歷史影視劇對(duì)中學(xué)生的影響

張 晶

呼和浩特市土默特中學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特市 010000

大眾媒體文化對(duì)社會(huì)群體，尤其對(duì)青少年學(xué)生有相當(dāng)明顯的引領(lǐng)作用，比起文字媒體，電視、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、思想認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系等方面的影響更大。

中學(xué)階段，學(xué)生還沒(méi)有形成穩(wěn)固的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀，這個(gè)階段他們接觸的東西會(huì)對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響，他們會(huì)把電視劇中敘述的歷史當(dāng)作正史來(lái)接受，認(rèn)為電視劇中所演繹的情景就是在歷史中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“讓歷史說(shuō)話”，正是要在歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、涵養(yǎng)智識(shí)。

一、尊重歷史，正確引導(dǎo)，有助于增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣

目前，很多學(xué)生喜歡看歷史劇、歷史小說(shuō)，但是對(duì)歷史課本卻不感興趣，主要是因?yàn)闅v史課本比較枯燥，難以吸引學(xué)生。受網(wǎng)絡(luò)影響，學(xué)校的教學(xué)方式、教育內(nèi)容都受到了不小的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了地域、時(shí)間的局限性，可以隨時(shí)隨地通過(guò)新媒體等多種形式進(jìn)行教學(xué)。在多元經(jīng)濟(jì)、多元價(jià)值并存的當(dāng)下，大眾媒體應(yīng)該與教育相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，樹(shù)立歷史文化認(rèn)同感?，F(xiàn)今，歷史影視劇在不斷升溫，其對(duì)中學(xué)生的影響力不可小覷。例如電影《甲午風(fēng)云》將甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要人物和歷史事件生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到鄧世昌勇于抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)熱情。中學(xué)生可以通過(guò)《紅樓夢(mèng)》了解中國(guó)的封建社會(huì)禮制；通過(guò)《三國(guó)演義》探尋中國(guó)的歷史故事……，這些好的影視作品，將中華民族歷史上的諸多重要人物、重大事件，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和形象塑造，進(jìn)而幫助中學(xué)生增進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的了解，從五千年中國(guó)社會(huì)演變和文明發(fā)展中認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。又如講述近現(xiàn)代革命史故事的歷史影視劇，不僅僅讓中學(xué)生知道了更多不了解、不知道的歷史故事和歷史人物，更讓他們從中學(xué)習(xí)到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，受到了潛移默化的影響。一部?jī)?yōu)秀的歷史題材電視劇，能夠把一個(gè)個(gè)歷史事件以故事的形式生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)深刻的了解中國(guó)歷史，拓展知識(shí)面。通過(guò)多元化的歷史課堂，促使學(xué)生在了解歷史事實(shí)的過(guò)程中形成正確的歷史觀，完善自身人格，在思想情感方面健康成長(zhǎng)。

二、架空歷史、篡改歷史，對(duì)中學(xué)生歷史教育產(chǎn)生消極影響

“欲知大道，必先為史”。從哪里來(lái)，到哪里去，不僅僅取決于我們有什么樣的歷史，更取決于我們?nèi)绾卫斫馀c把握歷史?，F(xiàn)今，文化藝術(shù)領(lǐng)域娛樂(lè)至上之風(fēng)彌漫，歷史劇幾乎被戲說(shuō)劇壟斷，當(dāng)下的一些歷史題材影視劇，只一味地在亂彈歷史的道路上狂奔，不僅消解主流價(jià)值，還惡搞英雄烈士，董存瑞、黃繼光、“狼牙山五壯士”等革命英雄人物頻遭抹黑、惡搞。這些影視劇以戲說(shuō)代替正說(shuō)，以調(diào)侃代替客觀中立的敘述，以質(zhì)疑代替解讀，不僅會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，更會(huì)讓他們喪失明辨是非的能力，因此，歷史影視劇要尊重史實(shí)，傳遞主流價(jià)值觀，承擔(dān)起正確引導(dǎo)中學(xué)生的責(zé)任。

除此之外，一些歷史劇幾乎變成了宮斗、穿越的歷史戲說(shuō)劇，這些歷史戲說(shuō)劇內(nèi)容嚴(yán)重脫離歷史事實(shí)，雖然劇中的人物穿的是古人的衣服，但是演繹的卻是現(xiàn)代人的故事，劇情搞怪離奇，為制造話題無(wú)所不用其極。中學(xué)生是社會(huì)群體中一個(gè)特殊的群體，他們思想未完全成熟，很容易受到歷史題材電視劇的影響,形成錯(cuò)誤的歷史認(rèn)識(shí)和思想，認(rèn)為電視劇中的歷史故事就是歷史史實(shí)。歷史題材的電影中，內(nèi)容不僅是指歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)，更重要的是在這些歷史事實(shí)之中所“植入”的歷史觀、價(jià)值觀、民族觀、國(guó)家觀乃至世界觀。如果讓歷史讓位于藝術(shù)創(chuàng)作，影視劇就會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，不僅讓歷史“變臉”了，而且“變味”了。在越來(lái)越重視青少年全面發(fā)展的今天，歷史題材電視劇已經(jīng)成為他們獲取歷史知識(shí)的一種方式，因而，歷史劇應(yīng)該尊重歷史、敬畏歷史，進(jìn)而對(duì)青少年起到真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用。

歷史題材電視劇是人民群眾特別是廣大青少年學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、深化民族記憶的重要渠道?，F(xiàn)在的青少年對(duì)歷史的接觸大多來(lái)源于影視劇，因此在媒介化的社會(huì)中，電視劇文化對(duì)青少年不可避免的會(huì)產(chǎn)生較大的影響，對(duì)于電視劇文化對(duì)青少年價(jià)值取向的多元影響，我們要正確認(rèn)識(shí)，為不斷激發(fā)青少年學(xué)習(xí)歷史的興趣，要充分利用電視劇文化的影響力來(lái)引導(dǎo)青少年形成正確積極的價(jià)值觀、歷史觀，促進(jìn)青少年群體的健康成長(zhǎng)。

以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替。歷史就是一面鏡子，一部?jī)?yōu)秀歷史題材的電視劇能夠起到警世的作用，無(wú)論什么年代，透過(guò)歷史來(lái)回望現(xiàn)實(shí)，總能對(duì)今天有所啟迪。社會(huì)進(jìn)步靠正能量推動(dòng)，下一代的健康成長(zhǎng)、國(guó)民素質(zhì)的提升，同樣要靠正能量的滋養(yǎng)。作為學(xué)?；虼蟊妭髅?，應(yīng)該在提高內(nèi)容質(zhì)量和教育實(shí)效上下力氣。不僅要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要塑造學(xué)生的品德修養(yǎng)、價(jià)值追求和精神品格。我們有責(zé)任傳遞正確歷史史實(shí)，引導(dǎo)青少年形成正確的歷史觀念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，傳播社會(huì)主義正能量，不斷增強(qiáng)年輕人的民族自信和文化自信。