高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探

蘭繼紅

【摘要】在深入研究教育、教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)學(xué)課程特點將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機地融合，使其相得益彰，實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 信息化教學(xué) 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 必要性 優(yōu)越性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0150-02

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì) ，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量 ，是我們高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的方向和目標(biāo)。信息化教學(xué)是一種基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共同完成課程教學(xué)任務(wù)的新型的教學(xué)模式，是使用計算機交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種表示媒體——文本、圖形、圖像、視頻和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個交互式系統(tǒng)的一種教學(xué)模式。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息化教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢。下面就高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)提幾點看法，供大家在教學(xué)中參考。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)采用信息化教學(xué)的必要性

1.目前高職院校數(shù)學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀：目前很多高職院校為了提高專業(yè)水平 ，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力， 通過壓縮基礎(chǔ)課教學(xué)課時以增加專業(yè)課教學(xué)實踐環(huán)節(jié) ， 導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)課時嚴(yán)重不足 。針對目前形勢和學(xué)生的實際情況， 教師必須把握好“以應(yīng)用為目的 ，以夠用為度”的原則 ，在保證基本內(nèi)容的前提下，把比較艱深的部分作適當(dāng)?shù)膭h減 ，并用學(xué)生易于接受的方式來講解 。

2.多媒體技術(shù)方面：在國家利好政策的影響下，我國的職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，各高職院校加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，配置了大量的多媒體教室，因此 ，教學(xué)手段也相應(yīng)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”變?yōu)椤坝嬎銠C +課件“，教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，已是大勢所趨。高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多，但分配的學(xué)時偏少，這一矛盾深深困擾著數(shù)學(xué)教師，而多媒體教學(xué)恰好可以有效地緩解這一矛盾 。就高等數(shù)學(xué)這一門課程而言 ，多媒體教學(xué)就是利用計算機輔助教學(xué) ，包括使用課件（如 PowerPoint 、Authorware和Flash 等）及數(shù)學(xué)軟件（如 Mathematic），通過人機交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。教師備課時，把上課要講的內(nèi)容制作成了課件，節(jié)約了在黑板上書寫、繪圖的時間，在單位課時中可以講授更多的內(nèi)容，從而大大緩解了高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，而教學(xué)學(xué)時少的矛盾。教師可根據(jù)教學(xué)的需要，將相關(guān)的圖像生動、直觀地投影到屏幕上，學(xué)生可從視覺、聽覺等多方面來感受知識，有利于提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中利用多媒體的優(yōu)勢，很容易提供生動的，豐富的真實情景，激發(fā)學(xué)生主動思考，主動參與問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程，一改傳統(tǒng)教學(xué)平淡 、單調(diào)枯燥的缺點 。

3.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面：網(wǎng)絡(luò)信息方面能夠豐富教學(xué)資源。要想提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活情境，把學(xué)生身邊的話題、生活中的實例融入教學(xué)課堂，形成問題情境。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，為師生提供了各種各樣的學(xué)習(xí)資源，這些資源來自于生活，接近學(xué)生的思想，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且通過信息技術(shù)可以靈活地展示各種復(fù)雜問題和情境，將問題簡化，提高學(xué)習(xí)效率。

二、信息化教學(xué)在實踐中的優(yōu)越性

1.利用動畫和幾何圖形更加形象地理解抽象概念。高等數(shù)學(xué)中有許多抽象的概念，學(xué)生在剛接觸的時候，是很難接受和理解的，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒 。動畫和幾何圖形能將概念具體化、形象化 、簡單化，能很好地解決這一矛盾。例如在講授極限的概念時，筆者先是通過Flash 軟件作出下圖中的動畫課件，讓學(xué)生直觀地了解“當(dāng)自變量變化著且從左側(cè)或右側(cè)無限接近 1 時，函數(shù)也是變化的，且無限接近 2”這一極限的描述 ， 更好地理解“無限接近”這一概念， 這一效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的。

2.課堂小測驗，達(dá)到良好的鞏固效果。在采用多媒體教學(xué)時， 利用每次課開始的十分鐘或結(jié)束前十分鐘這段時間，以填空和選擇題的形式，對學(xué)生進(jìn)行快速的測驗，一來可以檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果；二來可以檢測學(xué)生對課堂知識消化的程度，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息，掌握教學(xué)的主動權(quán)，及時對教學(xué)內(nèi)容和教法作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑和自測系統(tǒng)。在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制。教師在網(wǎng)上建立輔導(dǎo)、答疑和自測系統(tǒng)， 通過該系統(tǒng)，把高等數(shù)學(xué)這門課程的相關(guān)電子資料（包括教學(xué)基本要求、教學(xué)計劃、教案、自測試題、課后習(xí)題等）通過校園網(wǎng)放到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過這個平臺，自主安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)中遇到問題，即可通過網(wǎng)上答疑系統(tǒng)隨時向教師請教，教師可以在網(wǎng)上或課堂上即時或定期解答學(xué)生提出的問題，這樣一來解決了平時教師答疑時間不足的矛盾。學(xué)生還可根據(jù)個人的實際情況，利用該系統(tǒng)對所學(xué)章節(jié)進(jìn)行自我測驗，檢查自己對知識內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)存在的弱點，明確需要注意和加強的地方 。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸， 加強了師生間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

三、信息化教學(xué)存在的問題

信息化教學(xué)由于自身的特點，往往會弱化或者忽略教學(xué)過程中的某些必要過程，然而數(shù)學(xué)的靈魂在于過程而不在于結(jié)果，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注意發(fā)揮傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點，采用屏幕呈現(xiàn)黑板化的方式，設(shè)計制作多媒體課件。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要與傳統(tǒng)方法類似，根據(jù)教師的需要逐步顯示，要精心設(shè)計問題的顯示過程，要給學(xué)生留有足夠的思考時間與空間，盡可能使一個問題在同一屏幕中解決。

教學(xué)實踐表明：只有在深入研究教育、教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)學(xué)課程特點將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機的融合，使其相得益彰，才能實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的最佳效果。