地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報稿源質(zhì)量保障機制研究

文/仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 林江嬌

1.學(xué)術(shù)論文質(zhì)量控制研究基本情況

隨著高等院校教育的迅速發(fā)展，我國高?？萍紕?chuàng)新能力處于快速發(fā)展階段，同時，科技期刊的發(fā)表量也突飛猛進，僅2015年，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入規(guī)模為4403.85億元，同比增長30%[1]。伴隨著專業(yè)論文數(shù)量的增長，其質(zhì)量的控制和提升也日益成為學(xué)術(shù)界不斷關(guān)注的重點，專業(yè)論文在數(shù)量激增背景下的質(zhì)量控制已經(jīng)成為學(xué)報發(fā)展的重點工作之一。張惠以文獻引用的視角探討了學(xué)術(shù)期刊編輯在稿件加工過程中應(yīng)引導(dǎo)作者注重引文的邏輯性及對引文的評述，正確處理轉(zhuǎn)引，避免斷章取義的引用[2]。針對當(dāng)前學(xué)術(shù)論文國際化、評價機制數(shù)量化所導(dǎo)致的國內(nèi)期刊優(yōu)質(zhì)稿源荒問題，郭銀巧結(jié)合 《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志的實際情況，提出了組織和吸收優(yōu)秀稿源、緩解和控制期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量下滑的4種途徑[3]。為了能夠綜合編輯部與審稿者各方的評審意見，陸雅玲將衡量稿件創(chuàng)新性的定量指標(biāo)重復(fù)率引入科技期刊稿件質(zhì)量評價指標(biāo)體系，建立稿件質(zhì)量的定性和定量相結(jié)合的多層次灰色評價模型，使評價結(jié)果更客觀、全面地反映稿件的質(zhì)量[4]。編輯初審是科技期刊編輯部處理來稿的第一個重要環(huán)節(jié)，王耀等認(rèn)為，建立初審稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的量化評分體系有助于編輯對稿件進行有效的篩選和質(zhì)量齊同地進入下一個處理環(huán)節(jié)，從而提高編輯部的工作效率，并就科技期刊編輯對稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量初審量化方法與應(yīng)用做了探討與分析[5]?？萍计诳寮|(zhì)量的高低是衡量其質(zhì)量的重要因素，因此加強科技期刊稿件控制的方法是提高其質(zhì)量的重要措施，藍(lán)華、于渤分析了學(xué)術(shù)類科技期刊稿件分布多樣性和差異性的特性以及稿件質(zhì)量的間接和直接影響因素。在此基礎(chǔ)上，從稿件收錄、稿件審核以及編審三個方面研究了學(xué)術(shù)類科技期刊稿件質(zhì)量控制方法問題，為提高學(xué)術(shù)類科技期刊的質(zhì)量提供了參考[6]。袁華智等分析了現(xiàn)有期刊稿件質(zhì)量評價方法的不足，以模糊評價法為基礎(chǔ)，結(jié)合Delphi法和AHP法，建立了稿件質(zhì)量層次分析模型，以創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性3個指標(biāo)為準(zhǔn)則層，采用平均加權(quán)法對各項指標(biāo)進行量化處理，構(gòu)建了稿件質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系[7]。以上研究從選題、組稿、初審到評價方法的建立和防止抄襲等角度論述了提高論文質(zhì)量，保證辦刊水平的有效途徑。

本文嘗試以地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報為例，分析稿源質(zhì)量下降的原因和科技論文撰寫存在的常見誤區(qū)，提出提高稿件質(zhì)量的對策建議。

2.地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報稿源情況分析

面對競爭日益激烈、稿源紛繁復(fù)雜的科技期刊出版市場，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報的應(yīng)對反應(yīng)措施不一，有的固步自封，妄自尊大，堅守一畝三分地等稿下“鍋”；有的自怨自艾、茫然失措，過分悲觀導(dǎo)致本單位的稿源在不斷流失；也有積極應(yīng)變的，能直面困境，積極采取調(diào)整欄目、主動約稿、聯(lián)合組稿等方式不斷擴大稿源。

2.1地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報的稿源劣勢

地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報在辦刊競爭中存在著稿源不足的先天劣勢，其稿源不足的原因大致可以歸納如下。

（1）本單位人員投稿內(nèi)在動力不足

許多地方院校的職稱評審條件要求申報者的代表作不能是刊登在本單位雜志上的文章，甚至有不少學(xué)院要求申報者的代表作須發(fā)表在與所在單位地域遙遠(yuǎn)的雜志上。這樣的政策導(dǎo)致許多院校教師弱化甚至失去向本單位雜志投稿的動力。加之地方農(nóng)業(yè)院校在學(xué)科專業(yè)、學(xué)校影響力等方面存在的限制和不足，高質(zhì)量稿件組稿困難，所以地方農(nóng)業(yè)院校雜志社缺乏強勁的本單位稿源。

（2）學(xué)報辦刊的觀念相對滯后

地方農(nóng)業(yè)院校在應(yīng)對期刊網(wǎng)絡(luò)化、審稿電子化方面顯得步履蹣跚，其主要劣勢是思想觀念的嚴(yán)重落后，表現(xiàn)在對期刊采編、出版和發(fā)行等環(huán)節(jié)的數(shù)字化技術(shù)沖擊的重視程度不夠，對目前數(shù)字出版正在逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)出版、數(shù)字化人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流模式顛覆傳統(tǒng)教育模式的必然性估計不足。地方農(nóng)業(yè)院校的雜志社由于沒有業(yè)績考核的壓力，缺乏主動適應(yīng)出版業(yè)發(fā)展態(tài)勢走出去組稿的眼光和勇氣。

（3）編輯出版專門人才比較缺乏

與各類綜合出版集團和出版社、雜志社相對，地方農(nóng)業(yè)院校的編輯出版專門力量明顯偏弱，且各雜志社之間也存在顯著的差異。學(xué)報的專業(yè)性強，需要大量既懂專業(yè)領(lǐng)域知識，又懂編輯出版理論，還精通數(shù)字化技術(shù)的專門人才。我國編輯出版人才培養(yǎng)數(shù)量本就少，學(xué)報人才的流動性不高也直接導(dǎo)致地方農(nóng)業(yè)院校編輯出版人才的缺失。同時，與多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的綜合類、生活類雜志社相比，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報吸引人才方面普遍缺乏競爭力，難以招攬到足夠數(shù)量專業(yè)技能過硬的人才。

（4）組稿約稿的手段和力量不足

一般來說，雜志社的稿源多少與期刊的影響因子直接相關(guān)。地方農(nóng)業(yè)院校雜志社期刊的影響因子一般不高，除非該校某些學(xué)科在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，否則都要主動約稿才能保證較好的稿源。學(xué)報編輯部人員在校內(nèi)的地位很難與學(xué)科帶頭人比肩，難以利用個人影響力勸說優(yōu)質(zhì)稿件留在本校學(xué)報發(fā)表。因此往往需要借助校內(nèi)政策、個人關(guān)系等途徑進行約稿。在針對某些主題進行組稿時，更需要借助學(xué)?？蒲袌F隊的力量。在這種情況下，個人的力量尤其單薄。沒有高技術(shù)手段的支持，沒有足夠的期刊影響力，光靠校內(nèi)的行政力量無法約到高質(zhì)量的稿件。這種組稿、約稿上的困難還容易形成負(fù)循環(huán)，成為困擾地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報稿源質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。

2.2地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報的稿源優(yōu)勢

盡管地方農(nóng)業(yè)院校由于專業(yè)、地域和影響力所限，其學(xué)報在辦刊過程中存在著稿源不足、稿件質(zhì)量不高等諸多劣勢，但其自身具備的稿源優(yōu)勢也還是存在的。

（1）有本單位的政策支持優(yōu)勢

為保證本校雜志的辦刊水平，一般高校會出臺政策鼓勵本校教師把優(yōu)質(zhì)稿件留在校內(nèi)。尤其在全國影響力不大的地方院校，更需要學(xué)校政策的扶持。正是有了本單位政策的支持，地方院校的校辦刊物在激烈的稿源爭奪大戰(zhàn)中才能存活下來。

（2）豐富的學(xué)科和作者資源優(yōu)勢

地方院校在辦學(xué)過程中會凝練出有競爭力的學(xué)科專業(yè)，造就一批有影響力的專業(yè)教師。這些重點學(xué)科的師資隊伍是本校雜志社最可依賴的作者隊伍。由于學(xué)科類別和地域上的天然優(yōu)勢，本校雜志社與作者的研究領(lǐng)域一般契合度較高。這種本校相關(guān)的學(xué)科和現(xiàn)存教師隊伍的潛在優(yōu)勢可使校內(nèi)期刊的編輯較為方便快捷地進行稿件處理，及時發(fā)出錄用通知，穩(wěn)定本校的稿源。

（3）穩(wěn)定的體制和平臺優(yōu)勢

地方院校的公辦屬性也有利于其發(fā)揮體制內(nèi)優(yōu)勢。高校一般屬于公益二類單位，其體制內(nèi)的事業(yè)單位屬性比較明顯。作為其內(nèi)部的一個機構(gòu)，雜志社同樣是鮮有考核壓力的單位。這種體制內(nèi)的優(yōu)勢讓地方高校的出版在面對生存和發(fā)展需求時，更為鎮(zhèn)定有序，更考慮辦刊的質(zhì)量和水平，輕易不會為了稿源而犧牲原則。這從根本上保證了其辦刊的穩(wěn)定性。加上雜志社所依托的高校還有不少科研教學(xué)平臺，在校內(nèi)考核政策的引導(dǎo)下，能為學(xué)報提供穩(wěn)定的稿源。

因此，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報雖然要面對多媒體融合、出版電子化、稿源搶奪激烈等挑戰(zhàn)，但在科學(xué)研究大發(fā)展的時代背景下，有本校學(xué)科和科平臺建設(shè)的依托，既要切實意識到自身在辦刊過程中的劣勢和不足，也應(yīng)看清自身具備的天然優(yōu)勢，做到揚長避短。學(xué)報要維護和鞏固現(xiàn)有本校穩(wěn)定稿源，也應(yīng)在學(xué)報發(fā)展規(guī)劃中找出轉(zhuǎn)型路徑和競爭策略，從而保證學(xué)報稿源質(zhì)量。

3.農(nóng)業(yè)工程專業(yè)稿件常見問題

學(xué)報論文的作者大部分是理工科專業(yè)背景，在各自的研究領(lǐng)域是專家和行家，但有些專業(yè)人員在撰寫論文時存在文字表達和材料組織上的短板。以本文作者2016年負(fù)責(zé)的一期農(nóng)業(yè)工程類學(xué)報?？慕M稿、審稿和編輯過程為例，分析得出地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報稿件普遍存在以下誤區(qū)。

（1）注重試驗數(shù)據(jù)，忽略結(jié)論分析

農(nóng)業(yè)工程類稿件除了研究綜述，大部分屬于工程或技術(shù)類的試驗研究。稿件作者基本為理工科專業(yè)的畢業(yè)生和科研人員，出于自然科學(xué)的學(xué)科特點和側(cè)重客觀試驗結(jié)果的天生喜好，大部分論文均以試驗數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。該期?？?5篇論文中有10篇為基于試驗的設(shè)計和研究，占了三分之二。其中，試驗研究的數(shù)據(jù)處理多停留在回歸試驗的統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)的響應(yīng)面處理等傳統(tǒng)的統(tǒng)計和優(yōu)化，未能在試驗的基礎(chǔ)上進行深入的數(shù)據(jù)挖掘，因此，論文的結(jié)論分析過于單薄，未能就研究內(nèi)容存在的規(guī)律進行深入探索，對現(xiàn)象后面存地的規(guī)律性問題和未知疑惑缺乏進一步的科學(xué)探究。

（2）注重模型構(gòu)建，試驗驗證不足

建模與仿真分析是農(nóng)業(yè)工程裝備研究設(shè)計的主要手段之一。該期稿件主要來自本?？蒲腥藛T的項目研究成果，其中有三分之一的稿件采用了建模分析與優(yōu)化的方法，如 “輪式香蕉運輸車的結(jié)構(gòu)設(shè)計與試制”“基于RecurDyn的履帶式香蕉運輸小車的轉(zhuǎn)向運動仿真分析” “香蕉清洗小車的仿真設(shè)計與試制” “基于虛擬仿真的免耕播種機關(guān)鍵部件及其參數(shù)的優(yōu)化設(shè)計”等。在得出優(yōu)化結(jié)論后普遍對原有裝備進行優(yōu)化設(shè)計，并試制新的裝備進行驗證試驗，完成了一個完整的研發(fā)周期。在審稿和編輯過程中發(fā)現(xiàn)，這些文章前面部分的內(nèi)容總體上建模和仿真著墨較多，而優(yōu)化設(shè)計后的驗證試驗及其結(jié)果與原來試驗結(jié)果的對比分析，則內(nèi)容偏少，難以反映建模仿真與優(yōu)化設(shè)計對技術(shù)裝備改進的真實效果。

（3）注重技術(shù)創(chuàng)新，忽視應(yīng)用分析

地方農(nóng)業(yè)院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)理念一般是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，在科研領(lǐng)域和學(xué)科建設(shè)方向上應(yīng)更多體現(xiàn)技術(shù)推廣和示范應(yīng)用。但是目前高校排名、學(xué)科評估、職稱評定和績效考核等指揮棒對科研人員提出的更多要求是論文的理論深度和影響因子。這種辦學(xué)定位和評價體系的錯位客觀上讓教師和科研人員無所適從，表現(xiàn)在稿件內(nèi)容上的注重理論和技術(shù)創(chuàng)新，反而忽視了技術(shù)的市場適應(yīng)性和示范推廣價值。這既不是學(xué)校的初衷，也讓地方院校學(xué)報在辦刊過程中十分糾結(jié)。

（4）注重中文內(nèi)容，輕視英文摘要

雖然近年來我國高等教育的國際化水平在不斷提高，學(xué)?？蒲腥藛T的專業(yè)外語水平也隨著國際學(xué)術(shù)交流活動的增加有所提高，但愿意將稿件投到本校學(xué)報的作者，其英文水平與英文摘要的要求還有不少的差距。部分專業(yè)英語過硬的論文作者優(yōu)先選擇投稿到外單位影響因子更高的期刊，導(dǎo)致投到本校學(xué)報稿件的英文摘要水平參差不齊，有些更是語句不通，甚至于直接將中文摘要通過翻譯軟件轉(zhuǎn)成英文后直接粘貼過來。存在這種現(xiàn)象也有論文作者認(rèn)為英文摘要不重要等原因，這導(dǎo)致稿件后期審稿和加工難度大、修改時間長、被引頻次降低等不良后果。

4.提高地方院校學(xué)報稿件質(zhì)量的對策建議

地方院校尤其是農(nóng)業(yè)院校學(xué)報要真正實現(xiàn)稿源無憂還需在學(xué)校層面進行政策和資金支持，通過修改優(yōu)化考核指標(biāo)體系等指揮棒的作用，引導(dǎo)本校教師將高水平、高質(zhì)量的論文投到本校的學(xué)報，并給予資歷，進而形成良性循環(huán)，徹底解決稿源不足和水平參差不齊的問題。

（1） 處理好學(xué)校辦學(xué)定位與學(xué)報發(fā)展的關(guān)系

二者不相矛盾，要以學(xué)校發(fā)展定位為依托，面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，通過績效考核、職稱評定、崗位聘任等制度手段引導(dǎo)教師在教學(xué)科研工作中積極總結(jié)研究成果，形成符合學(xué)報發(fā)表要求的稿件，支持本校學(xué)報的發(fā)展。

（2） 充分發(fā)揮重點學(xué)科和平臺建設(shè)優(yōu)勢

學(xué)科建設(shè)是龍頭，重點學(xué)科和科研平臺建設(shè)是學(xué)校資源的重要投入方向，有責(zé)任也最有可能產(chǎn)出一批成果，包括高水平的論文。學(xué)?？稍谄浣ㄔO(shè)方案中加上指導(dǎo)性目標(biāo)，要求其在建設(shè)期內(nèi)須向本校學(xué)報投稿，把學(xué)報的稿源數(shù)量和質(zhì)量通過學(xué)校的有組織行政行為加以保證。

（3） 著力推進欄目設(shè)置和組稿方式變革

學(xué)報的欄目設(shè)置與稿源的關(guān)系十分密切，這是不爭的事實。尤其作為地方農(nóng)業(yè)院校，有專業(yè)的特點也有科研領(lǐng)域的局限，必然要求學(xué)報本身的欄目設(shè)置須結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和科研領(lǐng)域作適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化，使盡可能多的本?？蒲腥藛T的成果能在相應(yīng)欄目得到發(fā)表。同時，可以通過科研團隊?？?、學(xué)科建設(shè)專欄、交叉科學(xué)欄目等形式，多途徑向科研人員和團隊約稿，主動適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，積極為科研人員的成果發(fā)表提供方便。

（4） 加強專業(yè)人員寫作技能培訓(xùn)

教育工作者與科研工作者往往缺乏專門的中文寫作訓(xùn)練，與他們的科研能力相比，研究結(jié)果的組織和文字內(nèi)容的表達是其短板。加上不同雜志社的格式要求亦有不同，中外文雜志的表達方式和內(nèi)容組織方式區(qū)別更大。因此需要加強專業(yè)人員的寫作技能培訓(xùn)，使他們能按照學(xué)報的要求將自己的研究成果凝結(jié)成文。

總之，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)報要從稿源的來源和組成分析入手，厘清學(xué)報在組稿過程中的優(yōu)勢和不足，充分整合校內(nèi)資源，發(fā)揮本校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，積極引導(dǎo)本?？蒲腥藛T將研究成果向?qū)W報投稿，才能在保證稿源的基礎(chǔ)上不斷提高辦刊水平和刊物質(zhì)量，不斷擴大學(xué)報、學(xué)校的影響力，最終成為學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展中不可或缺的重要力量。

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