系統(tǒng)構(gòu)建高職大學(xué)生“五全育人”思想政治工作體系的研究

趙善慶 單 婷 陳 鳳

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214153）

人才培養(yǎng)是高校的重要任務(wù)之一。實(shí)踐習(xí)近平總書(shū)記把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的指示精神，我們必須明確“為誰(shuí)育人、由誰(shuí)育人、怎樣育人、育成啥人”的根本問(wèn)題，而“為何改、改什么、怎么改、改成啥”觸及到的則是質(zhì)量理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題。面對(duì)多樣化人生目標(biāo)、多元化價(jià)值觀念、多途徑接收知識(shí)、多彩化學(xué)習(xí)生活、多視角分析問(wèn)題、多渠道發(fā)展路徑等“90后”大學(xué)生具有的這些鮮明特點(diǎn)，我們只有比任何時(shí)期都更加真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他們，只有不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的理念、內(nèi)容、途徑和方法，才能把總書(shū)記的重要講話精神落到實(shí)處。面對(duì)這一重要任務(wù)，要始終將思想政治工作擺在核心與中心位置上，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷探索做好思想政治工作的有效途徑與質(zhì)量保障機(jī)制，形成了“全心育人、全員育人、全程育人、全面育人、全媒育人”的思想政治工作新格局，有效推動(dòng)了“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的全面完成。

一、高職大學(xué)生“五全育人”思想政治工作體系

所謂“五全育人”是指在高職大學(xué)生思想政治工作中，要形成全心育人、全員育人、全程育人、全面育人、全媒育人的“大思政”模式。具體包括:

（一）倡導(dǎo)情感關(guān)注，推進(jìn)全心育人

“仁愛(ài)之心”是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)做好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一。并指出：教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重任?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”“做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題?！边@就要求一個(gè)教師對(duì)學(xué)生必須有愛(ài)心。全心育人就是要用真情實(shí)感、全心全意地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

首先，思想上一定要真心關(guān)注學(xué)生[1]。一要做到精神關(guān)懷。教師必須尊重學(xué)生的人格、權(quán)力，建立平等的師生關(guān)系；二要做到尊重理解。教師要在尊重、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，用自己的學(xué)識(shí)、言行、風(fēng)范去啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生；三要做到影響引導(dǎo)。要求教師不能只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生啥對(duì)、啥錯(cuò)、什么能干、什么不能干，要告訴他們?cè)蚝卧凇⒑畏N方法更加科學(xué)，使他們愉快地接受，高興地去做；四要做到走進(jìn)心間[2]。要求教師一定要認(rèn)真思考在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，師生之間情感相通與師生之間毫無(wú)感情帶來(lái)巨大反差的教學(xué)效果，從而促進(jìn)教師始終重視對(duì)學(xué)生的感情投入，最終保證教學(xué)任務(wù)的完成。

其次，學(xué)業(yè)上一定要細(xì)心關(guān)照學(xué)生。為了幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我們構(gòu)建了綜合協(xié)調(diào)機(jī)制。每學(xué)期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)調(diào)查，對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)幫扶，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，助力所有學(xué)生成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)[3]。

再次，生活上一定要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生[4]。一是從物質(zhì)生活上關(guān)心。如充分利用學(xué)校“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免、勤”資助體系的同時(shí)，積極聯(lián)系合作企業(yè)為學(xué)生提供周末及寒暑假頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，做到不讓一個(gè)學(xué)生因此而產(chǎn)生心理包袱。二是從精神生活上關(guān)心[5]。如開(kāi)展了心理健康普查，實(shí)施了心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，做到了讓學(xué)生快樂(lè)愉悅地成長(zhǎng)。

再其次，情感上一定要悉心關(guān)懷學(xué)生。一是要和學(xué)生近些。[6]只有貼近學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、幫學(xué)生所需，才可能使思想政治工作擁有對(duì)象、見(jiàn)到真效。二是要和學(xué)生親些。只有在做學(xué)生工作時(shí)為學(xué)生著想，與學(xué)生和諧、共情，師生之間才能共振、共鳴。三是要與學(xué)生熟些。全面把握學(xué)生的心理、性格、特點(diǎn)、行為等，既是開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)，更是使思想政治工作具有針對(duì)性、可行性、效果性的重要保障。四要是對(duì)學(xué)生好些。只有樹(shù)立一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的理念。將關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，作為思想政治工作的重要內(nèi)容，思想政治工作才能真正受到學(xué)生的歡迎，才能產(chǎn)生出應(yīng)有的效果。

最后，就業(yè)上一定要操心關(guān)切學(xué)生。我們將就業(yè)納入教育質(zhì)量提升工程，建立全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作的機(jī)制，要求教研室與專任教師都必須參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)與高質(zhì)量就業(yè)。

（二）完善管理機(jī)制，推進(jìn)全員育人

為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院指出的：“所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”[7]的要求，必須建立以黨政主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、副職為副組長(zhǎng)、學(xué)管辦主任、黨政秘書(shū)、教務(wù)秘書(shū)、教研（實(shí)訓(xùn)）室主任、班主任及教師代表為成員的學(xué)生培養(yǎng)教育與思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確每個(gè)成員的工作分工，做到事事有人抓，處處有人管。同時(shí)要建立黨政領(lǐng)導(dǎo)成員聯(lián)系年級(jí)制度、專任教師聯(lián)系班級(jí)導(dǎo)師制度、輔導(dǎo)員管理年級(jí)制度、班主任管理班級(jí)聯(lián)系學(xué)生宿舍制度、高年級(jí)學(xué)生黨員干部協(xié)助輔導(dǎo)員及班主任工作的“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”制度、任課老師各類評(píng)優(yōu)制度、班主任各類評(píng)優(yōu)制度、學(xué)生曠課與不及格等情況向家長(zhǎng)通報(bào)制度等。這一系列指向統(tǒng)一、涵蓋全員、任務(wù)清晰、權(quán)責(zé)明確[8]的規(guī)章制度的落實(shí)，形成了全員育人的強(qiáng)大制導(dǎo)力。與此同時(shí)，實(shí)行管理問(wèn)責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程管理，如，不僅要求每個(gè)教師都要積極參與學(xué)生課外活動(dòng)，而且注重對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)效果；在定期公布每個(gè)班級(jí)學(xué)生上課率、自習(xí)率、合格率、欠費(fèi)率、出操率時(shí)均標(biāo)出班主任姓名，并作為班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)；等等。有力地調(diào)動(dòng)了全員參與學(xué)生教育培養(yǎng)與思想政治工作的積極性，形成了可喜的全員育人[9]氛圍。

（三）注重環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)全程育人

全程育人就是要針對(duì)學(xué)生從入校、學(xué)習(xí)、畢業(yè)到就業(yè)的不同階段，做細(xì)做實(shí)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、思想教育、道德教育、法制教育、心理教育。我們?cè)谥朴喨逃朔桨笗r(shí)，以全時(shí)空與分年級(jí)為標(biāo)志進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)。

首先，從全時(shí)空進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。所謂全時(shí)空指對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行全過(guò)程關(guān)注。要把日常學(xué)習(xí)生活而言，每周、每天的全時(shí)空、全過(guò)程都要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律注入對(duì)學(xué)生的思想政治教育融入到他們的課堂內(nèi)外、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作、乃至所有生活的細(xì)微末節(jié)，使學(xué)生在大學(xué)期間的每時(shí)每刻都受到思想政治教育的浸潤(rùn)。

其次，從全年級(jí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。第一學(xué)年是開(kāi)展適應(yīng)性教育。主要是組織專題講座和各種聯(lián)歡活動(dòng)，盡快教育學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)人際、適應(yīng)專業(yè)、適應(yīng)課程。第二學(xué)年是開(kāi)展興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新教育。主要開(kāi)設(shè)一些以開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和濃厚學(xué)生興趣的專題講座為主，同時(shí)組織各個(gè)學(xué)生協(xié)會(huì)和興趣小組開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能大賽。第三學(xué)年是開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育。通過(guò)求職面試專題講座、聘請(qǐng)企業(yè)人力資源部門經(jīng)理組織現(xiàn)場(chǎng)模擬面試輔導(dǎo)、成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)老總或校友開(kāi)設(shè)講座和面對(duì)面交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育。

再次，從監(jiān)測(cè)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。如，強(qiáng)化教學(xué)全程質(zhì)量監(jiān)測(cè)、強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè)分析評(píng)價(jià)、強(qiáng)化教學(xué)管理技能、強(qiáng)化精品意識(shí)等。

最后，從職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。一是對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與引領(lǐng)。學(xué)校要邀請(qǐng)理論專家、企業(yè)老總、老師乃至家長(zhǎng)對(duì)不同學(xué)生提出不同的職業(yè)生涯路徑，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)初步的規(guī)劃。二是繼續(xù)關(guān)心已畢業(yè)學(xué)生。學(xué)校要在畢業(yè)班級(jí)中設(shè)立校友聯(lián)絡(luò)大使，原班主任要通過(guò)QQ群、微博、博客等加強(qiáng)與每個(gè)已畢業(yè)的學(xué)生的聯(lián)系與溝通，關(guān)心其生活、關(guān)注其職業(yè)乃至家長(zhǎng)，使他們終生感受到學(xué)校的關(guān)懷，不斷增強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治工作的滲透性。

（四）多個(gè)維度構(gòu)建，推進(jìn)全面育人

全面育人重在一個(gè)“全”[10]，其涵義非常豐富:第一，參與力量必須全面。毛澤東同志指出：“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管?！边@里我講的重點(diǎn)是學(xué)院與家長(zhǎng)的育人責(zé)任。在實(shí)施學(xué)院教育的過(guò)程中，我們不僅要求教師要教書(shū)育人，職員要管理育人，職工要服務(wù)育人，還要求班主任及時(shí)掌握學(xué)生的綜合表現(xiàn)，必要時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，承擔(dān)學(xué)院與家庭共同育人的職責(zé)。第二，涉及環(huán)節(jié)必須全面。爭(zhēng)取把學(xué)生思想政治工作覆蓋到宿舍、課堂、網(wǎng)絡(luò)及課外活動(dòng)，覆蓋到學(xué)生入學(xué)到就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外的和諧統(tǒng)一。第三，培養(yǎng)能力必須全面。要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、表達(dá)交往能力、管理協(xié)調(diào)能力、操作應(yīng)用能力”和“全局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)”。[11]第四，綜合統(tǒng)籌必須全面。一是統(tǒng)籌第一課堂與第二課堂的有機(jī)銜接。培養(yǎng)人才、教育學(xué)生是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須環(huán)環(huán)相扣，全面展開(kāi)。不能在培養(yǎng)功能上過(guò)于強(qiáng)調(diào)所謂第一課堂與第二課堂，并割裂二者的同向作用與重要地位。兩個(gè)課堂只有緊密結(jié)合，才能使學(xué)生的理論知識(shí)與能力掌握相統(tǒng)一，使全面育人工作落到實(shí)處；二是統(tǒng)籌不同課程的育人優(yōu)勢(shì)與育人價(jià)值，并加強(qiáng)課程間的相互融合，發(fā)揮綜合育人功能；[12]三是統(tǒng)籌課程標(biāo)準(zhǔn)、教材遴選、教學(xué)路徑、評(píng)價(jià)模式、考試方法等環(huán)節(jié)，使其相互銜接，有效配合，效果最優(yōu)；四是統(tǒng)籌專任教師、實(shí)訓(xùn)師傅、科研導(dǎo)師、管理干部、服務(wù)人員等各方力量，發(fā)揮同向育人的合力作用；五是統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭、課堂、企業(yè)、社團(tuán)等廣闊陣地，利用一切資源，相互促進(jìn)與融合，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。第五，教育內(nèi)容必須全面。[13]一是在思想道德教育上，要加強(qiáng)社會(huì)公德教育、加強(qiáng)職業(yè)道德教育、加強(qiáng)家庭美德教育。二是在文明養(yǎng)成教育上，要通過(guò)課堂文明、宿舍文明、就餐文明等正確引導(dǎo)大學(xué)生的日常行為。三是在法律法規(guī)教育上，要將法制教育滲透在教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)之中、將法律法規(guī)具體化在教學(xué)的行為規(guī)范之中、開(kāi)展課外法制教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和守法觀念。四是在心理健康教育上，要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、加強(qiáng)心理咨詢網(wǎng)站建設(shè)、建立心理咨詢工作隊(duì)伍、建立學(xué)生心理支持網(wǎng)絡(luò)體系。五是在安全防范教育上，要加強(qiáng)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、制定安全工作緊急預(yù)案、做好大學(xué)生安全教育“三進(jìn)”工作等。第六，素質(zhì)培養(yǎng)必須體系[14]。一是在德的培養(yǎng)上，要注重課堂育德、加強(qiáng)活動(dòng)育德、倡導(dǎo)生活育德、提升文化育德、關(guān)注心理育德。二是在智的啟迪上，要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、形成學(xué)生的技能、發(fā)展學(xué)生的智力。三是在體的鍛煉上，必須加強(qiáng)學(xué)生的體能鍛煉。四是在美的熏陶上，要實(shí)施藝術(shù)美育、突出教學(xué)美育、重視教師美育、創(chuàng)設(shè)環(huán)境美育、優(yōu)化課外活動(dòng)美育。五是在勞的體驗(yàn)上[15]，要在勞動(dòng)技術(shù)課上進(jìn)行勞動(dòng)教育、在熱愛(ài)勞動(dòng)的校園環(huán)境氛圍中進(jìn)行勞動(dòng)教育、在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行勞動(dòng)教育。[16]從而從多個(gè)維度，系統(tǒng)構(gòu)建全方位、立體化的育人體系。

（五）貼近時(shí)代脈搏，推進(jìn)全媒育人

全媒時(shí)代呼喚全媒育人方法。針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，我們不能停留在傳統(tǒng)媒體的教育形式上，一定要選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面覆蓋及最佳傳播效果。一要轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。要從學(xué)生的角度、學(xué)生的要求、學(xué)生的個(gè)性等方面出發(fā)來(lái)考慮思想政治教育。二要讓大學(xué)生真“思”與真“想”。互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)了學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。學(xué)生只有主動(dòng)真“思”真“想”，才能分辨善惡對(duì)錯(cuò)，形成堅(jiān)定地理想信念和正確的“三觀”。三要建立良好的反饋機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性激發(fā)了學(xué)生參與各類事務(wù)的熱情。但這種熱情如果得不到反饋，則勢(shì)必對(duì)其理想信念帶來(lái)沖擊。所以，要建立及時(shí)反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)與管控，實(shí)行綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，從而不斷提高思想政治教育的質(zhì)量。

二、高職大學(xué)生“五全育人”思想政治工作體系的實(shí)施路徑

（一）推動(dòng)觀念創(chuàng)新，促進(jìn)多方參與大學(xué)生思想政治工作

大學(xué)生思想政治工作具有必然性、長(zhǎng)期性、能動(dòng)性的內(nèi)在屬性。其本質(zhì)特征之一是廣泛的群眾性，這包括兩個(gè)含義：一是參與大學(xué)生思想政治工作的教輔人員的廣泛性，二是每個(gè)大學(xué)生都參與及接受思想政治的普遍性。亦即施教者與受教者的多元化與全員化、普及化。[17]因此，要抓好如下工作：

1.要人本化地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作

從大學(xué)生自身來(lái)看，其對(duì)思想政治教育的內(nèi)在需求表現(xiàn)為：自我實(shí)現(xiàn)、平等尊重、正確航向等，并非源于外部的強(qiáng)加與灌輸。這就要求我們要根據(jù)“95”“00”后大學(xué)生的這些特點(diǎn)，以他們?yōu)橹行?，從了解他們的真?shí)想法、真情實(shí)感出發(fā)，真正關(guān)心他們的合理利益，一切服務(wù)和服從于他們的成長(zhǎng)成才，讓大學(xué)生在思想政治教育工作中成為真正的主角與最大受益者。

2.要網(wǎng)狀化地建設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍

改變傳統(tǒng)層級(jí)與職位性的思想政治教育組織架構(gòu)，突出圓周、網(wǎng)狀化的思想政治教育組織架構(gòu)與參與隊(duì)伍。對(duì)大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展，不僅包括傳統(tǒng)的黨務(wù)系統(tǒng)全體人員，還必須延伸至行政系統(tǒng)的全體人員，而且涉及到學(xué)校的專任教師、實(shí)訓(xùn)教師、后勤服務(wù)等所有人員。做到每個(gè)層級(jí)與每類群體、每位教職員工都參與大學(xué)生思想政治教育工作。每個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、圖書(shū)館自修、宿舍休息等所有環(huán)節(jié)都能關(guān)切到所有學(xué)生的實(shí)際需求。每個(gè)工作條線都能相互融合，形成整體合力，共同促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的高效性。

3.要“四眾”化優(yōu)化大學(xué)生思想政治工作的途徑

大學(xué)生思想政治工作的實(shí)施者不能只包括學(xué)校的教職員工，只有不忘真正的工作對(duì)象，讓大學(xué)生參與其中，才能達(dá)到育人者的教育目的。重點(diǎn)是師生眾籌大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)意、眾創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作方案、眾參大學(xué)生思想政治工作項(xiàng)目、眾評(píng)大學(xué)生思想政治工作成效。

（二）聚焦重點(diǎn)環(huán)節(jié)，握牢大學(xué)生思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)

1.要握牢思想育人的“總開(kāi)關(guān)”

思想是人的靈魂，理想信念是人的總開(kāi)關(guān)，政治則是人的方向標(biāo)。為此，習(xí)近平同志指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向”“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！盵18]因此，必須通過(guò)宣傳新形勢(shì)下黨中央治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略、新舉措，努力推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，等等，以強(qiáng)化立德樹(shù)人，[19]把牢思想育人環(huán)節(jié)。

2.要占領(lǐng)課堂育人的“主渠道”

課堂不僅包括思想政治課，還包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課；不僅包括理論課，還包括實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課；不僅包括線上、還包括線下，等等，從而將把思想政治工作貫穿于育人的全過(guò)程、全面性。

3.要用好實(shí)踐育人的“大舞臺(tái)”

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑。在實(shí)踐育人上，要切實(shí)抓好以下“五性”：一是加強(qiáng)實(shí)踐育人的主動(dòng)性。目前，業(yè)已習(xí)慣并被認(rèn)同的重理論傳授，輕實(shí)踐操作、重知識(shí)掌握，輕能力習(xí)得的人才培養(yǎng)方法，已經(jīng)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中教用脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)用脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題。因此，必須從國(guó)家戰(zhàn)略高度上認(rèn)識(shí)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，不斷增強(qiáng)高校各層面及所有教職員工乃至大學(xué)生對(duì)實(shí)踐育人工作的內(nèi)動(dòng)力。二是加強(qiáng)實(shí)踐育人的實(shí)效性。通過(guò)有效方式，使實(shí)踐育人工作具有針對(duì)性和通適性；利用不同方式，有效影響和引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。三是加強(qiáng)實(shí)踐育人的系統(tǒng)性。[20]如，做好頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、加大指導(dǎo)激勵(lì)等。四是加強(qiáng)實(shí)踐育人的時(shí)代性。如，加強(qiáng)專項(xiàng)研究、豐富實(shí)踐內(nèi)容、探索網(wǎng)上平臺(tái)、建立內(nèi)容清單、個(gè)性進(jìn)行實(shí)踐等。五是加強(qiáng)實(shí)踐育人的長(zhǎng)效性。如，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、健全運(yùn)行保障機(jī)制、強(qiáng)化激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制。

4.要擴(kuò)展管理（服務(wù)）育人的“大平臺(tái)”

管理和服務(wù)體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面與所有環(huán)節(jié)。身處其中的全體教職員工采用什么樣的方式管理和服務(wù)于學(xué)生，都會(huì)在大學(xué)生的人生成長(zhǎng)中留下深深印象，這就是管理和服務(wù)育人的體現(xiàn)。因此，對(duì)于管理者和服務(wù)者而言，其自身的品德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、遵紀(jì)守法、敬業(yè)精神、待人接物等，或簡(jiǎn)言之，管理者和服務(wù)者是否優(yōu)秀一定會(huì)讓學(xué)生崇尚模仿，對(duì)培養(yǎng)合格接班人產(chǎn)生的示范效應(yīng)難以估量。

（三）強(qiáng)調(diào)課程協(xié)同，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作模式

1.思政課程貫通化與體系化

所謂貫通化是指思想政治課程內(nèi)容要在高中基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在校期間所受教育內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，能夠促進(jìn)不同思想政治課程之間的融會(huì)貫通。所謂體系化是指思想政治課程要有層次性，要自成體系，而非零星碎片，相互之間要么毫不相關(guān)，要么內(nèi)容重疊或相近。以確保各門思想政治課各有側(cè)重，[21]但又層次分明、同向發(fā)力、融為一體。

2.專業(yè)課程必須體現(xiàn)思政要求

專業(yè)課程不能只講其自身的科學(xué)規(guī)律，還必須體現(xiàn)其政治屬性，實(shí)現(xiàn)政治屬性與專業(yè)屬性的有機(jī)統(tǒng)一。[22]因此，必須使專業(yè)課上成深刻的人生大課，成為“不一樣的思政課”，使所有課程都體現(xiàn)思政要求，與思想政治課同向同行，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)[23]。

3.合理銜接“三課堂”教育內(nèi)容

所謂“三課堂”是指課堂教學(xué)、課外教育、網(wǎng)絡(luò)教育等三個(gè)課堂。課堂教學(xué)是主渠道，不僅要講專業(yè)知識(shí)，更要牢牢把握政治方向，讓大學(xué)生確立正確的“三觀”；課外教育雖然是課堂教學(xué)的延伸，但必須與其課堂教學(xué)相銜接；網(wǎng)絡(luò)教育是對(duì)課堂教學(xué)、課外教育的必不可少的補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的全覆蓋。

（四）適應(yīng)時(shí)代特征，建立大學(xué)生思想政治工作新方法

1.互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育

以學(xué)生為用戶，強(qiáng)調(diào)立大學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，用真情實(shí)感貼近學(xué)生，真正做好大學(xué)生思想政治工作。如，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育課”，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”相得益彰與辯證統(tǒng)一乃至師生共贏；運(yùn)用黨建e站、支部微信群、公眾號(hào)等開(kāi)展思想政治工作；以“互聯(lián)網(wǎng)+”新陣地，使育人手段更加豐富，[24]等等，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式高質(zhì)量的開(kāi)展思想政治工作。

2.實(shí)施項(xiàng)目化管理

所謂項(xiàng)目化管理是指從橫向角度把涉及到大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容看作是不同的具體項(xiàng)目，如，黨建工作、團(tuán)建工作、思政工作、學(xué)風(fēng)工作、品德工作、就業(yè)工作等，進(jìn)而細(xì)化到每人身上，并明確追求目標(biāo)和劃清承擔(dān)責(zé)任，[25]以提升大學(xué)生思想政治的實(shí)效性。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)大學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)

大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍不僅包括高校黨政工共群干部、思想政治課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢教師等，還包括基礎(chǔ)課教師、專業(yè)基礎(chǔ)課教師、專業(yè)課教師，也包括后勤服務(wù)方面等不上課但行為足以引領(lǐng)學(xué)生的教師。學(xué)校黨委要從宏觀上做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，合理設(shè)置不同人員進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作的職責(zé)及相互銜接，使大學(xué)生思想政治工作縱向頂天立地、橫向無(wú)邊無(wú)限。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定正確方向

大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提升自身的思想境界、政治情懷、愛(ài)國(guó)激情、做忠實(shí)于黨的優(yōu)秀兒女；才能夯實(shí)信仰信念，牢固自己的共產(chǎn)主義理想追求；才能弘揚(yáng)革命文化，力行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；才能力戒空談，崇尚實(shí)干，把理想信念與政治方向體現(xiàn)在教書(shū)中、體現(xiàn)在管理中、體現(xiàn)在服務(wù)中、體現(xiàn)在全部言行中，確保高質(zhì)量立德樹(shù)人的達(dá)成。

2.注重能力提升，推進(jìn)工作創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的能力提升與工作創(chuàng)新源于創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。[26]創(chuàng)新就是要基于學(xué)生為本，一切圍繞大學(xué)生的年齡、知識(shí)、理解力等實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作。既要釋其難，解其惑，更加培養(yǎng)大學(xué)生正確分析問(wèn)題的能力。創(chuàng)新還需要在扎根與守魂的同時(shí)，注意教育方法與形式的吸引性、有效性，使大學(xué)生思想政治工作接地氣、入人心、植人腦。

[1]楊勝才等.構(gòu)建五全育人工作體系落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)——中南民族大學(xué)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育工程出實(shí)招[EB/OL].人民網(wǎng)，2016-08-29.

[2]何祥林.牢固樹(shù)立“五全育人”理念創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[EB/OL].光明網(wǎng)，2013-12-30.

[3]華 政.決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)[N].黑龍江日?qǐng)?bào)，2016-09-29.

[4]劉承磊，張會(huì)，王曉慶.“圍繞學(xué)生關(guān)照學(xué)生服務(wù)學(xué)生”助力學(xué)生成長(zhǎng)成才[N].山東農(nóng)大報(bào)，2017-04-07.

[5]李洪雄.吉首大學(xué)“五全育人”強(qiáng)化思想政治理論課[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-02-24.

[6]鐵 錚.遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律才能點(diǎn)亮理想的燈[J].中國(guó)高等教育，2017（5）：1.

[7]中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》[N].光明日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

[8]史彥虎.構(gòu)建“五全育人”大格局扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治工作[EB/OL].黃河新聞網(wǎng)，2016-12-13.

[9]史彥虎.打造“五全育人”思政工作新格局[N].山西日?qǐng)?bào)，2017-03-14.

[10]創(chuàng)建“關(guān)注四特學(xué)生實(shí)施五全育人”教育培養(yǎng)模式[EB/OL].豆丁網(wǎng)，2014-04-11.

[11]趙中利.搶抓機(jī)遇 突破發(fā)展 [N].山東交通學(xué)院報(bào)，2012-05-17.

[12]教育部：“五個(gè)統(tǒng)籌”構(gòu)建全方位立體化育人體系[N].人民政協(xié)報(bào)，2014-05-07.

[13]張海娟.濰坊職院“五項(xiàng)教育”構(gòu)建全方位育人格局[EB/OL].山東省教育廳，2015-06-05.

[14]熊曉武.實(shí)施“五全”管理實(shí)現(xiàn)“五育”并舉推進(jìn)全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展——在全市中小學(xué)校2009—2010學(xué)年度教育工作會(huì)上的講話[J].南昌教育，2009（7）：4-10.

[15]南昌市教育局.實(shí)施“五全”管理，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉[EB/OL].南昌市教育信息網(wǎng)，2009-08-25.

[16]張?jiān)p.追求課堂育人功能最大化——教師建構(gòu)與審視課堂的“五維度”論[J].課程教材教法，2016（12）：41-46.

[17]張 闖.構(gòu)建多方參與、共同推動(dòng)的“大思政”工作格局[J].中國(guó)高等教育，2017（12）：24-26.

[18]習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL].新華網(wǎng)，2016-12-08.

[19]趙長(zhǎng)祿.高校黨委把握思想政治教育工作主導(dǎo)權(quán)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].中國(guó)高等教育，2017（8）：16-18.

[20]鄭邦山.著力完成五個(gè)轉(zhuǎn)變?nèi)嫣嵘龑?shí)踐育人水平[J].中國(guó)高等教育，2016（1）：42-44.

[21]連 潔.建構(gòu)高校思想政治教育工作全程全方位育人模式[J].中國(guó)高等教育，2017（8）：19-21.

[22]鄭保衛(wèi).要講政治需要，也要講新聞規(guī)律——對(duì)社會(huì)主義新聞工作政治屬性與專業(yè)屬性關(guān)系的思考[J].新聞與寫作，2016（11）：68.

[23]曹繼軍，顏維琦.上海中醫(yī)藥大學(xué)的解剖課：與偉大靈魂隔空對(duì)話[N].光明日?qǐng)?bào)，2017-01-12.

[24]高校思政工作如何“接地氣”[N].中國(guó)青年報(bào)，2017-04-27.

[25]李和新.當(dāng)高校思政遇到95后00后 [N].光明日?qǐng)?bào)，2017-07-08.

[26]屈林巖.加強(qiáng)黨組織學(xué)習(xí)能力建設(shè)全面提高思想政治工作能力[J].中國(guó)高等教育，2017（7）：28-31.