恰當引入活動讓語文課堂更精彩

王曉清

摘 要?新課程改革強調(diào)，要構(gòu)造生機、活力和諧且具有魅力的語文課堂，所以，老師不能只抓課本，簡單呆板的教學，應當將有趣的活動引入課堂，使學生體驗到學習語文的樂趣，從而提高語文課堂的教學效率。

關鍵詞?語文;課堂;引入活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0080-01

一、在表演活動中，體驗學習語文的樂趣

小學生愛說愛動，模仿能力強，有強烈的表現(xiàn)欲望，希望得到師生的掌聲，教師應給學生展示舞臺和空間，例如在學完童話《狐假虎威》一課，我讓學生戴上動物的頭飾來表演課本劇，學生們演的繪聲繪色，課堂氣氛非?；钴S，孩子們在快樂中記住了課文內(nèi)容，深刻理解了故事含義，表演中通過揣摩作品中的語言、動作、神態(tài)有利于學生對故事的深入理解，提高了學生的口語表達水平，也體驗到了學習語文的樂趣。

二、在繪畫活動，培養(yǎng)學生的想象力

古詩詞在小學語文教學是個難題，學生年齡小，孩子們的理解只停留在詩句表面上，很難體會詩的內(nèi)容和意境，如果僅僅是背誦，不能理解，那是對古文化的最大遺憾，把小學生喜愛的簡筆畫引入課堂，將作者的心聲形象化，就能讓學生發(fā)揮充分的想象，如在學習《詠柳》這首古詩時，我先在黑板上簡單畫出柳樹、房子、小河、小山，然后布置活動，讓學生在理解的基礎上展開豐富的想象，畫出詩中其他景物，學生讀了幾遍，興高采烈的拿起筆在紙上畫出鮮艷的小花，輕盈的燕子，被微風吹斜的條條柳絲，一幅幅簡筆畫像跳動的小精靈，成為課堂中靚麗的風景線，給課堂增添無窮的魅力，這種活動不僅使學生理解詩意，還能激發(fā)學生豐富的想象力，進而對知識進行更好的鞏固，這種教學活動教師何愁學生不能體悟詩情呢？

三、在做手抄報活動中，拓寬學生的語文知識面

語文教學中，有先進的多媒體現(xiàn)代化教學手段，但是學生光靠視覺效應是不夠的，還需要自己動手操作，去收集整理資料。提高讀書的熱情，所以我把制作手抄報引入課堂中，如教學詩歌《大自然的語言》，學習這篇課文，我組織學生收集資料，仔細觀察動物，植物有什么語言？有的學生觀察到燕子飛低、螞蟻搬家要下雨、大樹的年齡看年輪，山坡上雪先融化的一面是北等等，教師指導學生實施生活應用，能不能把這些知識積累下來指導我們的生活呢？要求學生在小組根據(jù)收集的內(nèi)容，添加圖畫制作手抄報《大自然的奧秘》我把學生們一幅幅圖文并茂，活潑新穎的手抄報貼到班級墻上，吸引著一群群孩子們閱讀，他們獲得了書本上學不到的知識，手抄報將課堂內(nèi)容延伸到課外，既鍛煉了學生動手實踐能力又拓寬了學生的知識領域，學生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

四、在朗讀競賽活動中，提升學生的語感

現(xiàn)在學生普遍不愿意讀書，業(yè)余時間喜歡玩電腦上網(wǎng)，可是語文教學重要內(nèi)容就是閱讀，朗讀是提高閱讀的重要手段，聲情并茂的朗讀是讀書的最高境界，為了提高學生的朗讀水平，我班開展了爭當朗讀小能手的活動，具體要求是每個學生準備參競作品，可以是課本，也可以是課外書，給孩子們充足的準備時間，評分的標準是語言流利，聲音洪亮，有抑揚頓挫。富有感情，孩子們的興趣一下被激發(fā)了，興致勃勃地投入到比賽當中去。

我經(jīng)常利用清明節(jié)、六一、國慶節(jié)等有紀念日子開展專題朗讀競賽，多次競賽訓練，孩子們掌握朗讀的技巧，能根據(jù)課文情節(jié)讀得有聲有色，動情的朗讀與作者產(chǎn)生了共鳴，拉近了學生與文本的距離，學生輕松地理解文章的思想感情，更加快了學生語感的提升，這種競賽方式，收到的預期效果顯著，怎么不叫人欣喜呢？

五、在課外實踐活動中，激發(fā)學生的愛國熱情

課本戰(zhàn)爭題材的內(nèi)容距離小學生太遙遠，戰(zhàn)爭死亡對于他們而言是冷冰冰的。因為學生生活在衣食無憂，家長呵護的環(huán)境下，課堂上無論老師怎么精彩的講解，孩子們都無法體會戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月，在學習《狼牙山五壯士》一文，我利用多媒體播放英雄人物，讓孩子們眼中呈現(xiàn)戰(zhàn)爭情境圖。清明節(jié)前夕，我組織少先隊員開展《清明祭英模》主題班會，學生身臨其境，內(nèi)心受到強烈震撼，對先烈的緬懷和崇敬之情油然而生，愛國主義思想深深地扎根在心中，這種課外活動教育不比教師課堂千言萬語效果更好嗎？

六、在生活現(xiàn)象訓練中，使學生學會表達作文內(nèi)容

孩子們寫作文有的話題滔滔不絕，新穎獨特，有的抓耳撓腮，半天才憋出幾句，內(nèi)容空洞沒有新意，追根溯源就是沒有生活素材，平時不留意觀察周圍事情，沒有生活體驗，因此，我在作文教學中把生活現(xiàn)象訓練引入課堂，生活現(xiàn)象訓練就是將一次習作與學生喜聞樂見的某項活動融合在一起，使學生產(chǎn)生創(chuàng)作的激情，通過學生參與樂在其中，抒發(fā)真情實感，我們開展了吹泡泡、拔河、跳繩、朗讀競賽等活動.我提醒孩子們注意觀察認為的動作，神態(tài)，語言及人物的表現(xiàn)，指導如何寫好敘事作文，通過參加博物館，游覽名勝古跡，指導學生按參觀順序，抓住景物特點，有詳有略寫好描寫，景物作文，生活處處皆學問，人情練達即文章?！鄙钍亲魑牡奈滞?，只要孩子們熱愛生活，對生活中有一顆敏感的心靈，作文就會有取之不盡的內(nèi)容可寫，下筆時就能做到有話可說，有事可寫，有情可抒。有了切身的經(jīng)驗，品味到人間真情，寫作時即使沒有華麗的語言，寫作的技巧，作文也會有迷人的魅力。

小學語文課堂教學，挖掘課本內(nèi)容主題就會能設計出更多活動，這些趣味活動能調(diào)動學生的積極性，使學生自主地參與其中，真正把自己當成學習小主人，課堂上在輕松愉快的氛圍內(nèi)經(jīng)歷獲取知識。這些活動鍛煉了學生的觀察力。思維力和想象力，有助于學生自主發(fā)展。趣味活動教學等策略契合了新課程理念，關注學習的經(jīng)歷、體驗和探索過程。今后小學語文教學要利用各種活動方式，給學生提供更多語文實踐機會，拓寬語文學習渠道，吸取生活中的營養(yǎng)，使語文課堂更有生機、更廣闊、更精彩。