如何上好小學(xué)英語課

王樹偉 崔學(xué)慧

摘 要?對(duì)于許多學(xué)生來說，英語是非常難學(xué)的一門課程。作為一名教師，如何上好小學(xué)英語課是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是我們教師面臨的一大難題。我們應(yīng)該從日常教學(xué)和作業(yè)布置方面加以研究，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的途徑，掌握學(xué)習(xí)的技能。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;積極性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0079-01

小學(xué)英語課是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段已被列入主要學(xué)科。那么，如何上好一節(jié)小學(xué)英語課呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)這門課，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何才能做到這一點(diǎn)呢？這就需要老師在講課的過程中，使課堂變得生動(dòng)活潑、豐富多彩。按照教材的內(nèi)容，可以通過做游戲、分角色表演或回答問題發(fā)獎(jiǎng)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的課堂才不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味。比如在三年級(jí)的教學(xué)中，有一課是認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。有“cat， dog， mouse， duck， rabbit， monkey”等。我首先教學(xué)生認(rèn)讀了這幾個(gè)單詞，并讓他們記住了單詞的意思。為了讓同學(xué)們加深鞏固、實(shí)際運(yùn)用，我拿出了課前準(zhǔn)備好的玩具動(dòng)物，并說：“老是拿出一種動(dòng)物，如果誰能用英語準(zhǔn)確說出它的名字，我就把這個(gè)玩具獎(jiǎng)給誰。于是同學(xué)們都很積極的舉手回答問題，而且非常準(zhǔn)確。這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也通過獎(jiǎng)勵(lì)的辦法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課也可以通過做動(dòng)物頭飾來分角色表演，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語課的一大特色。

二、發(fā)音準(zhǔn)確

小學(xué)英語是一個(gè)開端，也是為以后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的一門學(xué)科。學(xué)生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準(zhǔn)確。在讀單詞或句子的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)音，不能模糊不清。這樣會(huì)給以后學(xué)習(xí)英語帶來很大麻煩。首先老師自身要多讀、多聽，把音讀準(zhǔn)，才可以教學(xué)生讀。這需要老師要平時(shí)多讀、多聽、多花時(shí)間練習(xí)。從一開始培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣，給以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、書寫規(guī)范

小學(xué)英語的書寫，也是一個(gè)新的開端。在這一方面，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，我們從一開始學(xué)的26個(gè)字母入手。每個(gè)字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。老師在教學(xué)的過程中再告訴學(xué)生一些最基本的書寫常識(shí)，句子開頭單詞的第一個(gè)字母要大寫，比如：Whats?your?name？等，還有一些固定單詞無論在那都要大寫，比如：China、Canada?等。平時(shí)要求學(xué)生的英語作業(yè)一定要規(guī)范書寫。從多次的英語考試中不難看出，書寫這一方面是一個(gè)重點(diǎn)。老師一定要抓好這個(gè)弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書寫英語的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)口語練習(xí)

在小學(xué)英語教材中，要求學(xué)生掌握的都是一些基礎(chǔ)性的東西，考試內(nèi)容也很簡(jiǎn)單。不要求學(xué)生對(duì)內(nèi)容有多深的理解性，也沒要求學(xué)生記更多的單詞和句子。只要記住簡(jiǎn)單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學(xué)生的口語練習(xí)和對(duì)每篇課文的閱讀能力，在英語教學(xué)中，我更多的是讓學(xué)生多讀，帶著感情讀。讓學(xué)生分角色讀、小組比賽讀、開火車讀等，要求學(xué)生經(jīng)常練習(xí)說一些口語對(duì)話，同學(xué)之間互相對(duì)話，加強(qiáng)口語練習(xí)。

英語教師不僅要在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具體的知識(shí)與技能，還要幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)他們了解英語學(xué)習(xí)的規(guī)律以及取得成功需要具備的素質(zhì)和外語學(xué)習(xí)的策略。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀，找到實(shí)踐策略

英語學(xué)習(xí)價(jià)值觀。英語課程為學(xué)生打開了解世界、了解不同文化、了解不同語言和不同思維方式的大門。在英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解這種語言的本質(zhì)、表達(dá)方式、思維方式及文化背景，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)要提醒學(xué)生避免單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)或只注重詞匯和表達(dá)法學(xué)習(xí)的弊端。

英語學(xué)習(xí)實(shí)踐觀。英語教師要讓學(xué)生明白語言知識(shí)不是孤立地從詞匯、語法記憶中獲得的，聽、說、讀、寫活動(dòng)是語言知識(shí)學(xué)習(xí)、提升的載體。教師要在日常教學(xué)中多設(shè)計(jì)各種聽、說、讀、寫活動(dòng)，讓學(xué)生有多樣的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行有效積累

大量課外閱讀是提高英語水平的有效途徑，學(xué)生沒有豐富的閱讀體驗(yàn)，單純靠詞匯、語法知識(shí)和句法結(jié)構(gòu)知識(shí)很難理解具體語境下的閱讀內(nèi)容，很難在寫作中用豐富的語言表達(dá)豐富的信息。沒經(jīng)過大量的語言接觸、分析、理解判斷的過程，學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)生成對(duì)新詞語、句法的判斷與理解。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率

由于英語學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科那樣能夠短期見效，很多學(xué)生缺乏對(duì)英語課后學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃意識(shí)和能力。很多中學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，缺乏有效的時(shí)間安排，缺少課外學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)效率低下。

要提升英語教與學(xué)的實(shí)效，英語教師要把對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，而不是單純進(jìn)行教材內(nèi)容方面的教學(xué)。為此，教師要敏銳地捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、行為方面的誤區(qū)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

此外，教師要不斷發(fā)展自身的英語教學(xué)知識(shí)與策略，使自己能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)規(guī)律形成正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其形成合理有效的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

以上幾點(diǎn)是我在英語教學(xué)中總結(jié)的幾方面，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，都是教學(xué)中不可缺少的一部分。將它們很好的結(jié)合起來運(yùn)用在教學(xué)中，一定會(huì)有很大的收獲。相信你一定會(huì)得到一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英，黃艷明.英語新課程教學(xué)設(shè)計(jì).