學(xué)生找到我，說(shuō)作文課語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了他們，還說(shuō)以后將把網(wǎng)上獲取信息作為學(xué)習(xí)的好途徑和生活的好幫手。

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科教育。

二、提高處理信息能力，提升信息素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)信息不但面廣，傳播速度快、渠道多，而且更新變化也極其迅速，稍不留心，有用的信息就會(huì)從身邊溜走。原有的信息可能會(huì)變得滯后、過(guò)時(shí)，只有善于收集和處理信息的人，才可能擁有更多的機(jī)會(huì)，在事業(yè)上獲得成功。因此，在小學(xué)生生活中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過(guò)電視媒體、課外閱讀、調(diào)查訪問(wèn)等形式收集和處理信息。

一方面由于高年級(jí)學(xué)生處于青春期，判斷能力尚不準(zhǔn)確，在接受信息時(shí)往往帶有很大的盲目性。我抓住教育契機(jī)，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的是非觀念。學(xué)生的是非觀念得到加強(qiáng)后，信息檢索力、判斷力和處理力將會(huì)得到進(jìn)一步提高。所以教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息的能力，引導(dǎo)他們充分利用攝取的信息解決身邊的問(wèn)題，促使形成敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。處理信息的方法有兩種。一是 “積累”。即對(duì)獲得的信息進(jìn)行輸理后，或分門(mén)別類(lèi)制成資料卡片，或根據(jù)自我的感受歸納成幾個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，形式力求不拘一格，內(nèi)容做到靈活多樣。這對(duì)學(xué)生信息結(jié)構(gòu)的豐富、完善有很大的作用。二是 “運(yùn)用”。積累下來(lái)的信息不經(jīng)過(guò)運(yùn)用仍然是消極的，只有通過(guò)運(yùn)用，才能使學(xué)生獲得的信息 “活”起來(lái)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)運(yùn)用的方案，向其他同學(xué)“推銷(xiāo)”所獲信息，提高處理信息的能力。

另一方面獲取信息是手段，不是目的。綜合利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問(wèn)題的解決，創(chuàng)造出新的信息，促進(jìn)自身能力的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。當(dāng)今社會(huì)不但信息數(shù)量多，傳播速度快，而且更新變化極其迅速。面對(duì)如此變幻迷離的信息社會(huì)，單靠個(gè)體的搜集和處理是無(wú)法駕馭充滿靈性和變幻的信息。只有加強(qiáng)群體內(nèi)部信息交流，信息共享，才能集眾人之力，更好地捕捉信息、駕馭信息、利用信息。為了提高學(xué)生們信息表達(dá)和傳遞能力，我在課題研究工作中，定期召開(kāi) “小記者”發(fā)布會(huì)，組織全體實(shí)驗(yàn)班級(jí)交流信息。如： “六·五”世界環(huán)境日前后，我引導(dǎo)學(xué)生將收集的大量真實(shí)的環(huán)保信息材料進(jìn)行合理加工，然后以班級(jí)為單位召開(kāi) “交流會(huì)”。學(xué)生興趣盎然，暢所欲言，大膽地將每一條信息進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)和正誤評(píng)價(jià)，并根據(jù)信息反饋總結(jié)出社區(qū)環(huán)境污染的八大途徑，共同制訂出合理的治理方案。他們不僅體會(huì)到了正確處理信息的重要性和解決實(shí)踐問(wèn)題策略的多樣性，而且在創(chuàng)新活動(dòng)中建立了信心，提高了綜合運(yùn)用信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。