高校輔導(dǎo)員貧困生資助能力的提升策略

許 龍

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410217）

隨著我國高等教育體系的不斷完善，越來越多的貧困學(xué)生能夠享受到良好的教育，擁有平等的受教育權(quán)利。但是貧困生的資助工作方面還存在著一些問題，高校輔導(dǎo)員的貧困生資助能力也有待提高，這些問題都有待解決。

一、貧困生資助工作存在的問題

雖然貧困生的資助工作有很大的發(fā)展，但是仍然存在很多的不足之處。首先很多的貧困生對(duì)資助方面的相關(guān)政策不太了解，這就導(dǎo)致了很多時(shí)候沒能主動(dòng)地進(jìn)行申請，資源分配沒能合理到位。近幾年來，我國的高校教育改革正在如火如荼地進(jìn)行中，越來越多針對(duì)貧困生資助的愛心平臺(tái)不斷地出現(xiàn)。這些平臺(tái)通過多樣化的幫助渠道為貧困生提供幫助，讓其能夠更好地接受教育，順利地完成自己的學(xué)業(yè)，健康地成長。但是很多的貧困生對(duì)這些幫助渠道和愛心平臺(tái)了解甚少，這些和貧困學(xué)生息息相關(guān)的正確和幫助渠道學(xué)生都不太熟悉，很顯然學(xué)校對(duì)學(xué)生的宣傳不到位，造成學(xué)生自我認(rèn)知的缺乏。其次，很多的學(xué)生在申請貸款時(shí)存在著不誠信的行為。國家提供的助學(xué)金貸款是最主流的一種貧困生的資助方式。通過這種助學(xué)貸款很多沒能力支付高校學(xué)習(xí)費(fèi)用的學(xué)生擁有順利就學(xué)的機(jī)會(huì)，并且完成自己的學(xué)業(yè)，獲得相關(guān)的文憑。但是近幾年頻繁發(fā)生的未能按期還款的情況，影響了大學(xué)生的形象，銀行和相關(guān)的貸款機(jī)構(gòu)采取了相應(yīng)的措施來進(jìn)行制約。這讓本來開展良好的大學(xué)生助學(xué)貸款工作蒙上了陰翳，造成不良的社會(huì)影響。

二、輔導(dǎo)員在貧困生資助能力提升上的策略

（一）加強(qiáng)宣傳工作

為了讓學(xué)生更加清楚地明白各項(xiàng)資助政策和相關(guān)的愛心幫助平臺(tái)，輔導(dǎo)員要通過各種的班會(huì)或者其他的班級(jí)組織活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳工作。通過加強(qiáng)宣傳工作，可以讓原本對(duì)相關(guān)資助政策不清楚的貧困學(xué)生明白各項(xiàng)政策的適用范圍和幫助渠道，就可以針對(duì)自己的具體實(shí)際情況進(jìn)行資助申請，申請到適合自己的資助方式。輔導(dǎo)員還要關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，盡量地幫助學(xué)生去申請適合他們情況的資助項(xiàng)目，順利地完成學(xué)業(yè)。

（二）關(guān)心學(xué)生心理情況

關(guān)注貧困生的心理情況也是貧困生資助工作的重要環(huán)節(jié)。貧困生由于家庭情況的貧瘠，只有依靠資助才能順利地完成學(xué)業(yè)，所以在其心理上或多或少的會(huì)存在著自卑心理。面對(duì)這一情況，高校的輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心理情況，善于疏導(dǎo)和開導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)他們具體的心理情況來進(jìn)行積極的輔導(dǎo)，讓他們消除自卑感，更加健康陽光地進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受大學(xué)生活的美好，不被負(fù)面情緒和心理狀況影響。

（三）做好認(rèn)定工作，培養(yǎng)學(xué)生的誠信

高校輔導(dǎo)員在開展認(rèn)定工作的過程中應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，堅(jiān)持公平、公開、公正的認(rèn)定工作。在進(jìn)行具體的工作時(shí)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的責(zé)任感，在審核《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)查表》和困難認(rèn)定材料時(shí)，采取電話訪談學(xué)生家長、隨機(jī)訪談申請的學(xué)生以及周邊的同學(xué)的方法來確保認(rèn)定的學(xué)生是真的困難生。在和貧困生進(jìn)行交流的時(shí)候，要注重語言的技巧，用合適的溝通技巧來進(jìn)行溝通，保護(hù)學(xué)生的心理，做好其心理調(diào)適工作。誠信的品質(zhì)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，因此在具體的認(rèn)定工作中，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的誠信意識(shí)。在認(rèn)定的過程中，一方面輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)貧困學(xué)生積極地進(jìn)行資助申請，讓他們感受到國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)其的關(guān)愛，另一方面也要用嚴(yán)格的認(rèn)定程序來認(rèn)定哪些不是貧困的學(xué)生。高校輔導(dǎo)員也要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感恩心理，讓貧困生學(xué)會(huì)感恩，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們從現(xiàn)在的受助者成為將來的資助者。有利于健全學(xué)生的人格，更有利于構(gòu)建和諧校園，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）根據(jù)學(xué)生情況，開展資助工作

輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和理解工作，根據(jù)貧困學(xué)生的家庭困難程度和其不同的心理狀態(tài)，來進(jìn)行因材施教和具體的引導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，用自己的雙手去獲得財(cái)富，為學(xué)生提供不同方式的勤工儉學(xué)、申請助學(xué)貸款等。對(duì)那些具有創(chuàng)新意識(shí)和有實(shí)際實(shí)踐能力的學(xué)生可以提供相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的聯(lián)系方式，讓其有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生可以鼓勵(lì)其競選班干部等或者提供一些家教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系方式，幫助其能夠用自己的知識(shí)來獲得生活費(fèi)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績不佳，態(tài)度懶散的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其多學(xué)習(xí)，并做好時(shí)間管理，來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要正確地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其健康成長。

結(jié)束語

總而言之，高校貧困生的資助工作各個(gè)環(huán)節(jié)繁雜，需要政府、高校等相關(guān)部門進(jìn)行高度配合才能提高資助工程的發(fā)展，更好地幫助廣大貧困學(xué)生，讓他們擁有受教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)前越來越多的貧困學(xué)生通過各種的資助渠道順利進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)生，這是我國教育良好發(fā)展的表現(xiàn)，但是隨著貧困學(xué)生人數(shù)的增加，也為高校輔導(dǎo)員的資助工作增加了難度。為了更好地完成資助工作，高校輔導(dǎo)員必須要明確自己的定位和學(xué)生的具體情況，來有針對(duì)性地開展資助工作，只有這樣才能夠讓貧困學(xué)生的資助得到發(fā)展。

[1]費(fèi)萍.試論輔導(dǎo)員貧困生資助育人能力的提升[J].黑龍江高教研究，2015(2)：133-135.

[2]陳靚.試論貧困生資助育人能力的提升[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015(6)：9-10.