淺議高校鋼琴教育現(xiàn)狀及改革措施

符丹丹（成都大學(xué)師范學(xué)院，四川 成都 610000）

隨著高校鋼琴教育教學(xué)實(shí)踐工作的深入，逐漸形成一套教學(xué)體系，但是在新形勢背景下，傳統(tǒng)教學(xué)體系、教學(xué)方法等無法更好地適應(yīng)如今的高校鋼琴教育教學(xué)工作，如何對教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為人們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。下面對高校鋼琴教育教學(xué)工作中模式單一、教學(xué)工作和實(shí)際需求脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容不合理等問題進(jìn)行分析，對改革創(chuàng)新方面的工作進(jìn)行具體闡述，希望為學(xué)生音樂能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)提供更多支持。

一、我國高校鋼琴教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 綜合類的院校，無法全力去關(guān)注某一專業(yè)。

一般高等院校都會設(shè)置幾十個院系和專業(yè)，在教學(xué)迅速發(fā)展的今天，不能忽略某一專業(yè)的發(fā)展，要力求都能夠取得很好的成績。但是往往就是因?yàn)檫@種因素，兼顧的結(jié)果就是專業(yè)突出性不明顯，人力物力財力上都跟不上。特別對于高等院校鋼琴專業(yè)而言，大多數(shù)情況需要教師一對一的進(jìn)行授課，除了基礎(chǔ)課能夠一起上課外，都要根據(jù)個人個性進(jìn)行教學(xué)，需要大量人力物力和財力的配備，才能達(dá)到要求。高校受制于各方面的限制，因而鋼琴教學(xué)發(fā)展一直比較緩慢。

1.2 對于鋼琴教學(xué)的認(rèn)識不到位。

目前，部分高校對于鋼琴教學(xué)不夠重視，對于其他專業(yè)教學(xué)發(fā)展較為重視，忽略的鋼琴教學(xué)的發(fā)展，針對鋼琴教學(xué)的投入和政策支持較少，教學(xué)鋼琴數(shù)量較少，且部分鋼琴老化，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時甚至導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，這對于鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著不良的影響，學(xué)校與教師的不重視自然會導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識不深，對于鋼琴學(xué)習(xí)積極性不高。

1.3 教學(xué)方式陳舊、單一。

由于教師的專業(yè)水平有限，鋼琴教學(xué)方式單一，教師一般采用單向的教學(xué)方式進(jìn)行理論知識講授，學(xué)生處于很被動的狀態(tài)，一味地接受使學(xué)生的積極性大打折扣。目前高校鋼琴教學(xué)的一般流程都是音節(jié)訓(xùn)練一樂曲演奏，具體教學(xué)時，教師針對音階逐句講述和示范，之后學(xué)生模仿和練習(xí)，這種方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)代鋼琴的教育了，這種反復(fù)的訓(xùn)練使學(xué)生對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生一種厭煩心理，機(jī)械化的彈奏模式使鋼琴演奏毫無美感可言，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，久而久之，鋼琴教學(xué)效果難以保證。

1.4 所運(yùn)用的教學(xué)理念落后。

我國的相關(guān)教育因長時間受到應(yīng)試教育的影響，在高校的鋼琴教學(xué)的理念上明顯存在一些問題二例如，在理念上不能夠與時俱進(jìn)，無法跟從時代發(fā)展的腳步二無論是高校哪個專業(yè)的教育，其最為主要的目的并不是為了培養(yǎng)應(yīng)試性學(xué)生，應(yīng)該是為了培養(yǎng)思維活躍、勇于創(chuàng)新的全能型高素質(zhì)的學(xué)生二然而當(dāng)下我國高校在鋼琴教學(xué)方面的評判標(biāo)準(zhǔn)卻存在著明顯的偏差，依然把考核當(dāng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)成績判定的最主要的標(biāo)準(zhǔn)二可是社會在此方面的認(rèn)可度也已經(jīng)出現(xiàn)了微妙的差異，只有具備真才實(shí)學(xué)的學(xué)生才能受各方的青睞與重視二這也是社會對應(yīng)試教育的一種無聲的抗議吧!

二、高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)采取的措施

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷培養(yǎng)專業(yè)人才。

高校鋼琴教學(xué)要想提高教學(xué)效果，需要一批過硬的教師隊(duì)伍。教師對于要呈現(xiàn)出不同年齡，不同級別的梯隊(duì)式建設(shè)，要讓新一代的教師跟上經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的教學(xué)水平，也要老教師不斷接受新思想的發(fā)展。在高校高等教師除了通過引進(jìn)外來的有一定能力水平的人才外，還可以學(xué)校根據(jù)自身的需要，把年輕一代教師和想提高自身發(fā)展的教師送往國外進(jìn)行或者在國內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷增加先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識水平、能力水平。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念，重視鋼琴教學(xué)。

鋼琴課程是高校音樂專業(yè)的一門重要課程，學(xué)校和教師要重視鋼琴教育的重要性，高校要加大對于鋼琴教育的資金投入，購買優(yōu)質(zhì)的鋼琴作為教具，保證鋼琴數(shù)量與學(xué)生數(shù)量成正比，保證學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行鋼琴彈奏訓(xùn)練。另外，要做好鋼琴教室的建設(shè)，保證學(xué)生有一個良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境。鋼琴的旋律可以給人愉悅的精神享受，每首動聽的鋼琴曲都是通過演奏者高超的鋼琴技藝表現(xiàn)出來的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)有個正確的認(rèn)識。

2.3 注重理論與實(shí)踐結(jié)合，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

鋼琴教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，樂器演奏最終都會歸結(jié)到演奏上，理論學(xué)習(xí)是對于實(shí)踐的指導(dǎo)，鋼琴教師首先要加強(qiáng)鋼琴實(shí)踐課的教學(xué)，將鋼琴理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，教師可以帶學(xué)生觀看音樂會，組織校內(nèi)外鋼琴比賽，為學(xué)生尋找實(shí)踐的機(jī)會，提升學(xué)生的綜合能力，鋼琴教師要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)技能發(fā)展為教學(xué)目的，為學(xué)生將來從事藝術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

2.4 更新拓展教育觀念。

只要提及我國的教育現(xiàn)狀，我們就會不經(jīng)意想起應(yīng)試教育一詞，這是由于我國長期以來傳統(tǒng)教育觀念所導(dǎo)致的二時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們的應(yīng)試教育觀念也應(yīng)該改一改，教育不應(yīng)只是為了考試，考試只不過是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段而已二在具體的教學(xué)過程中，需結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)二在我國高校鋼琴教育上也不例外，應(yīng)該以學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)的提高為評判的標(biāo)準(zhǔn)二在關(guān)于高校鋼琴的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)，并時刻鼓勵學(xué)生進(jìn)行具有自身特色的鋼琴演奏和相關(guān)創(chuàng)新二在激發(fā)學(xué)生對鋼琴的熱情的同時，觸發(fā)學(xué)生J自中對鋼琴演奏學(xué)習(xí)的渴望二不僅如此，高校教師在鋼琴教學(xué)中還應(yīng)注重學(xué)生自身知識與音樂藝術(shù)的巧妙結(jié)合二教師作為辛勤的園丁其主要職責(zé)就是教書育人，應(yīng)以學(xué)生能夠?qū)W有所長學(xué)有所樂為主要教學(xué)目標(biāo)二用自身的經(jīng)驗(yàn)和知識去幫助每一個傲傲待哺的“雛鷹”，重視學(xué)生之間的交流，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生解放思想，進(jìn)行大膽創(chuàng)新二運(yùn)用多種授課方式，提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，要想在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，教師要多措并舉，既注重培養(yǎng)學(xué)生提高鋼琴技巧業(yè)務(wù)的能力，教師本身也需要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能真正的提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使中國當(dāng)前的鋼琴教學(xué)有的放矢，有章可循。