初中物理“自主探究”教學(xué)模式優(yōu)化物理課堂

賴麗君 楊堯飛

(1.浙江省寧?？h躍龍教育集團(tuán)黃壇中學(xué) 315600;2.浙江省寧?？h教育局教科室 315600)

隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學(xué)中采用自主探究的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越符合教育的最終目標(biāo).在初中物理的實(shí)際教學(xué)中越來(lái)越注重學(xué)生的自主探究能力，物理教師只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，才能有效提高學(xué)生的自主探究能力，提升學(xué)生的自主探究能力最主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己充分掌握的物理知識(shí)合理運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠參與到課堂自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而充分體現(xiàn)出物理教學(xué)的實(shí)際意義.

一、 在初中物理課堂實(shí)施“自主探究”教學(xué)模式的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上大多數(shù)把教師作為主體，最經(jīng)常見的是教師一直在講，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，整個(gè)課堂氛圍死氣沉沉，長(zhǎng)此以往教育效果可想而知，對(duì)于上面的基本情況，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中就有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓整個(gè)課堂氛圍煥發(fā)出活力.新課改中明確指出要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，對(duì)于這一要求在開展初中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師在這個(gè)過(guò)程中只需正確引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.學(xué)生要想真正具備自主探究能力，就需要自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究逐步提高自己的整體素質(zhì).

二、 初中物理“自主探究”教學(xué)模式如何開展才能優(yōu)化物理課堂

1. 采用懸念性和趣味性的課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科本身帶有比較高的實(shí)踐性，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科就必須具備比較強(qiáng)的思維應(yīng)用能力，初中的物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中教師如果調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)越來(lái)越抵觸物理，時(shí)間長(zhǎng)了物理教學(xué)的目標(biāo)就自然難以實(shí)現(xiàn).物理教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵的一步是課堂的導(dǎo)入方法，這在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，教師可以結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，采取懸念性和趣味性的導(dǎo)入方法將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)新穎的教學(xué)方法可以順利使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中.教師在教學(xué)過(guò)程中可以在結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上采取提問(wèn)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)充滿好奇心，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了主動(dòng)思考后，學(xué)生內(nèi)心的求知欲望就會(huì)被很好的激發(fā)出來(lái)，內(nèi)心自然而然就會(huì)很想知道問(wèn)題的答案，自然能夠集中更多的注意力在學(xué)習(xí)上.

2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方向

在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的過(guò)程中，物理教師明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)效率的提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作用.只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方向，才能保證學(xué)生充分理解所學(xué)的物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的物理知識(shí)時(shí)，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，圍繞其中的中心點(diǎn)來(lái)高效開展物理教學(xué)活動(dòng)，最主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題.

3. 精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

一個(gè)好的問(wèn)題情境能夠喚起學(xué)生愉悅的情感活動(dòng)，激發(fā)他們探索問(wèn)題的意識(shí)，從這個(gè)過(guò)程中獲取發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的美好體驗(yàn).物理教師在教學(xué)過(guò)程中精心創(chuàng)設(shè)情境，是有效激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方式.要讓學(xué)生在物理課堂中學(xué)會(huì)提問(wèn)，教師要以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)提問(wèn)，充分激活學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，真正激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中產(chǎn)生探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)號(hào)用自己喜歡的方法轉(zhuǎn)化為句號(hào)，又產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)提出新的問(wèn)題，教師要了解學(xué)生的興趣和愛好，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)可以從他們感興趣的事情入手，采取各種有趣的形式讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而提高學(xué)生的提問(wèn)能力.

4. 設(shè)計(jì)全面精煉的探究題來(lái)適應(yīng)自主探究教學(xué)的學(xué)習(xí)線索

在初中物理教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用自主探究模式，其中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的線索.在之前的物理教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師都是直接給學(xué)生灌輸課本上的理論知識(shí)，采用這樣的教學(xué)模式不能有效促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，自主探究的教學(xué)模式注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師將教學(xué)目標(biāo)和課本上的重難點(diǎn)提煉成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究題，放手讓學(xué)生依靠自己來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在設(shè)計(jì)探究題時(shí)要把握全面和重點(diǎn)原則，致力于設(shè)計(jì)出全面精煉的思考題，讓學(xué)生在物理課堂上進(jìn)行分析研究，通過(guò)探究題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，就相當(dāng)于逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，在實(shí)際物理教學(xué)中，教師將原本要講解的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)研究的線索，一樣可以讓學(xué)生充分掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)探究題的過(guò)程中要更加注重研究，這樣才能把它轉(zhuǎn)化為初中物理自主探究教學(xué)的有效線索.

5. 組織有效的物理課堂互動(dòng)過(guò)程

在初中物理自主探究教學(xué)中，物理教師經(jīng)常會(huì)陷入兩種比較尷尬的境地，一種是學(xué)生在物理自主探究的學(xué)習(xí)中處在比較淺層面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)習(xí)效果不理想，另一種是打著自主探究模式的旗號(hào)以另一種方式變相的灌輸教學(xué).導(dǎo)致這兩種尷尬狀況的原因是有一部分教師沒(méi)有從根本上把握好自主探究教學(xué)模式的本質(zhì)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式相互交流討論，這樣就會(huì)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生分析研究的深度和廣度，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)在小組間巡視，了解學(xué)生探究的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生在討論中遇到的難點(diǎn)要及時(shí)指導(dǎo)，如果大多數(shù)學(xué)生遇到的都是同樣的問(wèn)題，教師可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在課堂上統(tǒng)一為學(xué)生講解，在每個(gè)小組完成基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以讓小組總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，讓其余的小組進(jìn)行補(bǔ)充和完善，保證學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中清晰掌握所學(xué)知識(shí).

6. 有效運(yùn)用課外拓展活動(dòng)，服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)

課外拓展延伸活動(dòng)能夠有效促進(jìn)初中物理教學(xué)成效的提升，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要將課外拓展活動(dòng)和課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，有效運(yùn)用課外拓展活動(dòng)并服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí).在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要緊密聯(lián)系教材，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，要符合學(xué)生探究物理學(xué)習(xí)的要求，在開展活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.教師在安排物理課外活動(dòng)時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生的興趣愛好都能夠得到滿足.

“自主探究”本質(zhì)上就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，初中物理“自主探究”教學(xué)模式中，物理教師要善于設(shè)置懸念，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生要按照目標(biāo)有方向的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論探究，通過(guò)相互合作的方式來(lái)解決疑難問(wèn)題，可以適當(dāng)在課堂中互相練習(xí)以此鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，通過(guò)教師科學(xué)的指導(dǎo)和糾正，可以讓學(xué)生自主探究物理知識(shí)，同時(shí)不斷鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng).