淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李賽清

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)是高中基礎(chǔ)文化課程的重要組成部分，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到充分培養(yǎng)的關(guān)鍵課程。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識的傳授，更要重視對高中生自主學(xué)習(xí)能力的培育。本文就是圍繞高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，分別敘述了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0171-02

教育是國家持續(xù)發(fā)展的源源動力，也是社會進(jìn)步更新的重要支撐。在新課程改革的背景下，教育的重心就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因為良好的自主學(xué)習(xí)能力不僅可以代表該學(xué)生在校的優(yōu)異學(xué)習(xí)成績，同時也對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來積極的影響。尤其對于高中化學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力之后，就能更好地理解和掌握高中化學(xué)知識，從而對高中化學(xué)有更加深刻的認(rèn)識。本文就是圍繞著高中化學(xué)教材（蘇教版）展開論述，探討了高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何培養(yǎng)的問題。

一、初高中化學(xué)的銜接和過渡是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵點

初中升高中的第一節(jié)化學(xué)課，也就是初高中化學(xué)的銜接和過渡處，是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力最關(guān)鍵的階段。作為高中化學(xué)教師，如果能把握好這個時期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會給后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來很大的積極影響。通常來說，高中化學(xué)的第一節(jié)課，往往就是學(xué)生整個時期對化學(xué)課的第一印象，因此，從第一節(jié)課其就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，是非常重要的。下面筆者就以高中化學(xué)教材（蘇教版）的第一節(jié)課為例，進(jìn)一步說明初高中化學(xué)的銜接將是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵之處。

（蘇教版）高中化學(xué)教材的第一節(jié)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式在教材第一節(jié)就直接進(jìn)入知識點學(xué)習(xí)的弊端和缺陷，完全考慮到高中化學(xué)的學(xué)科特點，組織學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實驗室，熟悉化學(xué)藥品作為第一節(jié)課的開端。學(xué)生進(jìn)入到實驗室之后，立馬就會被形形色色的化學(xué)藥品和試劑吸引，從而激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在參觀中熟悉和了解化學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而掌握常見化學(xué)物質(zhì)的分類和用處，達(dá)到事半功倍的效果。

二、生活化的化學(xué)教學(xué)方式是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，常見的化學(xué)方程式以及元素周期表等記憶性知識是必不可少的，但在實際教學(xué)中，化學(xué)教師可以盡量將這些公式化的、抽象的、難以理解的公式原理與實際生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象結(jié)合起來，這樣比較容易集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不容易產(chǎn)生反感和厭學(xué)的情緒，即化學(xué)生活化的教學(xué)方式。試想，學(xué)生一旦了解了化學(xué)對實際生活的影響和意義之后，就有了學(xué)習(xí)動機(jī)，而動機(jī)就是人類一切學(xué)習(xí)活動的源頭和推動力。因此，高中化學(xué)教學(xué)生活化是非常有實際意義和操作價值的，對于培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。下面筆者還是以高中化學(xué)教材（蘇教版）為例進(jìn)行說明。

在高一必修1和2中，就有這樣一段話：為什么家里蒸饅頭要加入小蘇打？為什么洗潔劑可以洗去油漬？炒菜什么時候放鹽最合適？諸如此等等。教材將生活中的常見現(xiàn)象與化學(xué)知識聯(lián)系在一起，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識，讓高中生們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考試成績，而是為了讓我們的生活更加美好。

三、化學(xué)實驗是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑

自主學(xué)習(xí)實質(zhì)上是傳統(tǒng)被動式學(xué)習(xí)的相對面，如果說傳統(tǒng)被動式學(xué)習(xí)是一種接受式、灌輸式學(xué)習(xí)方式的話，那么自主學(xué)習(xí)就強(qiáng)調(diào)的是主動學(xué)習(xí)、獨立思考、善于觀察、積極交流和合作的一種學(xué)習(xí)方式。恰好高中化學(xué)實驗就很好的滿足了這些要求，所以說，高中化學(xué)實驗是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑。

通過高中化學(xué)實驗的方式，學(xué)生可以動手做實驗，認(rèn)識化學(xué)藥品和試劑，將教師在課堂上教授的基本知識點運用到實驗當(dāng)中，獨立摸索和思考以及小組的交流合作等都非常有利于鍛煉學(xué)生的實踐操作能力以及分析和解決問題的能力，這些能力也正是自主學(xué)習(xí)能力所必須具備的。

四、科學(xué)有效的閱讀方法是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開自主閱讀，往往擁有一個科學(xué)有效的閱讀方法的學(xué)生，他的自主學(xué)習(xí)能力會更強(qiáng)。因此，高中化學(xué)教學(xué)若想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，化學(xué)教師就必須要注重對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)。

首先，高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿。比如模仿教師解題的技巧和方法，再舉一反三地解答相似的問題。這種做法實際上強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對教師閱讀方式的借鑒，學(xué)會閱讀的技巧和方法，而絕不僅僅是模仿解題的步驟。

其次，就以高中化學(xué)教材（蘇教版）為例，學(xué)生要注意領(lǐng)會教材編排的特點，比如，教材中的每一個化學(xué)專題前都有“引言”，閱讀時要注重這一點，引言部分常常就是本節(jié)知識的中心點；還有大部分章節(jié)在結(jié)尾處都有“拓展視野”，這一模塊設(shè)置的目的是為了開闊學(xué)生的知識面，以及鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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