初中化學家庭實驗利用的研究

任冠花

(江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校 224000)

不少家庭小實驗都具備很強的趣味性，學生在實驗中的自主性也更強，這是初中化學課程的教學中，應當融入更多家庭小實驗的原因.家庭小實驗一般不會太為復雜，無論是實驗的選取、實驗的操作方法還是研究的問題上都應當和生活有緊密關(guān)聯(lián).這樣的背景下，學生自主進行這些問題的研究才會有很好的操作基礎(chǔ)，學生透過對于一些典型問題的分析來獲取知識也更容易實現(xiàn).教師應當鼓勵學生更多的實施家庭實驗，還可以將其作為學習任務給學生設置.這會讓學生更充分的感覺到用實驗探究問題的趣味性，學生學習的積極性會更高，對于學過的化學知識的應用也會更加熟練.

一、家庭實驗的合理選題

化學家庭實驗在展開前，首先要引導大家進行合理選題，這是實驗進行的基礎(chǔ).學生的家庭生活和家庭環(huán)境中有很多適合以化學實驗展開探究的問題，重要的是學生是否具備敏銳的發(fā)現(xiàn)眼光，能否迅速捕捉到這些問題.教師可以首先給予學生一些引導，讓大家多觀察生活中的各種現(xiàn)象，還可以探討生活中的一些典型問題，多從化學課程的角度出發(fā)，試圖對于看到的這些問題或者疑惑展開分析.教師可以鼓勵大家就有些問題以實驗的方式進行研究，這便是家庭實驗選取的一種來源.教師還可以結(jié)合教學的內(nèi)容給學生設定一些具備針對性的家庭實驗，讓學生自行完成，隨后可以在課堂上檢驗學生完成的成果.這些都是很好的教學實踐方法，充分立足于生活，從生活中廣泛取材，這樣才能夠讓更多值得研究的問題成為家庭實驗的主題.

例如，學生會看到生活中有些液體的化妝品可以在水中溶解，而有些液體化妝品放在水中會出現(xiàn)分層，振蕩后變渾濁.這個現(xiàn)象其實是有關(guān)溶解和乳化的問題，教師可以選擇這樣的課題讓自己以家庭實驗的形式展開研究.因為這樣的課題學生能夠解決，又立足于中學階段的基礎(chǔ)知識，實驗用品也容易獲得.類似的例子還有很多，生活中有太多值得研究的體現(xiàn)和融入化學知識的問題.學生如果自主發(fā)現(xiàn)的意識還不強，教師可以首先給學生選定一些研究主題.隨著學生對于家庭實驗越來越熟悉，且發(fā)現(xiàn)問題的視角越來越敏銳，這時教師則可以鼓勵大家結(jié)合自己感興趣的主題展開研究，這些都是非常好的家庭實驗選題方式.

二、家庭實驗的前期準備

家庭實驗在展開前應當做好充裕的實驗準備.一般情況來看，家庭實驗通常在操作方法、技能和實驗器材、用品的要求上都不太復雜，學生只需要完整的搜集和找尋實驗用具、實驗物品，然后按照正確的方式展開操作，實驗都能夠取得不錯的成效.如果是有一定難度或者是相對復雜的家庭實驗，那么在前期的實驗準備上要求也會更高.對于這樣的家庭實驗，教師需要給予學生更多輔導.首先，要保障學生對于整個實驗過程的原理、實施方案有明確掌握，確保學生具備獨立完成實驗的能力.隨后，可以引導學生思考，在實驗過程中需要的這些用品、器材等可以如果獲取，為學生理清整個實驗的思路，保障實驗的良好展開.

普遍來說，讓學生自行完成的家庭實驗一般都較為簡單，需要的實驗準備也不會太復雜.例如自制葉脈書簽，在這個實驗中進行實驗準備時有幾個相關(guān)要點.首先，實驗中學生如果沒有堿的有關(guān)知識的準備，就不可能很好地設計實驗方案并完成這個實驗，更不可能在實驗的過程中做到對安全的重視.所以從這個實驗中我們可以看出，實驗準備不光包括器材、用品的準備，知識的準備也極為重要.知識的準備不光是學生順利完成實驗的保證，而且是學生在實驗過程中安全的保證.引導學生結(jié)合具體的實驗主題和實驗需求，做好充裕的實驗前的準備工作，這樣才能夠讓家庭實驗良好展開，取得最后的實驗結(jié)果.

三、家庭實驗的展開方式

家庭實驗有不同的展開方式，在不同的實驗主題和實驗需求背景下，展開方法會有所差異.有的家庭實驗非常簡單直觀，學生單獨操作就可以完成.這樣的實驗對于學生自主學習能力、獨立分析能力和實驗的操作技能等都可以有所鍛煉.如果是那些相對復雜，操作要求更高，需要多人合作完成的實驗，則會讓學生以小組合作的形式完成.這樣的實驗探究主題通常會更深入，實驗中需要解決的問題難度也會更大.學生基于有效的合作探究能夠促進實驗的完成，取得最終預設的實驗結(jié)果，同時，這個過程也是對于大家合作能力的鍛煉.

不同展開方式的實驗通常會具備一些相應特點.如果是讓學生獨自完成的實驗，通常來講會更為簡單易行、現(xiàn)象明顯、安全性強、原料價廉易得.如果是需要學生合作來完成的實驗，通常操作上會更加復雜，實驗流程更多，實驗的用品、器材在獲取上難度也會更大.下面的幾個家庭實驗學生就可以通過獨立操作來完成：

例1 加熱一根銅絲，觀察并記錄實驗現(xiàn)象.

例2 在一容器(杯子或其他比較深的容器)中，放入適量的白醋,再放入一個新鮮的雞蛋,觀察現(xiàn)象.

例3 向少量白醋中加入幾滴食用油，搖勻后靜置片刻，有什么現(xiàn)象？再向試管中滴加少量洗潔凈，重新?lián)u勻后靜置，會發(fā)生什么變化？試提出可能的假設，并通過實驗加以證實.

還有一些復雜程度更高，學生無法自主完成的實驗，這樣的家庭實驗在組織大家以合作的方式完成時，教師要引導大家做好小組成員分工，讓每一個組員的任務都非常明確，這樣才能夠確保大家在良好交流合作的過程中完成實驗，取得最終的實驗成果.

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