教育數(shù)學(xué)的行動:尋找初中數(shù)學(xué)課程的焦點

王明明

(江蘇省如東縣馬塘初級中學(xué) 226400)

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)知識的基礎(chǔ)，鍛煉的是自身的思維方式文化素養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)表面是成績好，深層方面是證明自身思維方式，有良好的推理理解能力，這是每一位學(xué)生所必要的基本學(xué)習條件，是學(xué)生向往的學(xué)習目標.往往數(shù)學(xué)好的同學(xué)，思維方式自然占有很大優(yōu)勢.數(shù)學(xué)教育是非常重要的，需要從不同角度出發(fā)，完善教學(xué)目標，讓課堂變得有主題，有任務(wù)，整個課堂圍繞主題出發(fā)逐漸深入，成為我們關(guān)注的熱點.

1.有豐富的主題思想

在語文課堂需要主題思想，那么數(shù)學(xué)課堂當然也不例外，主題清晰，任務(wù)明細，使我們學(xué)習可以有明確的目的，數(shù)學(xué)知識點多，重難點分散，我們在學(xué)習數(shù)學(xué)中也要象學(xué)習語文知識一樣，圍繞一個主題展開，把它看做一個故事情節(jié)，這個故事具有怎樣的思想，從里向外，層層遞進的方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習，需要把數(shù)學(xué)看做一種情節(jié)的發(fā)展并從中找到它的切入點，作為一個主題思想來看待.把情節(jié)豐富化，小問題加進其中，更加理論化知識少一些，讓自身容易理解成為一種有趣的數(shù)學(xué)思想來對待.

2.明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標

數(shù)學(xué)問題是通過在課堂一步步解決深入的，教師在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，并要研究解決問題，把研究問題作為主要目的，發(fā)現(xiàn)問題才可以更好地來解決問題，把問題的焦點作為數(shù)學(xué)教育的重點，來展示數(shù)學(xué)知識，更有利的讓學(xué)生進行針對性的學(xué)習思考.并讓教師有明確的教學(xué)目的，可以更有效地完成教學(xué)任務(wù)，要從發(fā)現(xiàn)問題角度出發(fā)，研究問題作為基礎(chǔ)，解決問題作為最終目的的方案進行數(shù)學(xué)教學(xué).

3.數(shù)學(xué)課堂總結(jié)歸納

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該具有數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍，圍繞數(shù)學(xué)展開學(xué)習思考，在數(shù)學(xué)教學(xué)中自己應(yīng)該對數(shù)學(xué)有良好的理解能力，對數(shù)學(xué)進行歸納總結(jié)才會有良好的數(shù)學(xué)能力.在學(xué)習數(shù)學(xué)中應(yīng)該有知識基礎(chǔ),從而加深內(nèi)容才會有良好的效果.在課堂中要認識到自己的錯誤，并利用課堂時間來解決,這樣對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習會有不同的體會理解.在教育數(shù)學(xué)的焦點中，應(yīng)該把眼光放在如何解決問題，創(chuàng)造合理的課堂，讓師生共同進步.教師在教學(xué)過程中應(yīng)擦亮眼光看清問題的存在，并利用新型的教學(xué)方式進行改進，引導(dǎo)學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身興趣

初中數(shù)學(xué)離小學(xué)數(shù)學(xué)會有很大的差距，難理解，數(shù)學(xué)知識范圍更廣，所以許多同學(xué)在學(xué)習初中數(shù)學(xué)中會產(chǎn)生消極心理.初中數(shù)學(xué)具有連貫性，知識貫穿性強，本來涉及的范圍廣泛知識點多，不少同學(xué)會產(chǎn)生厭煩，對數(shù)學(xué)學(xué)習毫無興趣.但是在部分同學(xué)中會認為數(shù)學(xué)學(xué)習有意思，愛做數(shù)學(xué)作業(yè)，在課堂表現(xiàn)積極.學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生了差異，會影響學(xué)生心理素質(zhì)，進而不愛學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)會更加厭煩這一學(xué)科，對這一學(xué)科失去信心.

2.教師教學(xué)方式

數(shù)學(xué)作為一門專業(yè)性較強的學(xué)科，教師講課專業(yè)性語言自然少不了，可那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力差的同學(xué)會更加落后，教師一個人也不能顧全大局，只可以照顧一部分學(xué)生，而與老師互動最多的就是數(shù)學(xué)能力好的同學(xué)，這也就往往忽視數(shù)學(xué)能力差的同學(xué).教師的教學(xué)任務(wù)沒有完善，學(xué)生不可以融入課堂是教師教學(xué)的失誤.教學(xué)中數(shù)學(xué)知識難免會枯燥，知識沒有吸引力，教師就應(yīng)該用新型的教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，創(chuàng)建一個高效率課堂.

3.數(shù)學(xué)教育難度大于學(xué)生理解能力

現(xiàn)如今教育內(nèi)容的加大，許多學(xué)生跟不上學(xué)習進度，不能如期完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)無法完成會影響后邊的更高難度的學(xué)習是我們面臨的問題.對學(xué)習數(shù)學(xué)也有一些同學(xué)是因為天生思維能力強，有較高的創(chuàng)新想法，接受能力也遠遠高于他人.但大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習數(shù)學(xué)知識中還會遇到大大小小的問題，數(shù)學(xué)難度會給同學(xué)產(chǎn)生心理的壓力，對數(shù)學(xué)知識的迷茫，對數(shù)學(xué)更加厭煩的心理油然而生.

三、提高數(shù)學(xué)教育有效方法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力

能力是靠不斷培養(yǎng)開發(fā)出來的，每個同學(xué)都需要有一個推動自己前進的鼓勵者，先天不足，可以靠后天的勤奮努力來解決，不要對自身失去信心.先培養(yǎng)自身獨立思考能力一步步進行轉(zhuǎn)化，然后再通過教師深入指導(dǎo)，讓教師把理論化的知識變成實際的問題，讓學(xué)生可以進一步理解吸收數(shù)學(xué)知識.要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味，從中感受數(shù)學(xué)帶來的奇妙，以此來提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

2.提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣

懂數(shù)學(xué)的人會認為，學(xué)習數(shù)學(xué)是一件很有意義的事情，一道題會有許多不同的解決方法，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習興趣.在學(xué)習數(shù)學(xué)中應(yīng)該學(xué)會用自身方法進行思考，不僅開發(fā)腦力，還可以提高創(chuàng)新思維.這樣一來可以引發(fā)許多同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生可以積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習，與教師共同談?wù)撍伎紒硖岣咦陨頂?shù)學(xué)能力,促進高效率的課堂.

3.從不同方面深入

初中數(shù)學(xué)學(xué)習知識廣泛，在學(xué)習數(shù)學(xué)中應(yīng)從不同角度深入，每個同學(xué)思維方式理解能力各不相同，學(xué)習層次也會有許多區(qū)別，對不同學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習方案.要顧及多數(shù)同學(xué)從中認識到數(shù)學(xué)學(xué)習問題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習進度來讓教師對自身進行調(diào)控，讓教師關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀況，從而促進學(xué)生學(xué)習的積極性，和獨立思考能力.

四、數(shù)學(xué)教育總結(jié)

從以上論證中可以看出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中應(yīng)由教師與學(xué)生合作完成，教師積極引導(dǎo)，有新型的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣，并獨自積極思考研究教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建高效課堂氛圍，是初中學(xué)生教師所追求的目的.但在數(shù)學(xué)教育中我們也遇到許多教學(xué)弊端，教學(xué)任務(wù)加大難度深入是我們面臨的問題，學(xué)生無法接受數(shù)學(xué)知識，理解能力欠缺，對數(shù)學(xué)學(xué)習沒有興趣.在這層層問題中需要我們不斷改進，提高課堂知識，讓學(xué)生高效地學(xué)習思考是學(xué)生和教師所追求的狀態(tài).教師應(yīng)主動把握教學(xué)體系，為讓學(xué)生更快地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習有更好的創(chuàng)新方法，為激勵初中數(shù)學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣而努力，為如今的教育事業(yè)所改變.

參考文獻：

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