教育就是受教育者身邊那群人的行為

文 陸豐市甲子鎮(zhèn)第三中學 陳霄鵬

2017年11月5-7日，汕尾市名校長、名教師在華南師范大學基礎教育培訓與研究院的組織下前往山東研修學習。除了聆聽教授們的講座，我們還分別參觀考察了山東師范大學第二附屬中學、濟南市歷城第二中學、泰安市第六中學等名校，感觸頗深。山大附中校長董會麗說： “教育就是受教育者身邊那群人的行為。”乍一聽，我有些不解，教育本是面對教育者的個體的問題，這跟他們身邊一群人的行為有什么關系？作為一所初級中學的校長，我不禁深思起來，在九年義務教育中，學生身邊的那群人主要有父母、老師和同學，他們的行為就足以對一個不諳世事的少年學生產(chǎn)生影響。

一、規(guī)范學生家長的行為

孩子的發(fā)展不理想，首先是由于他沒有受到合理的恰當?shù)募彝ソ逃?。孩子沒有發(fā)展各方面興趣的可能，沒有興趣也就不可能產(chǎn)生學習的積極性。這就迫切需要學校對家長的行為進行規(guī)范，如建立家校合一機制，成立家委會。

在選擇家委會成員時，學校要制定符合選舉的標準，比如文化程度、工作單位、家庭住址、孩子表現(xiàn)、工作業(yè)績、工作職務等。班主任、年級組長、政教處分別對選出的家長代表進行分析、篩選，分析家委會成員的組合是否科學、合理，是否利于工作開展，綜合考慮配備其家委會成員，把真正有素質、有文化、有能力、有資源、有熱情、有愛心、有集體觀念和大局意識的家長代表選配到家委會中開展工作。

為了讓所有家委會成員都積極配合學校管理，學校要建立家委會職能部門，使之各司其職，分工負責。有的負責開發(fā)和組織學生開展有意義的社會實踐活動；有的可發(fā)揮自身的特長、優(yōu)勢和資源，為學校開展科技、體育、藝術、社會實踐等校內(nèi)外活動貢獻力量和提供幫助；有的可以協(xié)助學校開展校園及周邊安全秩序維護、安全隱患排查及學生校內(nèi)外行為監(jiān)督等工作;有的負責把家長反映的問題及時反饋給校方，就共性問題和學校進行商討，做好家長和學校溝通的橋梁。

除此之外，學校還要成立家庭教育指導中心、家長接待室、家長活動室、心理咨詢室，組建家庭教育講師團，為家長開展培訓、輔導工作，為家委會成員不斷充電，開展父母效能訓練，為家委會培養(yǎng)優(yōu)秀家長，以點帶面發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射功能。

二、規(guī)范教師的行為

1.強化師德培訓工作，提高教師個人素養(yǎng)。隨著 “學習社會化”的來臨，一方面，學校應積極開展師德培訓工作，使之經(jīng)?；?、制度化，變社會的規(guī)范要求為教師自身的素養(yǎng)要求。另一方面，教師也要加強個人素養(yǎng)的內(nèi)在修煉，更新觀念，勤于內(nèi)省，不斷矯正自己失偏的教育行為。

2.建立規(guī)章制度，完善監(jiān)督考核機制。學校要根據(jù)實際情況制定切實可行的規(guī)章制度，以規(guī)范化、制度化的方式對教師行為的細節(jié)提出要求。學校還要建立專門的教師行為督導體系和教師行為信用體系，并使其與教師的業(yè)績考核、評優(yōu)、晉級等掛鉤，以完善的評價體系導向教師的行為，最終達到規(guī)范教師行為的目的。

3.重視教師的心理健康。在當今時代，社會對教師的期望過高，而忽略了教師作為 “人”的特點，造成相對較高的社會公眾期望值與相對較低的教師個人水平之間的落差。因此，調整對教師過高的社會期望，要把教師當作一個普通人看待，才會寄予教師公平而合理的期望。另一方面，學校要增強人文化管理意識，關注教師的情感和自我價值實現(xiàn)的精神需求，切實重視教師的心理健康問題，給予教師更多的人文關懷。

三、規(guī)范學生的行為

1.制定嚴格制度，采用科學管理方式。初中生是進行規(guī)范化教育的黃金時期，學校要建立健全規(guī)章制度，各方面做到有章可循，才能克服隨意和盲目性，讓制度激勵先進行為，約束不良行為，從而促使學生養(yǎng)成良好習慣并正面影響周圍同學。濟南歷城二中全校學生八千多人，女生三千多人，所有的女生都剪短發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，一律穿校服，看起來簡潔、精神、樸素大方，如果沒有嚴格的執(zhí)行制度是做不到的。

2.提高認識，加強養(yǎng)成習慣的宣傳。多渠道、多形式地對學校各種規(guī)范進行宣傳，讓學生熟知規(guī)范的內(nèi)容。學校可以利用升旗儀式、學校廣播、校園網(wǎng)、校訊通等對好人好事進行表揚，對不良行為進行批評。在班會課上、在各教學活動中靈活滲透各種規(guī)范內(nèi)容，最終使學生自覺形成良好的行為習慣，優(yōu)化學校的人文環(huán)境，學生彼此之間相互熏陶，相互鼓勵，形成和諧的學校氛圍。