舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用分析

薛迎春

【摘 要】在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，必要的鋼琴伴奏對(duì)于學(xué)生舞蹈水平的提升以及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著廣泛而深刻的意義，在新課改的推動(dòng)之下，我國(guó)舞蹈教學(xué)理念和方式發(fā)生了很大的變化，在此背景下，正確處理舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏的關(guān)系，對(duì)于舞蹈教學(xué)水平的提升大有裨益。為此，筆者對(duì)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用與運(yùn)用技巧展開(kāi)了探討，希望能夠?yàn)榻處熖峁┮欢ǖ膮⒖寂c借鑒。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；關(guān)系；作用；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0180-01

舞蹈是一門(mén)通過(guò)演員的肢體表演，傳遞作品精神內(nèi)涵的藝術(shù)形式。舞蹈表演過(guò)程中，需要音樂(lè)的配合，二者關(guān)系密切、相輔相成，因此，只有正確處理音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)系，才能更好地刻畫(huà)舞蹈形象，給觀眾帶來(lái)完美的視聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏的有效使用，可以對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形成刺激，并從音樂(lè)中理解舞蹈的主題以及肢體表現(xiàn)傳達(dá)出的情感，從而達(dá)成音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，形成一種完整的、綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用分析

（一）舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，可以幫助學(xué)生提升節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感知能力。學(xué)生自舞蹈訓(xùn)練的初始階段，就需要一定的伴奏來(lái)配合肢體的表達(dá)，對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感，對(duì)于其舞蹈表現(xiàn)能力的提升意義重大。鋼琴這種樂(lè)器，音域廣、表現(xiàn)力強(qiáng)且音色優(yōu)美、飽滿(mǎn)，能夠通過(guò)不同的指法形成不同風(fēng)格的旋律和節(jié)奏，能夠適應(yīng)不同種類(lèi)舞蹈的訓(xùn)練要求[1]。利用鋼琴伴奏來(lái)展開(kāi)舞蹈教學(xué)，可以使學(xué)生們?cè)谖璧竸?dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中，隨時(shí)感受鋼琴伴奏帶來(lái)的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)情感，從而在耳濡目染當(dāng)中，不斷提升自己對(duì)于音樂(lè)伴奏節(jié)奏的掌控能力，形成對(duì)于音樂(lè)的深層感悟，并將這種能力更好地融入到自己的舞蹈表演與創(chuàng)作當(dāng)中，促進(jìn)綜合藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

（二）舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，可以激發(fā)學(xué)生的情感。舞蹈表演是一種綜合性的藝術(shù)，它創(chuàng)設(shè)的是一種藝術(shù)化的故事情境，這種情境需要依靠舞蹈表演者的肢體、表情來(lái)渲染，更需要音樂(lè)來(lái)深化。鋼琴伴奏的情感表達(dá)能力強(qiáng)，能夠根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的需要，迅速把握情境基調(diào)并迅速創(chuàng)設(shè)氛圍，從而打造一個(gè)聲情并茂的舞蹈表演效果。教師利用鋼琴伴奏來(lái)展開(kāi)舞蹈教學(xué)，可以便捷且準(zhǔn)確地為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)入舞蹈表演的環(huán)境，使學(xué)生們感悟到作品需要表達(dá)的情感，從而以情促舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的表達(dá)能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，最終達(dá)到表演者、音樂(lè)、舞蹈融合為一的完美境界，促進(jìn)舞蹈表演層次的迅速提升。

（三）舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，可以增加舞蹈的旋律感和節(jié)奏感。沒(méi)有任何一個(gè)舞蹈教師會(huì)采用單純傳授舞蹈動(dòng)作而不依靠音樂(lè)伴奏的“干巴巴”的舞蹈教學(xué)方式，這是因?yàn)槲璧概c音樂(lè)本身就是密不可分的兩個(gè)舞蹈表演要素。對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，旋律是音樂(lè)的靈魂，二者形成了音樂(lè)的框架，并通過(guò)二者的不同組合形式來(lái)傳達(dá)不同的音樂(lè)主題；而對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)，每一個(gè)動(dòng)作的重心、力度不同，動(dòng)作的輕重緩急各有區(qū)分，這是舞蹈表演的節(jié)奏感，而動(dòng)作與動(dòng)作之間的順暢銜接，則是舞蹈表演的旋律[2]。在舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中，選擇恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽啵梢杂辛Φ貛椭鷮W(xué)生掌握音樂(lè)中的旋律感和節(jié)奏感，從而將這種感悟?qū)?yīng)到舞蹈表現(xiàn)當(dāng)中，形成舞蹈風(fēng)格與音樂(lè)風(fēng)格的統(tǒng)一，使單個(gè)動(dòng)作中包含著節(jié)奏感，整體表演中又充滿(mǎn)了旋律感，使舞蹈主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

（四）舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，可以有效地活躍課堂氣氛。舞蹈教學(xué)是一種藝術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)的是學(xué)生的藝術(shù)思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，需要充分激發(fā)學(xué)生的激情和活力。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，模式化、嚴(yán)肅化的課堂氛圍會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，“棍棒之下出成績(jī)”的機(jī)械式舞蹈教學(xué)理念已經(jīng)被淘汰。如今的舞蹈教學(xué)，著意培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)舞蹈和終身舞蹈能力，要幫助學(xué)生保持對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和活力，從而充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中充分利用鋼琴伴奏，可以舒緩學(xué)生的緊張情緒，通過(guò)各種風(fēng)格不同的鋼琴伴奏，調(diào)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率[3]。

二、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的運(yùn)用技巧

正是由于鋼琴伴奏的多變性，使得舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的使用一定要慎重。舞蹈教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系，在充分理解舞蹈主題的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)陌樽鄻?lè)器，并結(jié)合學(xué)習(xí)者的性別、年齡和基礎(chǔ)舞蹈能力，對(duì)舞蹈與伴奏的配合提出不同層次的要求，在反復(fù)摸索中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。要注意伴奏水平的提升，特別是在課堂的即興伴奏當(dāng)中，舞蹈教師應(yīng)不斷提升自己的選曲和演奏能力，能夠根據(jù)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作選擇不同的樂(lè)曲、樂(lè)種和形式，也要根據(jù)伴奏的特點(diǎn)即興編排合適的舞蹈動(dòng)作，從而不斷地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明晨.鋼琴伴奏在舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)中的作用和意義分析[J].時(shí)代教育，2017，（19）：171.

[2]王彬.論舞蹈基訓(xùn)中鋼琴伴奏的角色及功能[J].環(huán)球市場(chǎng)，2017，（2）：66.

[3]張陽(yáng).舞蹈課堂中鋼琴伴奏的運(yùn)用方法[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?015，（3）：113.