產(chǎn)教融合 雙創(chuàng)貫通 建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校
——產(chǎn)教融合背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，創(chuàng)新開(kāi)展校企合作，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。自“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”建設(shè)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，一直堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建出良好的雙創(chuàng)教育生態(tài)。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”是基于突破固有“園區(qū)、校區(qū)、社區(qū)”各自為政的分散現(xiàn)狀，整合“政、行、企、?！辟Y源而創(chuàng)新建設(shè)的新載體。目前，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院高新校區(qū)占地12000余平米，菁蓉小鎮(zhèn)占地20000平米，擁有國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間2個(gè)、省級(jí)科技企業(yè)孵化器1個(gè)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部部1個(gè)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園1個(gè)、市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地3個(gè)、科技成果轉(zhuǎn)化中心1個(gè)，已成為一個(gè)集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐、公共服務(wù)、項(xiàng)目孵化、成果轉(zhuǎn)化等功能于一體，面向成都地區(qū)所有創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的新型“雙創(chuàng)綜合服務(wù)體”。

創(chuàng)新管理體制，堅(jiān)持“企業(yè)+教育”運(yùn)營(yíng)模式

在管理體制上，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”實(shí)行“理事會(huì)+院務(wù)會(huì)”管理體制?！袄硎聲?huì)”是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的決策層，由政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部分高校共同構(gòu)成，有效匯聚了“政策、項(xiàng)目、場(chǎng)所、導(dǎo)師”等多要素，是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的決策層?，F(xiàn)任理事會(huì)理事長(zhǎng)單位為市教育局，副理事長(zhǎng)單位包括市人社局、團(tuán)市委等11家單位。

“理事會(huì)”下設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)“院務(wù)會(huì)”，行使對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的具體管理運(yùn)行職能。院務(wù)會(huì)設(shè)立了1位院長(zhǎng)，2位副院長(zhǎng)，其中1位副院長(zhǎng)為企業(yè)代表，確?！捌髽I(yè)+教育”的運(yùn)營(yíng)模式。

2018年3月，學(xué)校又積極和四川九三創(chuàng)享科技服務(wù)有限公司深度合作，建成了“成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院九三創(chuàng)享科技成果轉(zhuǎn)化中心”，著力破解科技成果轉(zhuǎn)化難的“痛點(diǎn)”，將“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”的運(yùn)營(yíng)機(jī)制擴(kuò)大到“三區(qū)一平臺(tái)一空間一中心”，即“創(chuàng)業(yè)教育區(qū)”“創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)”“成長(zhǎng)型企業(yè)區(qū)”“綜合服務(wù)平臺(tái)”“眾創(chuàng)空間”“科技成果轉(zhuǎn)化中心”，分別對(duì)應(yīng)“創(chuàng)業(yè)教育功能”“創(chuàng)業(yè)孵化功能”“創(chuàng)業(yè)發(fā)展功能”“創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能”“創(chuàng)業(yè)土壤功能”和“成果轉(zhuǎn)化功能”，形成了一套全要素、全鏈條的雙創(chuàng)工作體系。

創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮入駐企業(yè)教育功能

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于成都市高新區(qū)，地理位置優(yōu)越，對(duì)引進(jìn)成熟企業(yè)入駐有較大的吸引力。園區(qū)長(zhǎng)年有30家以上成熟企業(yè)通過(guò)招投標(biāo)程序，入駐到學(xué)校軟件園和創(chuàng)業(yè)園。

按照入駐合同規(guī)定，企業(yè)每年必須提供不少于40課時(shí)的免費(fèi)創(chuàng)業(yè)教育課程；免費(fèi)提供2名以上的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；向?qū)W院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供指導(dǎo)服務(wù)并開(kāi)展校企深度合作；每年還需承辦至少一期創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目制小班，每期服務(wù)學(xué)生不低于30 名；每年提供一定的“外包訂單”或“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，指導(dǎo)并交付學(xué)生企業(yè)完成，加速學(xué)生企業(yè)成長(zhǎng)。

以入駐企業(yè)帶動(dòng)學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)，“大手牽小手”，有效地彌補(bǔ)了學(xué)校教師適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)而欠缺真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的“短板”。

創(chuàng)新合作模式，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合

“產(chǎn)教融合”的關(guān)鍵是構(gòu)建“校企合作”的深度利益機(jī)制。在校企合作中，學(xué)校多承擔(dān)平臺(tái)搭建、學(xué)生組織、學(xué)術(shù)科研等功能，以追求社會(huì)效益為主；企業(yè)多承擔(dān)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、孵化輔導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化等功能，以追求經(jīng)濟(jì)效益為主，兩者共存共贏?！皡f(xié)議鎖定+利益捆綁”，各取所需，相互支持，積極構(gòu)建良好的雙創(chuàng)教育生態(tài)。

在“產(chǎn)教融合”的背景下，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”堅(jiān)持“雙創(chuàng)貫通”策略。具體是實(shí)施“雙創(chuàng)課程貫通”“雙創(chuàng)實(shí)踐貫通”“雙創(chuàng)孵化貫通”“雙創(chuàng)文化貫通”“雙創(chuàng)平臺(tái)貫通”策略，建立健全“課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)、平臺(tái)對(duì)接”融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；形成創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育鏈條，構(gòu)建“眾創(chuàng)空間－實(shí)訓(xùn)基地－孵化器－加速器－產(chǎn)業(yè)區(qū)”的進(jìn)階式實(shí)踐載體，切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在“雙創(chuàng)貫通”路徑中，產(chǎn)業(yè)的介入十分必要?！俺啥紕?chuàng)業(yè)學(xué)院”園區(qū)本身就是“省級(jí)科技企業(yè)孵化器”，聚焦于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，按企業(yè)化運(yùn)營(yíng)，其反哺校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，天然就具備“產(chǎn)教融合”的特點(diǎn)。

創(chuàng)新實(shí)踐探索，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效明顯

“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著眼培養(yǎng)學(xué)生“用創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心態(tài)對(duì)待工作的能力”，即畢業(yè)后“在工作崗位上創(chuàng)建事業(yè)”的“崗位創(chuàng)業(yè)能力”。

經(jīng)過(guò)幾年的摸索，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)在四屆教育部“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，在主賽道獲得全國(guó)銅獎(jiǎng)5枚、四川省金獎(jiǎng)6枚，在四川省高職高專(zhuān)中也是唯一在主賽道獲得省級(jí)金獎(jiǎng)以上的學(xué)校，在全省所有高校中，排名第五。連續(xù)五屆參加四川省“導(dǎo)航名師”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程大賽，獲得四次全省冠軍，并連續(xù)成功申報(bào)三門(mén)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程。學(xué)生大賽項(xiàng)目，都是真實(shí)運(yùn)營(yíng)的成熟商業(yè)項(xiàng)目；教師設(shè)計(jì)課程，都是遵循學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)調(diào)整，因此“產(chǎn)教融合，校企合作”的雙創(chuàng)生態(tài)，已然誕出成果。

今年1月，在全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和英國(guó)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（NCEE）聯(lián)合舉辦“中英‘一帶一路’青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽”中國(guó)區(qū)決賽上，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。3月20至23日，“中英‘一帶一路’青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽”總決賽在英國(guó)倫敦南岸大學(xué)舉行，共有中英兩國(guó)12支高校代表隊(duì)參與角逐。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)在比賽中沉著應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出色，榮獲銅獎(jiǎng)。

在成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院孵化園區(qū)，學(xué)生企業(yè)3年存活率均在90%以上，2017年學(xué)生企業(yè)成功融資2000萬(wàn)。2018年，截至目前已成功融資1100萬(wàn)。園區(qū)“成都移聯(lián)創(chuàng)科技股份有限公司”獲得高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，并成為創(chuàng)業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)以來(lái)首家“新三板”掛牌企業(yè)。

“產(chǎn)教融合，雙創(chuàng)貫通”是成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來(lái)幾年建設(shè)的明確口號(hào)，也是學(xué)校推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)”的清晰思路。如何繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，做深做實(shí)，是成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院未來(lái)需要重點(diǎn)思考的方向。