人生慎按“加速鍵”等

人生慎按“加速鍵”

事件回放

4歲起在私塾讀書(shū)，9歲首次參加高考落榜，10歲考入大學(xué)，按照父親的規(guī)劃，爭(zhēng)取20歲博士畢業(yè)。日前，一則10歲小女孩上大學(xué)的新聞在社會(huì)上引發(fā)熱議。

時(shí)事鮮評(píng)

乍一聽(tīng)，這簡(jiǎn)直就是按下加速鍵的“開(kāi)掛”人生。但新聞背后，一些問(wèn)題值得深思。沒(méi)有接受義務(wù)教育，這本身有違義務(wù)教育法，何況，孩子還要面臨童年缺失、同齡人陪伴缺位、獨(dú)立生活能力缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即便上了大學(xué)，也難免讓人為小女孩的未來(lái)捏把汗。

固然，每個(gè)人情況不同，成長(zhǎng)軌跡不盡相同，教育當(dāng)因材施教。但教育也是一門(mén)科學(xué)，要講求規(guī)律。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，就是在強(qiáng)調(diào)教育不只是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是完整人格培養(yǎng)和完善的過(guò)程。而這一點(diǎn)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，需要孩子自身、家長(zhǎng)、朋輩的共同參與，需要?dú)q月的沉淀和時(shí)光的打磨。之所以用九年時(shí)間讓孩子接受義務(wù)教育，就是因?yàn)榻逃驖u進(jìn)，急不得、搶不得，要靜待花開(kāi)，要“喚醒”而非“催熟”。

已經(jīng)有越來(lái)越多的案例告訴我們，教育的成功與否，要用孩子全面發(fā)展、身心健康等多角度來(lái)打量，決不能僅用時(shí)間上的“早”和“快”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。然而，放眼周?chē)@種“早快好省”的教育理念卻并非個(gè)例，“早學(xué)總比晚學(xué)好”“不能輸在起跑線”等觀點(diǎn)在家長(zhǎng)當(dāng)中屢見(jiàn)不鮮，帶來(lái)的結(jié)果是孩子們?cè)跓o(wú)盡的輔導(dǎo)班中穿梭，幼兒園掌握小學(xué)課程，小學(xué)拿下初中課程……一步緊趕著一步，本該自由無(wú)慮、多姿多彩的童年全被各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)所取代。焦慮的家長(zhǎng)猛踩孩子人生的油門(mén)，一邊心疼孩子的辛苦，一邊卻無(wú)奈地被裹挾前行。

過(guò)度的焦慮與攀比帶來(lái)的一定是傷害，是對(duì)于孩子個(gè)體的傷害、對(duì)于家庭氛圍的傷害、對(duì)于整個(gè)社會(huì)營(yíng)造健康成才理念的傷害。

選自《人民日?qǐng)?bào)》

“深夜開(kāi)門(mén)”的溫柔故事，潤(rùn)養(yǎng)了太多孤獨(dú)的人心

事件回放

租住在杭州某小區(qū)的小晨講述了一件令她心頭暖暖的事。凌晨一點(diǎn)，她被一個(gè)陌生妹子的電話吵醒：我是190l租客，密碼鎖壞了，你能幫忙開(kāi)下門(mén)嗎？盡管開(kāi)始內(nèi)心拒絕，但想到姑娘的慘境，小晨馬上下樓去開(kāi)了門(mén)。第二天早上，她的房門(mén)外出現(xiàn)了一袋水果和一張字跡娟秀的便箋：周三晚上打擾你了，謝謝你替我來(lái)開(kāi)門(mén)，打了5個(gè)租客電話，你是我最后一個(gè)希望。那一刻，小晨很感動(dòng)：“我想我們是一座城市小而暖的縮影?！贝耸乱惨l(fā)了網(wǎng)友的廣泛熱議。

時(shí)事鮮評(píng)

深更半夜、被鎖樓外，我們可以想象這位女孩的無(wú)助與無(wú)奈。情急之下給陌生人打電話求開(kāi)門(mén)，然后“理所當(dāng)然”遭遇冷淡和拒絕——事實(shí)上，考慮到城市中素來(lái)的人際相處模式，考慮到人們普遍存在的安全焦慮以及強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，這一結(jié)果并不令人意外。真正出人意料的，是接到電話后糾結(jié)著下樓開(kāi)門(mén)的小晨，是那份“想到別人的慘境，就下意識(shí)施援”的同理心。很多時(shí)候，這份簡(jiǎn)單的善良，卻被人們藏得太深太深。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，城市生活越發(fā)呈現(xiàn)出一種“弱聯(lián)系”“弱互動(dòng)”的傾向。陌生人之間，“首次接觸”和“有效接觸”的發(fā)生門(mén)檻變得越來(lái)越高。一般而言，對(duì)于陌生人的求援，多數(shù)人都會(huì)選擇不管不問(wèn)；而對(duì)于自己得到的幫助，相當(dāng)一部分人也只是報(bào)以禮節(jié)性的感謝而已。相比之下，給陌生人開(kāi)門(mén)，手寫(xiě)信送水果答謝的一來(lái)一往之間，卻盡是樸素的人之常情。

“不要和陌生人接觸”，在某種意義上已經(jīng)成為一種基礎(chǔ)的生存哲學(xué)。這固然讓人們杜絕了某些潛在的風(fēng)險(xiǎn)，可是無(wú)形中也關(guān)上了一道“遇見(jiàn)美好”的機(jī)會(huì)之門(mén)。而現(xiàn)實(shí)中，隨著公共服務(wù)體系的完善和城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的細(xì)分發(fā)展，“與陌生人接觸”的必要程度極大降低。種種因素共同作用下，人們?cè)桨l(fā)將自己局限在一個(gè)逼仄的空間里。人心設(shè)防、自我封閉的年代，最終孤獨(dú)了我們自己。

午夜被迫給陌生人打電話求援，是困境中的無(wú)奈之舉，為不相識(shí)的人深夜開(kāi)門(mén)，也會(huì)面對(duì)未知的危險(xiǎn)。慶幸的是，兩個(gè)善良的人以這樣一種戲劇化的方式相遇，然后便是一段為人津津樂(lè)道的暖心故事。這才驀然發(fā)現(xiàn)，對(duì)別人的處境多一點(diǎn)體諒，對(duì)他人的善良多一份尊重，心懷善意和感恩之心去生活，原來(lái)一切可以大不一樣。

選自光明網(wǎng)

“最美圖書(shū)館”因“盜版書(shū)”停業(yè)，我們?cè)摲此际裁?/p>

事件回放

位于懷柔的籬苑書(shū)屋，被美國(guó)一家網(wǎng)站譽(yù)為“中國(guó)唯一上榜的‘世界最美圖書(shū)館”。然而，一篇題為《滿是盜版書(shū)也能當(dāng)最美圖書(shū)館，籬苑書(shū)屋打了所有讀書(shū)人的臉》的文章讓書(shū)屋陷入“盜版書(shū)風(fēng)波”。對(duì)此，籬苑書(shū)屋回應(yīng)并道歉，并稱書(shū)屋將于9月23日關(guān)門(mén)，在閉館期間將所有盜版書(shū)清理出去。

時(shí)事鮮評(píng)

籬苑書(shū)屋成為中國(guó)唯一上榜的“最美圖書(shū)館”，本是一件讓國(guó)人感到驕傲的事，卻在一夜間轉(zhuǎn)變“曲風(fēng)”，書(shū)屋陷入“盜版書(shū)”風(fēng)波。試想一下，在“最美圖書(shū)館”里讀“盜版書(shū)”是一種什么樣的體驗(yàn)？館長(zhǎng)本好心做公益項(xiàng)目，為了豐富圖書(shū)館藏書(shū)，用“換書(shū)策略”來(lái)充盈圖書(shū)館，捐三本書(shū)即可拿走一本書(shū)。誰(shuí)知這一換，換出了問(wèn)題。讀書(shū)者“以假充好”用盜版書(shū)換走正版書(shū)，可謂“穿著羊皮的狼”，著實(shí)替這些讀書(shū)人的素質(zhì)擔(dān)憂。

擺在圖書(shū)館推薦位置的《白鹿原》，封皮上是人民文學(xué)出版社，內(nèi)頁(yè)卻印著十月文藝出版社。在《余秋雨精品集》的封面內(nèi)頁(yè)，卻印有“可愛(ài)淘自述”標(biāo)題。此外，一些書(shū)中甚至還出現(xiàn)了大段的色情描寫(xiě)。只重視“面子”，而忽略“里子”的圖書(shū)館想必不在少數(shù)，只不過(guò)在“最美圖書(shū)館”里出現(xiàn)大量“盜版書(shū)”就顯得尤其“格格不入”了。

從某種意義上說(shuō)，圖書(shū)館是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)文明程度的標(biāo)志。而館長(zhǎng)和圖書(shū)管理員無(wú)疑是圖書(shū)館的“質(zhì)量監(jiān)管員”，不僅要對(duì)藏書(shū)的數(shù)目、分類、借還書(shū)流程了然于胸，而且要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。不是所有書(shū)都可以入館，“寧缺毋濫”是圖書(shū)館管理的“第一防線”，也是“最后底線”。

俗話說(shuō)得好，“眾人拾柴火焰高”。而公益事業(yè)，圖書(shū)館管理更離不開(kāi)公眾的參與和配合。一方面，圖書(shū)管理員要嚴(yán)控圖書(shū)來(lái)源渠道，做好圖書(shū)的“監(jiān)護(hù)人”，像“愛(ài)護(hù)自己孩子一樣”愛(ài)護(hù)圖書(shū)，像“管理自己孩子一樣”管理圖書(shū)，把好質(zhì)量關(guān)，為讀者提供一個(gè)干凈、純潔、神圣的“精神家園”。另一方面，捐贈(zèng)者要提高自我修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)，“己所不欲勿施于人”，善于分享，樂(lè)于分享，且高質(zhì)量分享，讓分享成為一種社會(huì)常態(tài)，讓“寧缺毋濫”成為公益人心中的“度量衡”。

選自中國(guó)青年網(wǎng)

“第二成績(jī)單"讓教育回歸本義

家件回放

2017年9月起，清華大學(xué)的本科生將不只擁有學(xué)業(yè)成績(jī)單，還將迎來(lái)一份專用于記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)工作、學(xué)術(shù)科研、競(jìng)賽比賽、志愿公益等經(jīng)歷的第二成績(jī)單。

時(shí)事鮮評(píng)

曾經(jīng)人們?cè)u(píng)價(jià)不少大學(xué)畢業(yè)生“眼高手低”，這個(gè)“手低”指的就是實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。踏入社會(huì)后，毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人往往會(huì)有一種“蛻皮”般的痛苦和不適，甚至很容易因?yàn)檫m應(yīng)不了而被淘汰。如果在學(xué)校就能參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那么這個(gè)“斷奶期”就不會(huì)太長(zhǎng)，也不會(huì)太痛苦。另外，從用人單位角度說(shuō)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往往更容易得到單位的青睞，譬如在澳大利亞，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)有兩個(gè)證書(shū)，一個(gè)是學(xué)位證書(shū)，一個(gè)是能力證書(shū)，而用人單位更看重的是能力證書(shū)，因?yàn)檫@代表了求職學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

共青團(tuán)中央和教育部于2016年聯(lián)合印發(fā)的《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》提出，要普遍推行高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度。目前已有多家高校推出第二課堂成績(jī)單，試圖以多元評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，全面成長(zhǎng)成才。顯然，這也是包括高等教育在內(nèi)的國(guó)內(nèi)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。在就業(yè)市場(chǎng)化的今天，“唯學(xué)歷”的成功途徑正在發(fā)生變化，“學(xué)歷不如能力”正越來(lái)越被人們廣泛認(rèn)同，而如果“高分”的光環(huán)再有“高能”的加持，那更是教育的成功。

“第二成績(jī)單”剛剛起步，如果能真正實(shí)施到位，學(xué)校和學(xué)子們都能將之視為改變的開(kāi)端。相信在不久的將來(lái)，我們的學(xué)子們將真正告別“高分低能”的尷尬，而我們的教育，也將真正回歸其本義。

選自《三湘都市報(bào)》