小組 “四角色”合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生能力的舞臺

文/佛山市順德區(qū)大良環(huán)城小學(xué) 黃 贄

在小組合作學(xué)習(xí)受到越來越多學(xué)校重視，各種形式的小組合作學(xué)習(xí)層出不窮的現(xiàn)狀下，我校在課堂上進行 “四種角色輪換”的小組合作學(xué)習(xí)實踐活動。本節(jié)課是人教版五年級英語上冊第三單元的復(fù)習(xí)課。與常規(guī)課堂相比，整節(jié)課是以四人小組為單位的，共分成12個學(xué)習(xí)小組。小組間開展角色輪換學(xué)習(xí)，主持人、提問人、答問人、評價人職責(zé)分明，共同合作完成各項任務(wù)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果明顯，師生表現(xiàn)出色。

Ask and answer,你問我答

抽簽請一名同學(xué)上講臺回答同學(xué)們提出的問題，進行日常口語交際，既復(fù)習(xí)舊句型又鞏固本單元的重點句型。

課前的熱身活動有助于調(diào)整學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速地融入英語課中來，也為本課教學(xué)創(chuàng)造積極條件，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

Sharp Eyes,閃電認讀圖片與單詞

在課件上分三組呈現(xiàn)本單元的三會、四會單詞。第一組先顯示與食物有關(guān)的圖片，全體同學(xué)起立快速說出英文；第二組呈現(xiàn)黑體詞與三會單詞，全班快速認讀；第三組顯示部分四會詞，請1-12小組分別按順序認讀單詞。

從單詞入手，通過分類的形式復(fù)習(xí)和鞏固本單元的三會詞和四會詞，讓學(xué)生在認讀單詞上做得更快更好。采用的形式有全體起立讀，全班齊讀與分組讀，目的是讓學(xué)生們都動起來，全員參與，相互競爭。

Words talents,單詞達人秀

首先各小組成員分角色對本單元的四會單詞進行背誦。主持人和提問人為同一人，說出一個單詞的中文意思，兩名答問人進行搶答拼讀出單詞，評價人對答問人的答案進行評價，表揚或糾正錯誤。

然后在課件上呈現(xiàn)四組單詞，請3個小組按照剛才的操練進行四角色合作學(xué)習(xí)的展示。

通過小組合作的形式幫助學(xué)生牢記四會詞，既檢查了單詞的掌握情況，又讓四個小組成員發(fā)揮各自的職責(zé)，培養(yǎng)小組成員的主持領(lǐng)導(dǎo)能力，提問答問能力與評價能力。

Sentence talents,句型達人秀

教師先呈現(xiàn)本單元的主要句型，復(fù)習(xí)問句與答句。各四人小組成員進行快速的問答，由主持人開始提問，答問人1回答完問題后繼續(xù)向答問人2提問，答問人2回答后繼續(xù)提問評價人，評價人回答完畢后向主持人提問，主持人回答完問題后表示本輪的句型操練結(jié)束。每完成一個對話，教師就邀請一組成員向全班展示他們的對話。

這個環(huán)節(jié)采用輪流問答的形式復(fù)習(xí)本單元的幾個重要句型，目的是讓每個同學(xué)在操練中能熟練掌握句型。小組成員在操練中養(yǎng)成認真聆聽別人的習(xí)慣，評價人在聽的過程中了解了組員們的語音語調(diào)，有錯誤能及時糾正。

Find food words,大家一起來找詞

請學(xué)生將堂上練習(xí)紙拿出來，做筆頭練習(xí)一：在表格里圈出與食物有關(guān)的單詞。完成后小組討論，共同核對答案。請一個四人小組起立將答案匯報給全班同學(xué)聽。

這個筆頭練習(xí)能馬上吸引學(xué)生的注意，激起他們的好勝心，讓他們在最短的時間內(nèi)圈出單詞來，并且很樂意將答案反饋給組員，討論學(xué)習(xí)的目的輕而易舉就達到了。

Rearrange sentences,連詞成句

學(xué)生先獨立做練習(xí)紙的第二個練習(xí)：連詞成句。完成后進行四人小組討論，核對答案。請一個小組的同學(xué)到黑板前將本組的答案寫到黑板上，然后請全班同學(xué)批改他們的答案。

連詞成句是五年級英語考試的其中一種題型。為了檢測同學(xué)們對本單元知識點的掌握情況，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們在課堂上得到更多的筆頭訓(xùn)練機會。

Make a survey,個人興趣愛好小調(diào)查

教師先將設(shè)計好的調(diào)查表進行簡單的講解，強調(diào)作調(diào)查時要用英語進行問答，然后讓同學(xué)們離開座位自由選擇喜歡的伙伴進行調(diào)查，完成調(diào)查后將數(shù)據(jù)填寫在表格上。

本活動屬于拓展練習(xí)。學(xué)生運用 What’s your favourite food 這 個句型，拓展到最喜歡的水果、動物、顏色、課程等方面，頗受學(xué)生的喜愛，課堂氣氛活躍，同學(xué)們交流熱烈，效果顯著。

“四角色”合作學(xué)習(xí)與其它形式的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式讓同學(xué)們懂得了履行各自角色的職責(zé)的重要性，也懂得了如何與同伴合作，培養(yǎng)了小組的協(xié)作能力，取得了較好的教學(xué)效果。