如何提高高職班主任管理工作探究

楊莉莉（山東水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東日照 276800）

引言 隨著社會的發(fā)展，以往的嚴(yán)厲式教育已不適合現(xiàn)在的管理，懲罰學(xué)生的方式也被大眾所詬病，每每發(fā)生體罰學(xué)生等都會被推上風(fēng)口浪尖，所以在新形勢下，教師的改變是第一步，教師的整體教育方式應(yīng)跟隨新時代進(jìn)行改變，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教育模式和觀點。迎接新的教育的展開。

1 注重學(xué)生心理健康

總有人說現(xiàn)在的年輕人是最幸福的，但不知現(xiàn)在的年輕人承受的壓力也是最大的，往往在教育里，文化課被重視，心理健康無人問津，其實這種情況是一種很危險的情景，現(xiàn)當(dāng)代的青年人心理壓力過大，很多不能排遣，高職的學(xué)生也同樣會存在這種問題，思想教育作為教育的一部分，一定要引起老師的注意，現(xiàn)在國家提倡學(xué)生全面發(fā)展，作為職高生也不能落后，要全面發(fā)展思想教育必不能少，職高的班主任應(yīng)肩負(fù)起這一職責(zé)，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，為我國家提供全面的人才，每一個學(xué)生的心理健康都應(yīng)得到關(guān)注，抑郁癥的話題也常常引起熱議，許多患者都是青年人，問題的出現(xiàn)不是一朝一夕的，必定有常年累月的積累，在職高最能接觸學(xué)生思想工作的就是班主任，班主任應(yīng)該時常與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展，也應(yīng)該針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育，比如班級的領(lǐng)頭人，則因嚴(yán)格要求，在思想上也成為班級的領(lǐng)頭人，思想教育也因嚴(yán)格遵守黨的指導(dǎo)方針，結(jié)合開設(shè)的思想政治課程，才能更有效的幫助學(xué)生，其實一個心里健康的學(xué)生在任何事情上都能盡自己的努力，幫助學(xué)生有一個健康的心里水平也就是幫助他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，班主任管理起來會更加容易，所以工作也提升了很多。

2 關(guān)心學(xué)生的日常生活

老師與學(xué)生的關(guān)系常常被討論，其實班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一個父母，高職生在學(xué)校度過的時間也非常長，與老師相處的時間很長，他們的日常生活，身為班主任也應(yīng)關(guān)心，這就是在提升老師與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)系好了自然學(xué)生愿意多聽老師的話，管理難度下降，工作水平就上來了，班主任其實對學(xué)生的作用很大，學(xué)生在學(xué)?？倳龅揭恍┥钌系睦щy，其實很多時候第一時間只能求助于班主任，如若班主任對這些置之不理，學(xué)生失去了對班主任的信任，身為班主任可想而知管理的難度有多大，學(xué)生和你對著干，教學(xué)工作根本不能開展，還有許多學(xué)生在職高里生活拮據(jù)，學(xué)校會發(fā)放補貼，有時候卻到不了真正需要的同學(xué)手里，這其中班主任的失職很大，班主任平時不了解學(xué)生的生活水平，不了解學(xué)生的真實情況，有些學(xué)生交了虛假的報告，班主任也無從判斷，這就導(dǎo)致了很多補助失實，這就造成了學(xué)生心中的不滿，對班主任的不認(rèn)可，班主任的管理工作水平會直線下降，近來社會上熱議的還有高校舍友投毒等案件，如若班主任能盡心盡責(zé)地去了解學(xué)生在學(xué)校的生活，也許就可避免此類案件的發(fā)生，在職高也有許多同學(xué)與室友不和，經(jīng)常有矛盾，其實班主任只要能了解一下，及早發(fā)現(xiàn)這些問題，這些小矛盾可能就會在源頭及早解決，學(xué)生之間還有的矛盾也有情侶之間，情侶矛盾在學(xué)生中不少見，最后也有刀劍相向的，所以在這期間班主任的作用很大，如若能及早發(fā)現(xiàn)，就可避免兩個家庭的悲劇。班主任管理工作的提升體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)的東西，班主任肯花時間了解學(xué)生的生活，學(xué)生也愿意多聽聽班主任的指導(dǎo)，班主任的管理工作才能更進(jìn)一層樓。

3 解決學(xué)生的實際問題

職高的學(xué)生其實也是邁入了一步社會，他們之前一直是在學(xué)校學(xué)習(xí)，對社會的問題有很多的未知，他們迫切需要來了解那些未知的東西，需要得到老師的幫助，班主任就是他們咨詢的第一人選，班主任這時就要不怕麻煩，認(rèn)真負(fù)責(zé)的解決學(xué)生所想了解的問題，給予他們幫助，這樣學(xué)生才能更信服班主任，對班主任的管理給予支持，如若班主任只是說空話說套話，沒有實際的幫助，久而久之學(xué)生也不會信任班主任，遇到不懂的、難以解決的問題也不會尋求班主任的幫助，班主任就會失去公信力，在班級管理上不會得到學(xué)生支持，職高的學(xué)生在實際上也需要很多學(xué)校的幫助，在許多時候要開具證明，在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)看過一條新聞，學(xué)生的姥姥去世，班主任不給開具請假條，被很多人批判，理性分析一下，就這個不被批假的學(xué)生來說，這個班主任即使不成為她的仇人，她也再不會去擁護(hù)這個班主任了，道理是一樣的，如果班主任在這些方面不辦實事，想著辦法刁難學(xué)生，在管理上只能越來越亂，學(xué)生也只會和班主任對抗，不能解決實際問題，其實就是一種擺設(shè)，職高的學(xué)生更需要能給他們實際支持的班主任，一個好的管理者是會為了他所管理的人著想的，作為學(xué)生，高職生也有年輕人那種叛逆，你在各方面克制他們，不為他們解決實際問題，高職生也不會在乎你的任何管理，能為他們解決實際問題的班主任才能得到尊敬，這樣的班主任的管理工作才能順利進(jìn)行，得到提高。

4 結(jié)語

班主任的身份是高職生學(xué)生生活中極其重要的組成，若想提升班主任的管理工作水平，切實的為學(xué)生著想，為學(xué)生解決實際問題，注重學(xué)生的心理健康，不能只為提高自己的工作成績，班主任自身的覺悟要提高，成為學(xué)生的榜樣，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。