程洪莉：用終身學(xué)習(xí)服務(wù)培育創(chuàng)新生態(tài)

馬文良

“不圖名、不圖利，只想把中關(guān)村學(xué)院辦好，無愧于自己的內(nèi)心?！?/p>

在北京市海淀區(qū)，這個名校云集的地方，有一所學(xué)校雖然沒有顯赫的地位，卻在默默無聲的滋潤著中關(guān)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。中關(guān)村學(xué)院植根海淀，聚集科技企業(yè)，以社區(qū)教育、開放教育和創(chuàng)新教育為抓手，構(gòu)建了中關(guān)村終身學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺，致力于培養(yǎng)科技公民，不僅深受中關(guān)村企業(yè)職工、政府公務(wù)員、學(xué)校師生和廣大市民的熱愛，而且吸引了全國大批高校老師和企業(yè)高管前來學(xué)習(xí)和交流。

作為中關(guān)村學(xué)院的院長，程洪莉在海淀教委工作了17年，分管職業(yè)教育和成人教育工作。那是一份按部就班、朝九晚五有規(guī)律的工作，但是自從2015年調(diào)任中關(guān)村學(xué)院擔(dān)任院長以來，就變成了“五加二、白加黑”的工作節(jié)奏，很多人不能理解程院長，中關(guān)村學(xué)院是海淀區(qū)教委直屬的事業(yè)單位，沒有經(jīng)營指標(biāo)的壓力，在一般人看來，學(xué)院只需完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)就萬事大吉了，為啥還要這么拼命呢？她坦言：“不圖名、不圖利，只想把中關(guān)村學(xué)院辦好，無愧于自己的內(nèi)心”，就是憑借這種情懷，她讓中關(guān)村學(xué)院日新月異，年年都上新臺階。

面對終身學(xué)習(xí)發(fā)展所提供的機遇和挑戰(zhàn)，程洪莉帶領(lǐng)中關(guān)村學(xué)院教職員工們，在認(rèn)真分析海淀區(qū)情和成人教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)思考、詳細設(shè)計和體系建構(gòu)，運用系統(tǒng)創(chuàng)新方法，整合優(yōu)化資源、創(chuàng)新教育模式和社會化服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進行突破性嘗試，取得了豐碩成果。

理論創(chuàng)新，引領(lǐng)終身學(xué)習(xí)

程洪莉非常注重理論創(chuàng)新，她說：“我們不能在科技前沿用土辦法工作，必須要在理論創(chuàng)新基礎(chǔ)上研究終身學(xué)習(xí)的模式和內(nèi)容”。在充分研究國內(nèi)外終身學(xué)習(xí)教育模式和中關(guān)村終身學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對終身學(xué)習(xí)進行了規(guī)律研究和模式研究，形成了終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑兩大理論體系。

借鑒國內(nèi)外終身學(xué)習(xí)理論，從國情和區(qū)情出發(fā)，設(shè)計出以支持群、學(xué)習(xí)群、價值群為價值坐標(biāo)軸和以創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為實踐坐標(biāo)軸，每個維度分三環(huán)的“三環(huán)兩空間”的理論模型。此模型將價值模式和實踐模式結(jié)合在一起，實現(xiàn)系統(tǒng)的閉環(huán)運行，從而構(gòu)建了區(qū)域終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論框架。

程洪莉帶領(lǐng)團隊通過對中關(guān)村20多年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和支持政策的研究，發(fā)現(xiàn)任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目都有一個坐標(biāo)原點，就是找到未被滿足的客戶需求，由此經(jīng)歷五步：第一是創(chuàng)意，通過觀察各種科技產(chǎn)品的創(chuàng)新點，打開思路，產(chǎn)生靈感，激發(fā)創(chuàng)意；第二是創(chuàng)新，通過小組頭腦風(fēng)暴，利用思維導(dǎo)圖工具將創(chuàng)意加工成創(chuàng)新方案；第三是創(chuàng)造，將論證可行的方案加工成實際樣品，讓客戶體驗，并讓團隊得到成功驗證；第四是創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)為載體，梳理業(yè)務(wù)邏輯，完成社會分工和利益分配，構(gòu)建商業(yè)模式；第五是創(chuàng)富，要么是打動消費者，獲得銷售收入；要么是說服投資人，獲得投資，總之可以保證現(xiàn)金流良好。

成功的科研項目和創(chuàng)業(yè)企業(yè)都會沿著“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)富”五創(chuàng)路徑發(fā)展。根據(jù)中關(guān)村受眾對象的不同需求，面向中小學(xué)生開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造階段的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，即STEAM教育；面向在校大學(xué)生開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育；面向創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)富的技能培訓(xùn)；面向企業(yè)家開展基于五創(chuàng)的戰(zhàn)略思維培訓(xùn)。

與時俱進，改革社區(qū)教育

海淀區(qū)歷史上有三山五園的皇家文化，構(gòu)成了海淀文化的歷史底蘊，改革開放40年來，體制機制創(chuàng)新和先行先試的創(chuàng)新文化，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)業(yè)文化，構(gòu)成了海淀文化的現(xiàn)代特色。清華、北大等36所知名高校，中科院的60幾個研究所，14000多家高新技術(shù)企業(yè)，共同構(gòu)成了海淀的科技力量。

幾年前，程洪莉在社區(qū)教育的教室里，看到一位老年學(xué)員，手里拿著智能手機，電話鈴聲響了很久，老人卻不能接聽，她就問老人“怎么不接電話啊”？老人有點不好意思的說：“女兒剛剛給買了一部智能手機，太先進了，還不會用呢”。程洪莉幫助老人接通了電話，然而這件事引發(fā)了她的深思：“如何緊跟時代脈搏，將科技進步和文化繁榮通過社區(qū)教育體系，切實解決培養(yǎng)科技公民具備科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實需求？”程洪莉帶領(lǐng)中關(guān)村學(xué)院的教職員工夜以繼日的研究，通過革新社區(qū)教育內(nèi)容和模式解決上述問題。

建設(shè)終身學(xué)習(xí)體驗園，寓教于樂。中關(guān)村學(xué)院精心打造了“中關(guān)村終身學(xué)習(xí)體驗園”社區(qū)教育學(xué)習(xí)模式，率先進行了終身學(xué)習(xí)路徑的創(chuàng)新嘗試?！绑w驗園”是一個集學(xué)習(xí)、展示、研究、交流、傳播和傳承等功能于一身的區(qū)域性文化活動中心，將廚房、書房、花房、琴房等搬到課堂上，各項教學(xué)在功能各異的體驗學(xué)習(xí)室內(nèi)完成，體驗學(xué)習(xí)西點、茶藝、廚藝、葡萄酒、書法、國畫、古琴、攝影、禮儀、七巧繪、木工、拓片等課程，體驗學(xué)習(xí)，寓教于樂。在機器人、3D打印、無人機、VR/AR等實踐教室，學(xué)員能夠體驗科技對生活的改變。在老年科學(xué)素養(yǎng)課堂，開設(shè)有智能手機、智能家居、智能電器的使用，互聯(lián)網(wǎng)與手機支付的體驗等課程，專門組織隊伍研發(fā)針對老年人的科學(xué)素養(yǎng)課，讓老年人能夠跟上科技進步的節(jié)奏。中關(guān)村終身學(xué)習(xí)體驗園植根于傳統(tǒng)文化，設(shè)計系列社區(qū)教育課程，形成系列特色專業(yè)工作室，以體驗式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)員熱情，為海淀區(qū)、北京市乃至全國提供了一個終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方向。

植根企業(yè)，服務(wù)創(chuàng)新中心

在各項教育工作取得顯著成績的情況下，程洪莉提出“中關(guān)村科技企業(yè)才是中關(guān)村學(xué)院賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)的需求是學(xué)院努力的方向，企業(yè)的創(chuàng)新是學(xué)院教學(xué)的內(nèi)容，離開企業(yè)，學(xué)院的教育將會成為無源之水、無本之木”。圍繞著企業(yè)的需求中關(guān)村學(xué)院不斷創(chuàng)新。

常年舉辦“中關(guān)村自主創(chuàng)新企業(yè)大講堂”，程洪莉提出“永久公益、智慧分享”的宗旨，承諾大講堂對廣大中關(guān)村企業(yè)永久公益開放，每年舉辦20余期，服務(wù)中關(guān)村戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)數(shù)百家企業(yè)、數(shù)千名各層次人才，在2017年11月，被全國終身學(xué)習(xí)活動周工作小組和中國成人教育協(xié)會評選為“2017年終身學(xué)習(xí)品牌項目”。

從與學(xué)院有合作關(guān)系的上千家中關(guān)村企業(yè)中，優(yōu)選出50多家企業(yè)參與中關(guān)村學(xué)院創(chuàng)新教育實踐基地共建，并將企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品作為教具，基于產(chǎn)品的創(chuàng)新點共同開發(fā)創(chuàng)新教育課程。

中關(guān)村學(xué)院始終堅持校企合作，先后與中關(guān)村代表性企業(yè)百度、京東、聯(lián)想集團、小米科技、新浪、北斗星通、中科龍芯、阿里巴巴、軟通動力等知名企業(yè)合作開展創(chuàng)新教育，陸續(xù)舉辦“全國高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師特訓(xùn)營”、“政府公務(wù)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系培訓(xùn)”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新游學(xué)班”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽輔導(dǎo)班”、“中小學(xué)副校級領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班”等各類培訓(xùn)，2017年12月先后組織近400多名海淀區(qū)的中小學(xué)副校級領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園園長走進企業(yè)，考察交流，讓基礎(chǔ)教育副校級以上的領(lǐng)導(dǎo)們及時掌握科技前沿和市場需求，開拓視野、打開思路，明確了創(chuàng)新教育方向。

通過引企入校的方式，優(yōu)選中關(guān)村具有創(chuàng)業(yè)示范性的企業(yè)引入中關(guān)村創(chuàng)新教育實踐基地，以他們的創(chuàng)新故事和創(chuàng)業(yè)范例為廣大學(xué)員進行現(xiàn)身說法的教學(xué)。無濾芯空氣凈化器、無水源飲水機、無極燈、石墨烯電暖畫等技術(shù)創(chuàng)新，機器人、無人機、3D打印等應(yīng)用創(chuàng)新；共享單車、區(qū)塊鏈、課件工場等模式創(chuàng)新；腦波訓(xùn)練系統(tǒng)、VR教學(xué)系統(tǒng)等未來創(chuàng)新。這些讓學(xué)員們腦洞大開的產(chǎn)品，不僅開拓了學(xué)員思維，更是創(chuàng)業(yè)示范。

問起程洪莉的夢想和未來打算，她說：“中關(guān)村學(xué)院將不斷在創(chuàng)新中前行，深度融合海淀創(chuàng)新資源與教育資源，建立科學(xué)的創(chuàng)新教育體系，在國內(nèi)率先打造創(chuàng)新教育‘科教融合新模式，樹立海淀區(qū)創(chuàng)新教育品牌，用終身學(xué)習(xí)服務(wù)滋潤創(chuàng)新生態(tài)，服務(wù)北京科技公民培養(yǎng)體系，輻射全國。為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢而不斷努力”。