“游戲教學(xué)”在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

文/深圳市龍崗區(qū)甘李學(xué)校 石 璟

將 “游戲教學(xué)法”引入信息技術(shù)課堂教學(xué)中，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的主動(dòng)性，讓教學(xué)理念及教學(xué)方法適應(yīng)課程改革的需要。

一、電腦游戲與課堂教學(xué)結(jié)合的實(shí)例

1．實(shí)踐鍛煉。 《初中信息科技》教材第一章中安排了教學(xué)內(nèi)容：鼠標(biāo)的練習(xí)。以往我都是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生反復(fù)的按照我的指令操作鼠標(biāo)：?jiǎn)螕?、雙擊、右擊，部分已經(jīng)會(huì)操作的學(xué)生對(duì)這樣的練習(xí)毫不在意，在課堂上嬉笑影響他人學(xué)習(xí)。

在準(zhǔn)備這節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教材中提示的 “紙牌游戲”，我把課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為 “玩游戲”。在簡(jiǎn)單介紹了鼠標(biāo)的用法之后，我給學(xué)生們快速地演示 “紙牌游戲”的全過(guò)程，聽到玩游戲，學(xué)生們各個(gè)躍躍欲試。在這節(jié)課上，以往的嬉笑聲被鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲代替，對(duì)游戲過(guò)關(guān)的渴望讓學(xué)生們?nèi)耐度胧髽?biāo)的操作。大家在玩 “紙牌游戲”的過(guò)程中不知不覺地掌握了鼠標(biāo)的各種用法，而且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．情景營(yíng)造。在指法練習(xí)中，我們可以營(yíng)造的 “警察抓小偷”的游戲情境貫穿課堂始終。在課前我準(zhǔn)備好 《金山打字通》中的 《警察抓小偷》的聯(lián)機(jī)游戲，課堂一開始分配好兩人一小組，讓學(xué)生相互之間通過(guò)聯(lián)機(jī)進(jìn)行比賽。

課堂中間我不定時(shí)地喊 “暫?！保y(tǒng)計(jì)并在布置好的 “警察光榮榜”上寫下游戲中身份是 “警察”的學(xué)生名字，鼓勵(lì)學(xué)生們練習(xí)指法中不要懈怠，勇爭(zhēng) “警察”之號(hào)。整節(jié)課學(xué)生們都在認(rèn)真的進(jìn)行指法練習(xí)，希望自己的名字在光榮榜中出現(xiàn)或繼續(xù)保持。課堂結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生自豪地宣告： “我是終極警察！”沉浸在 “警察抓小偷”的情境中，一節(jié)課的指法練習(xí)時(shí)間沒有絲毫地浪費(fèi)，也激起淪為 “小偷”的學(xué)生不甘落后的決心：我要勤加練習(xí)指法，等待下一場(chǎng)比拼。課堂中營(yíng)造的游戲情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，教學(xué)中巧妙結(jié)合游戲的益處顯而易見。

3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在 《計(jì)算機(jī)組成》一節(jié)中，教材中有教學(xué)生組裝計(jì)算機(jī)的內(nèi)容。以前我往往會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備一些壞舊機(jī)器，然后讓學(xué)生分成若干小組進(jìn)行組裝。這樣的活動(dòng)安排，每次我都能發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)手能力差學(xué)生失去動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而各個(gè)小組的學(xué)生即便正確的安裝完了計(jì)算機(jī)，也無(wú)法通過(guò)正常開機(jī)來(lái)感受自己的勞動(dòng)成果，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后面嘗試組裝的學(xué)生也失去了興趣，有時(shí)就胡亂組裝，不僅沒學(xué)會(huì)，還影響其他同學(xué)正常組裝。

為了改變?cè)瓉?lái)的弊端，在讓學(xué)生動(dòng)手操練之前我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)flash小游戲，用這個(gè)游戲來(lái)模擬計(jì)算機(jī)安裝過(guò)程。這個(gè)flash小游戲中，通過(guò)任務(wù)的形式來(lái)模擬計(jì)算機(jī)安裝的每一個(gè)步驟，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的安裝好計(jì)算機(jī)。運(yùn)用這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，電腦模擬操作之后的分組實(shí)際操作中，我花時(shí)間整理了一批還能正常運(yùn)行老機(jī)器讓學(xué)生進(jìn)行安裝。有了電腦游戲時(shí)的組裝順序的練習(xí)，每個(gè)小組的成員在組裝時(shí)都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)相互提醒，在遇到困難時(shí)互相幫忙，組裝后成功開機(jī)的那一刻，學(xué)生們的笑容讓我覺得我花再多的時(shí)間去準(zhǔn)備這節(jié)課也是值得的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，還懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

二、電腦游戲與課堂教學(xué)結(jié)合的反思

以前我總是排斥學(xué)生課堂中玩電腦游戲，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式束縛了我的思維。通過(guò)教學(xué)中的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到電腦游戲作為課程資源，其趣味性能夠吸引學(xué)生，這是它的魅力所在，在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用是教學(xué)的有效措施。

首先，教師要選擇合適的游戲用于教學(xué)，游戲的難度不能太大，也不能過(guò)分容易，讓學(xué)生感到新奇、自由、有趣，才能引起學(xué)生的興趣。其次，要處理好游戲和教學(xué)目的的關(guān)系。不能因?yàn)橹赜螒蛐问蕉雎粤私虒W(xué)目的，明白游戲只是教學(xué)的一種手段和載體，任何游戲必須為教學(xué)服務(wù)。第三，在運(yùn)用游戲教學(xué)法教學(xué)時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生的興趣但不要一味遷就學(xué)生沉迷于游戲，必須果斷地加以制止，培養(yǎng)學(xué)生正確的游戲價(jià)值觀和態(tài)度。最后，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊胗幸娴挠螒?，但不要以游戲?yàn)槟康?，而是要將其作為一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的手段。

“游戲教學(xué)”的教學(xué)方式來(lái)源于我在信息科技教學(xué)過(guò)程中的思考，也讓我明白了做一個(gè)合格的信息科技教師，要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。