高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

韓 廣

(江蘇省徐州市第三中學(xué) 221000)

隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之快速發(fā)展，對(duì)我國很多領(lǐng)域業(yè)都起到了推動(dòng)作用，教育領(lǐng)域也不例外.而當(dāng)代高中物理教學(xué)過程中，很多學(xué)生反應(yīng)由于教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)施不夠完善，以及教學(xué)內(nèi)容過于抽象，造成了很多學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容無法理解的狀態(tài)，久而久之會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展.因此，要想解決這一實(shí)際問題，就必須要通過利用多媒體技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.基于此，本文提出了有關(guān)于高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合的具體策略，以期最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)在提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)作用.

一、淺述當(dāng)代高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式制約物理教學(xué)的發(fā)展

在當(dāng)代高中物理教學(xué)過程中，很多教師仍然沒有及時(shí)更新自身教學(xué)理念，同時(shí)也受制于傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中很難享受到其中的樂趣，久而久之會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性.另外，由于很多物理知識(shí)需要物理實(shí)驗(yàn)的依托，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中忽略物理實(shí)驗(yàn)的重要性，使得學(xué)生對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)并不熟悉，對(duì)其中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也不能夠完全掌握.

2.高中物理教師的教學(xué)水平?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)

對(duì)于高中物理教師而言，不僅需要具備充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備量，更需要具備正確使用教學(xué)硬件設(shè)施的能力.而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師嚴(yán)重缺少對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的使用能力，基于應(yīng)試壓力，教師只需要向?qū)W生傳授書本知識(shí)便足矣.由此可見，高中物理教師的教學(xué)水平?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致了教學(xué)效率和質(zhì)量低下，也不利于提高學(xué)生的整體物理水平，而學(xué)生的整體物理成績也得不到質(zhì)的提高.

3.高中物理知識(shí)過于抽象

在高中學(xué)習(xí)時(shí)期，物理作為基礎(chǔ)項(xiàng)學(xué)科之一，也隸屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其理論知識(shí)雖然與我們的生活密切相關(guān)，但是對(duì)于剛接觸物理知識(shí)的學(xué)生們而言，很難僅僅通過教師的講解而將物理實(shí)驗(yàn)過程弄清楚.因此，教師必須要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并且將高中物理知識(shí)過于抽象的問題加以轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們能夠更好的理解物理知識(shí).

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

1.模擬實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生興趣

在新時(shí)代發(fā)展的背景之下，我國當(dāng)代高校物理教學(xué)模式也必須要根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行改進(jìn)和完善，根據(jù)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的缺陷和不足進(jìn)行具有針對(duì)性的整改.在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，最為重要也是最難理解和掌握的就是關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)過程的理解、記憶和分析，而在傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中由于教師講臺(tái)與學(xué)生們之間的距離較大，并不利于學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握.通過把物理實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方法，可以將一些較難演示的實(shí)驗(yàn)通過大屏幕播放給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生更為清晰的看到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和過程，并且在不明白的地方可以及時(shí)暫停.由此可見，對(duì)于難度系數(shù)較高的物理實(shí)驗(yàn)及其不易觀察的物理過程都能夠更為清晰的看到，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲芯唧w細(xì)節(jié)都有著更為深入的了解.

2.豐富物理教學(xué)資源

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，知識(shí)也在不斷的更新，這就需要學(xué)生要積極掌握新知識(shí)，更要求教師要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，只有這樣才能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率.而多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠更為高效的改進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)模式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行物理知識(shí)的更新，豐富物理教學(xué)資源.另外，教師也可以通過利用多媒體獲取更多的物理知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而便于教師進(jìn)行教學(xué)資源的整合和分類，不但能夠豐富自身物理理論知識(shí)，更能開闊視野，為學(xué)生帶來更棒的物理教學(xué)體驗(yàn).

3.將抽象物理知識(shí)具象化

對(duì)于高中物理知識(shí)而言，大部分都是由實(shí)驗(yàn)而得，只有將物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都十分了解才能完全弄清楚該物理知識(shí)點(diǎn).然而，高中物理知識(shí)是抽象的，即使它與我們的生活息息相關(guān)，但是在具體理解的過程中很難將物理過程剝離出來并與實(shí)際生活相對(duì)照.因此，在此情況下就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過觀察物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過程，并幫助學(xué)生在頭腦中形成具象的物理過程，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著更為具體的理解.因此，在幫助學(xué)生充分理解較為抽象的物理知識(shí)時(shí)，配合著多媒體可以更為高效的完成教學(xué)任務(wù)，并且有效提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.

綜上所述，在高中時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維尤為重要，而當(dāng)前物理課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)效率較為低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生物理思維模式的構(gòu)建.因此，教師必須要秉承著與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和方法，將多媒體技術(shù)與物理教學(xué)相融合，打造更具吸引力更高效的物理教學(xué)課堂氛圍，只有這樣才能夠切實(shí)提高學(xué)生的物理水平，進(jìn)而推動(dòng)我國物理教學(xué)水平向著更高的層次發(fā)展.由此可見，當(dāng)代高中物理教學(xué)育多媒體技術(shù)相融合不僅是大勢(shì)所趨，更是推動(dòng)物理教學(xué)發(fā)展的重要途徑.因此，在高中物理教學(xué)過程中，要充分利用多媒體技術(shù)來模擬實(shí)驗(yàn)過程，豐富物理教學(xué)資源，并且將物理知識(shí)具象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高物理教學(xué)質(zhì)量和整體效率.