淺談在美術(shù)課教學中如何激發(fā)學生的興趣

鐘力為

興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式及表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，以提高學生的審美能力和美術(shù)成績。

一、培養(yǎng)學生的寫生能力

組織寫生是讓學生多接觸社會，接觸新事物、新生活，從而激發(fā)他們的美的情感和對生活的熱愛。藝術(shù)來源于對生活的情感、美感，任何好的作品和本身的作者情感是不可分的。在組織學生對家鄉(xiāng)風光寫生時，我啟發(fā)學生把各種樹林的千姿百態(tài)理解為青春少女的婀娜多姿。岸邊的垂柳，猶如水中倒映的綠絲帶；原野上潔白的羊群，像藍天上朵朵白云……如果感覺到自己處在如此的詩情畫意中，就會下筆如有神，各種美麗的畫面便會躍然紙上。我在寫作課上還選播了婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲，使音樂與繪畫融為一體，起到振奮精神、陶冶情操的作用。人們說，達芬奇在音樂的伴奏下創(chuàng)作了舉世聞名的蒙娜·麗沙，我們也要在音樂的伴奏下創(chuàng)作出更好的作品來。

二、運用新、奇、特的教學手段，激發(fā)興趣

在教學中，要充分發(fā)揮教師親切的教態(tài)、生動確切的比喻以及不同年齡的心理特征來精心設(shè)計多變的教學手段，從而激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵他們進行創(chuàng)造。例如，我在講述（蛋殼粘貼畫）一課中，先向?qū)W生交待了本課內(nèi)容，然后再拿出幾種不同顏色的蛋殼，快速地畫、拓、粘。當一個完整的粘貼畫呈現(xiàn)在學生眼前時，他們眼都看直了，不約而同地為這種神奇的表演鼓起了掌。此時學生的激情被喚起。在這個節(jié)骨眼上切入正題，于是個個標新立異，出現(xiàn)了意想不到的效果。

三、陶冶情操，提高審美能力

美術(shù)教育中的審美教育，主要是學生通過直觀觀察，加上教師指導，獲得一種美感，久而久之在審美能力方面得到發(fā)展。教師的指導在學生進入中學后就應開始。這時教師要幫助學生養(yǎng)成在美術(shù)作品中找美感的習慣。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課不但能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，而且可以增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并能培養(yǎng)學生尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

四、提高學生的觀察力、形象記憶力

現(xiàn)代教育重視跨學科領(lǐng)域的教育，重視觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而美術(shù)對此有獨特的作用。美術(shù)教學內(nèi)容的合理設(shè)計，通過認真觀察、比較和表現(xiàn)等訓練，促使學生右腦機能的發(fā)達，促進右腦思維能力的發(fā)展，具有豐富的表象思維能力，促進兩半球思維關(guān)系的平衡，有利于發(fā)展學生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

五、培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣愛好

人總是被感興趣的事物所吸引。受教育者對所學的事物有了濃厚的興趣和高度的注意，自然事半功倍，并且從而熱愛生活，關(guān)心他人，關(guān)注社會。在美術(shù)教學中對學生進行審美教育的途徑主要有兩個：一是在欣賞美的過程中進行，二是在“表現(xiàn)美”的過程中進行。前者主要是通過美術(shù)作品的欣賞和在課外引導學生觀察自然美、社會生活美來進行，提高欣賞與鑒別能力。后者則是通過各種實踐來進行美的教育，在減輕學生學習負擔的前提條件下，開展形式多樣的課外活動，使學生離開學校走向社會時有一技之長，提高自己的生活質(zhì)量，充實自己，實現(xiàn)人生價值。

六、促進學生的個性形成和全面發(fā)展

現(xiàn)代社會，尊重和保護人的個性是它的基本特征。在美術(shù)學習過程中，對美術(shù)學習內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一。美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。

同時，美術(shù)課能促進入的全面發(fā)展。因為美術(shù)課本身就包含著情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。

總之，在美術(shù)教學中，要改進教學方法，重視提高學生的學習興趣和學習積極性，采用靈活多變的教學方式方法來激發(fā)學生對美術(shù)課的濃厚興趣，使學生自愿、主動地去學習美術(shù)知識，從而提高學生學習美術(shù)課的興趣。

責任編輯

龍建剛