淺論體育教學改革與校本課程開發(fā)

劉菁

【摘要】貫穿學生整個學習階段的體育課程有著重要的地位，提高了學生的身體素質，促進學生的綜合發(fā)展。在時代的前進與社會的發(fā)展過程中，改革是必不可少的，與時俱進是我們應秉承的原則，打破傳統(tǒng)的禁錮，實現(xiàn)創(chuàng)新。學校在體育改革中可以通過開發(fā)校本課程來推進教學改革，實現(xiàn)體育課程的革新、教師專業(yè)的發(fā)展，是一項很有效的改革方式。

【關鍵詞】體育教學改革 校本課程開發(fā) 教師積極性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0199-02

體育在多年固定模式教學過程中，由于課程的一成不變，導致體育課程效果不佳。即使教師采取多樣的教學方法來提高學生的學習體育的積極性，其效果也不大，這種只改變形式而內容不變的教學“改革”不是真正的改革，沒有滿足現(xiàn)今學生和體育教師對體育教學的要求，從而降低了學生對體育學習的興趣，削弱了教師對體育教學的積極性。另外有些看法認為，體育教師的教學方式不夠創(chuàng)新，不夠新穎，而導致拖慢體育改革進程，然而在筆者看來，這不是影響體育發(fā)展的根本原因，根本原因還是體育課程內容需要變化，課程的開發(fā)將推進體育教學改革。

校本課程開發(fā)是在國家課程開發(fā)、地方課程開發(fā)之后的第三個課程開發(fā)，不同于國家與地方開發(fā)了體育相應的課程，教師處于執(zhí)行階層，應按照進度和時間完成體育課程的教學，但是校本課程的開發(fā)可以做到使教師成為課程開發(fā)的決策者，開發(fā)教師和學生都滿意的體育課程，推進體育教學改革。

校本課程開發(fā)將在以下幾個方面推進體育教學改革：

一、注重教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。

國家課程開發(fā)規(guī)定了課程的教學內容，而沒有體現(xiàn)教師的創(chuàng)新性，沒有發(fā)揮體育教師的創(chuàng)新潛能，學校內部開發(fā)體育課程是以體育教師為主體，從而使得體育教師是課程開發(fā)的決策者、監(jiān)督者、實施者、評價者，可以充分激發(fā)教師的積極性，教師通過課程開發(fā)實踐培養(yǎng)自己體育專業(yè)的能力。

學校在體育資源方面的優(yōu)化配置也體現(xiàn)在教師資源的充分利用方面。課程開發(fā)過程中，學校將充分利用教師資源，信任每一位教師為具有研究潛力的創(chuàng)新人員，讓教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能，進行學校體育課程的構建。在此過程中，教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累課程開發(fā)的經驗與技巧，對教學的各個方面加深認識與理解，從而自然而然地提高了教師的教學能力，也增強了教師的自信心和工作積極性。

二、有利于學校體育課程的特色發(fā)展。

體育教師根據(jù)當?shù)貙W生的興趣愛好來構建體育課程內容，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。國家對于體育教師和體育課程的要求是基本的、普遍的，對于各個學校來說不可能形成特色，每個地方每個學校都有自己的思想特點，學校通過將獨特的文化背景、外部條件引入到體育課程內容中就會形成自己的體育課程，有利于國家體育課程多樣性的發(fā)展。

三、豐富體育課程，優(yōu)化課程結構。

在我們調查中發(fā)現(xiàn)，許多高中學校在高二的時候體育課程就明顯減少，把體育課程的時間拿來為同學們學習，高中同學們的課程緊張，學習壓力大，體育課程的開設是很有必要的。因為體育課程可以緩解學生們的緊張狀態(tài)，并且保證學生在日常生活中有一個健康的身體，為更好的學習打下基礎。

為了使得課程內容能夠滿足教師和學生們的要求，本校的體育教師通過課程開發(fā)可以豐富體育課程內容，并且合理安排體育課程的上課時間和數(shù)量，保證體育課程可以達到體育教學的目標，并且與其他課程的時間不沖突，合理搭配，做到體育課程的優(yōu)化配置。

四、促進學生的個性化發(fā)展和綜合發(fā)展。

傳統(tǒng)固定的教學內容使得學生失去了對體育課程內容的興趣，體育教師通過再次重建體育課程，開展各種各樣的體育課程，使得學生可以有選擇的參加體育活動，促進學生的個性化發(fā)展。建立學生感興趣的體育課程，有助于培養(yǎng)學生對體育的興趣，從而提高學生的身體素質，并且可以通過體育課程來縱向延伸體育課程的意義，培養(yǎng)學生的體育技能，幫助學生養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的綜合發(fā)展。

五、總結

體育課程的校本課程開發(fā)充分發(fā)揮了體育教師的主動性和積極性。體育的教學改革的實施主體也是教師，在校本課程開發(fā)的過程中，教師培養(yǎng)了自己的專業(yè)能力，積累課程開發(fā)的經驗，對于體育教學有更深入的了解認識與理解，從而有助于推進體育教學改革。校本課程開發(fā)不僅是為了培養(yǎng)老師，還有利于學生在體育課程中的學習與成長，實際而多樣的體育課程內容，將培養(yǎng)學生的體育小區(qū)，更加主動地去鍛煉身體，保證身體健康，為更好的學習提供身體條件，從而有利于社會的進步與發(fā)展。

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