專業(yè)認(rèn)證背景下創(chuàng)新型化工人才培養(yǎng)模式探索

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(百色學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西 百色 533000)

化工行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一?；ば袠I(yè)由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不夠合理及生產(chǎn)工藝不夠先進給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大壓力，制約了可持續(xù)發(fā)展，化工行業(yè)將通過工藝改造、產(chǎn)品升級以及新工藝新產(chǎn)品研發(fā)等進行轉(zhuǎn)型升級，在化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中需大量具有解決化工復(fù)雜工程問題能力、產(chǎn)品改造升級研發(fā)能力以及新工藝新產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型化工人才[1-2]。百色學(xué)院作為廣西高校首批整體轉(zhuǎn)型試點的地方應(yīng)用型高校，百色學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)把握地方化工人才需求，充分利用地方資源，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，培養(yǎng)適合本地區(qū)工程實踐需要的、具備現(xiàn)代化工工程師素質(zhì)和工程創(chuàng)新型人才特質(zhì)的的應(yīng)用型人才，更好地適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要。

1 化工專業(yè)認(rèn)證的重要性和迫切性

2006 年6月教育部授權(quán)的“全國工程教育專業(yè)認(rèn)證委員會”，參照《華盛頓協(xié)議》成員國的做法，開展了化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證試點工作，清華大學(xué)、天津大學(xué)、北京化工大學(xué)等一大批高等院校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)按照國際標(biāo)準(zhǔn)通過了工程教育認(rèn)證工作，這有效地推動了化工專業(yè)高等教育的改革與發(fā)展。我國于2016年6月正式加入《華盛頓協(xié)議》 ，這為我國工程類專業(yè)人才走向世界提供了具有國際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”， 化工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化和國際化，也是我國高?；I(yè)高等教育的發(fā)展趨勢，達到專業(yè)認(rèn)證條件是保證化工專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提之一[3]。百色學(xué)院作為一所應(yīng)用型大學(xué)也意識到化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要性和迫切性，為解決教育與市場需求脫軌的矛盾，針對目前化工專業(yè)教育內(nèi)容深度和廣度不足、學(xué)生設(shè)計能力與工程實踐能力偏弱等問題，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機，參照專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)的需求，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化課程體系，探索和完善化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)管理模式，增強化工專業(yè)學(xué)生的的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。

2 化工創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

(1)建立和完善強調(diào)工程能力和創(chuàng)新能力的化工專業(yè)實踐教學(xué)體系

根據(jù)工程專業(yè)認(rèn)證相關(guān)要求，百色學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，不斷完善人才培養(yǎng)方案和課程體系，構(gòu)筑了公共實踐平臺、專業(yè)實踐平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺這三大實踐教學(xué)平臺，在專業(yè)實踐平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺中統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)實驗、化工原理實驗、化工綜合實驗、化學(xué)工藝(仿真)實驗、化工原理課程設(shè)計、化學(xué)工藝綜合實訓(xùn)、化工設(shè)計綜合性實訓(xùn)、金工實習(xí)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、社會實踐及畢業(yè)設(shè)計(論文)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，探索和建立多層次開放性工程實踐教學(xué)體系。結(jié)合專業(yè)特色、區(qū)域特色、行業(yè)發(fā)展等因素，整合地方企業(yè)、學(xué)校和學(xué)院的資源，依托廣西本科專業(yè)(群)及實驗實訓(xùn)教學(xué)基地(中心)一體化建設(shè)項目-先進鋁基材料及其加工實驗實訓(xùn)教學(xué)基地，構(gòu)建院校企三位一體的工程實踐平臺。依托化學(xué)工程與工藝專業(yè)仿真及工程設(shè)計實驗室，針對工程設(shè)計資源和學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力不足等問題，在化工專業(yè)的化工之友學(xué)會里成立技術(shù)支持部門，技術(shù)人員對參加各類設(shè)計比賽、專業(yè)比賽以及對化工設(shè)計感興趣的學(xué)生進行Aspen Plus、3Dmax 、Promax、AutoCAD、Mathlab等化工常用軟件培訓(xùn)和化工生產(chǎn)與設(shè)計、化工研究與開發(fā)、化工安全、環(huán)境保護等方面的方針、政策和法律法規(guī)培訓(xùn)。通過不斷完善強調(diào)工程能力和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系，提高化工專業(yè)學(xué)生化工設(shè)計能力、工程實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。

(2)重視化工專業(yè)業(yè)務(wù)能力與非技術(shù)專業(yè)業(yè)務(wù)能力相結(jié)合

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，除了要求培養(yǎng)學(xué)生化工專業(yè)業(yè)務(wù)能力和工程素養(yǎng)外，還要求培養(yǎng)學(xué)生具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及團隊合作能力，而且強調(diào)了職業(yè)道德和安全與環(huán)保意識等，因此，非技術(shù)類能力的培養(yǎng)在化工專業(yè)人才培養(yǎng)體系中也非常重要。在人才培養(yǎng)模式中要重視通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)能力的同時，也要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好人文科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感、公民意識，將教育回歸到育人的本質(zhì)。

(3)增加選修課程，增強綜合能力的培養(yǎng)

化工行業(yè)包含化工、能源、冶金、石化、輕工、環(huán)境、食品、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、精細(xì)化工、能源、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面的行業(yè)，選修課程設(shè)置不足將在一定程度上影響學(xué)生知識面的拓展和學(xué)生個性發(fā)展的空間[6]?；I(yè)應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需要和行業(yè)需求，適當(dāng)增加選修課程的數(shù)量與廣度，選修課程的設(shè)置可增加一些跨專業(yè)跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)課程，如能源、環(huán)境、材料、自動化和管理等相關(guān)課程，這樣有利于提高學(xué)生對多學(xué)科知識的交叉融合的能力，也有利于提高學(xué)生解決復(fù)雜的工程問題的能力。

(4)將“創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展”引入化工專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在百色學(xué)院化學(xué)工程與工藝人才培養(yǎng)方案中已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐納入本科生人才培養(yǎng)計劃，要求每個學(xué)生需獲得10個學(xué)分方可畢業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)可通過多種方式靈活展開。第一，通過參與校內(nèi)外的各類專業(yè)比賽和綜合性競賽 (如全國大學(xué)生化工設(shè)計大賽、全國大學(xué)生化工實驗大賽、全國大學(xué)生化學(xué)反應(yīng)工程大賽、"挑戰(zhàn)杯"、英語競賽等)獲獎進行學(xué)分認(rèn)定；第二，通過獲取各類職業(yè)資格證書(化工工程師系列證書、教師資格證、英語等級證書等)進行學(xué)分認(rèn)定；第三，通過發(fā)表論文(作品)、獲得專利進行學(xué)分認(rèn)定；第四，通過參加科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐活動(如：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目)進行學(xué)分認(rèn)定；第五，通過社會實踐(調(diào)查)報告進行學(xué)分認(rèn)定。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案中，鼓勵學(xué)生參加科研、創(chuàng)新活動和各類競賽，學(xué)生通過參加科技活動、各類競賽以及各類證書類專項培訓(xùn)可以將專業(yè)應(yīng)用在實踐中，提高學(xué)科素養(yǎng)、科研能力，同時也有利于提高學(xué)生社會交往能力、團結(jié)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力等，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展。

(5)加強校企合作，加快“雙師型”教學(xué)隊伍建設(shè)

化工工程教育專業(yè)認(rèn)證中強調(diào)院校要加強與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)的聯(lián)系，作為應(yīng)用技術(shù)型本科院校將與企業(yè)、行業(yè)以及地方產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，加強校企合作，使企業(yè)也參與至化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)中，在化工專業(yè)人才培養(yǎng)中營造較好工程教育環(huán)境，提高化工專業(yè)人才的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和國際競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高級應(yīng)用技術(shù)型本科人才[7]。

圍繞化工專業(yè)核心課程群，以專業(yè)負(fù)責(zé)人為帶頭人，構(gòu)建“雙師型”專業(yè)教師團隊，建立化工專業(yè)專任教師外出培訓(xùn)、交流和深造制度，完善化工專業(yè)專任教師到化工相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)交流以及合作企業(yè)工程師到學(xué)校兼職授課的制度，鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉或?qū)W習(xí)，豐富青年教師的工程實踐背景，形成高水平“雙師型”教學(xué)隊伍團隊[8]。

3 結(jié)語

化工行業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，對化工專業(yè)人才提出了新的要求，目前化工行業(yè)需大量的工程創(chuàng)新型人才，作為應(yīng)用型本科院校，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機，將不斷探索和完善化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的培養(yǎng)與教育能適應(yīng)現(xiàn)代化工行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)的出具有解決化工復(fù)雜工程問題能力、對化工工藝的產(chǎn)品改造升級研發(fā)的能力、新工藝新產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新能力以及國際視野的創(chuàng)新型和應(yīng)用型高級技術(shù)人才，更好地適應(yīng)和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。