大學(xué)生思政教育中人文關(guān)懷的實(shí)效性

王鈞禾(蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)青學(xué)院，甘肅 蘭州 730020)

思想政治教育是國(guó)家以及社會(huì)群體運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)相應(yīng)的成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的各方面影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想政治教育是人民都應(yīng)該要終身學(xué)習(xí)的一門重要課程。新時(shí)期思想政治教育也有了新的變化與要求，黨的十七大以來(lái)，國(guó)家就要求各級(jí)部門在進(jìn)行思想政治教育的相應(yīng)工作時(shí)，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。因此各大高校要積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)要求，在思想政治教育中，高校教師要關(guān)心學(xué)生們的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待生活中遇到的困難、挫折和獲得的榮譽(yù)，當(dāng)學(xué)生遇到難題，心情低落時(shí)，教師要加強(qiáng)心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠保持一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和日常生活?？偠灾?，加強(qiáng)思政教育中的人文關(guān)懷是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是教育工作深入開展的必要前提，因此高校教師要采取多種教學(xué)手段，關(guān)懷學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、目前大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題

目前大學(xué)生思政教育中存在著許多問(wèn)題，不利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。首先是學(xué)校方面對(duì)思政教育沒有足夠的理解和重視，認(rèn)為思政教育是一門可有可無(wú)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高沒有太大的幫助，因此許多高校即使有進(jìn)行思政教育的工作，但也只是走個(gè)形式，來(lái)應(yīng)付有關(guān)部門的檢查，思政教育流于表面，浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間和精力，無(wú)法很好的起到培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的作用，不利于思政教育工作的深入開展。由于學(xué)校方面沒有根據(jù)思政教育的特點(diǎn)進(jìn)行資金等各方面的支持，這就使高校教師在進(jìn)行思政教育時(shí)，只能局限于課堂之中，教學(xué)手段單一老舊，不能很好的將思政內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展和深入，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也就受到極大的影響，不利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。同時(shí)教師自身素養(yǎng)也存在不足，高校教師對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)不足，不能很好的將時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際與思政教育相結(jié)合，部分教師固守傳統(tǒng)教育觀念，仍采取填鴨式教育，教師將自身對(duì)于教材的理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，使學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就與國(guó)家所要求的人文關(guān)懷就背道而馳了，是十分錯(cuò)誤的，而大學(xué)生作為一種獨(dú)立的個(gè)體，已經(jīng)形成了相應(yīng)的價(jià)值觀，具有十分鮮明的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有自己的看法與理解，思政教育內(nèi)容本就枯燥難懂，無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，如果高校教師的教學(xué)手段再不切合學(xué)生實(shí)際，只會(huì)大大加劇學(xué)生們對(duì)思政學(xué)習(xí)的逆反心理，學(xué)生不愿意配合教師的思政工作，更不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與理解思政教育的相關(guān)知識(shí)，久而久之不僅影響學(xué)生的身心健康，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得不到提高，更加劇了教師與學(xué)生之間的矛盾，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師的思政教育工作也無(wú)法繼續(xù)開展下去。

二、加強(qiáng)思政教育人文關(guān)懷實(shí)效性的具體策略

1.立足學(xué)生實(shí)際，完善和創(chuàng)新思政教育理念

教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容直接決定了教師的教學(xué)水平，影響學(xué)生的各方面發(fā)展，因此高校教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的具體要求，立足學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)思政教育的理念和內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，發(fā)揮其真正的作用。高校教師在進(jìn)行思政教育時(shí)，要積極性響應(yīng)黨的十七大以來(lái)關(guān)于人文關(guān)懷的相關(guān)要求，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將人文關(guān)懷的相關(guān)內(nèi)容融入整個(gè)思政教育體系之中，更好的提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此高校教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教師要采取調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，這樣就更能引起學(xué)生情感的共鳴，調(diào)動(dòng)起大學(xué)生們對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為教師接下來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)十分關(guān)注，因此高校教師在進(jìn)行思政教育時(shí)，要選取學(xué)生們喜聞樂見的社會(huì)熱點(diǎn)信息進(jìn)行思政教學(xué)，這樣不僅便于學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)，更引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言與深入分析，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)有著很大的影響，因此高校教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校教師在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定成就時(shí)，教師要多用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，運(yùn)用“進(jìn)步的很快”“思路很新穎”“做的很不錯(cuò)”等話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)對(duì)方，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師也不要馬上進(jìn)行批評(píng)，而是要與學(xué)生進(jìn)行心理層面的溝通，態(tài)度要溫和，給予學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去改正自己的過(guò)生，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。除了在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生關(guān)懷外，教師還要積極關(guān)注學(xué)生的思想變化、日常生活情況等，努力與學(xué)生成為知心朋友，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)，教師要運(yùn)用思政教育的相關(guān)理念，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，疏導(dǎo)學(xué)生的各種負(fù)面情緒，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，教師的教學(xué)工作也可以深入的開展下去。

3.多方合作，構(gòu)建完善的人文關(guān)懷制度

教師除了在思政課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，還要積極與學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面合作，構(gòu)建一個(gè)更加完善的人文關(guān)懷制度，讓學(xué)生無(wú)論在哪里都能給得到關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。教師的課堂教學(xué)存在時(shí)間和空間的限制，不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，因此高校教師要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地，在休閑時(shí)間也能與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流，；例如學(xué)生可以通過(guò)微信、QQ等交流軟件與教師進(jìn)行交流，這樣學(xué)生就可以與教師進(jìn)行一對(duì)一交流，不僅提高了交流的效率和質(zhì)量，更確保了交流信息的私密性，維護(hù)了同學(xué)們的個(gè)人隱私。同時(shí)高校教師還可以讓每個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，各個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，讓這些同學(xué)運(yùn)用思政教育的相關(guān)知識(shí)幫助同學(xué)們解決問(wèn)題。高校教師還要將思政教育的相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以更好的和同學(xué)們進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)家庭的和睦。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思政教育對(duì)提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。因此負(fù)責(zé)教授思政教育的高校教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重并理解學(xué)生，不斷探索，創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)手段，在思政教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的人文關(guān)懷，建立一套更為科學(xué)化、合理化的思政教學(xué)體系，從而克服目前大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，獲取學(xué)生們的信任，使教師的思政教育工作可以更加順利的開展下去，最終促進(jìn)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。